傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

“熱愛祖國傳統(tǒng)文化齊過中國節(jié)”傳統(tǒng)節(jié)日說課稿張敏一、 說教材本單元的單元主題就是熱愛祖國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，激發(fā)中國漢字文化的興趣，品嘗最具中國特色的美食。本單元為專項識字，共編排四篇識字課文，將漢字集中學(xué)習(xí)融入到多樣化的形式之中。傳統(tǒng)節(jié)日是部編本二年級語文下冊識字單元中的第二首兒歌,這首兒歌以兒歌的形式逐一列舉了我國傳統(tǒng)節(jié)日，了解不同節(jié)日不同的習(xí)俗文化，讓他們通過學(xué)習(xí)，真正激發(fā)熱愛祖國以及熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的美好情感。二、 說學(xué)情說目標(biāo)由于本單元所編選的學(xué)習(xí)內(nèi)容形式有趣，讀起來朗朗上口，而且涉及到的知識容易激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，因而進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時，學(xué)生自主閱讀課文的愿望比較強烈，所以我課前安排學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。例如“年”的來歷、元宵節(jié)的故事、牛郎織女、嫦娥奔月的故事。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力，但因為很多節(jié)日現(xiàn)在淡化，所以學(xué)習(xí)課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課雖然是第一課時，重點在于讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，認(rèn)識本課兩個生字街和舟，能正確、流利地朗讀兒歌，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時間及相關(guān)習(xí)俗。根據(jù)班級學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、 認(rèn)識生字“宵、乞、巧、傳、統(tǒng)”，并書寫“舟、街”字。2、正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。了解兒歌內(nèi)容，知道傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序、名稱、習(xí)俗。3、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感，同時激發(fā)學(xué)生自主探究更多傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。教學(xué)重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的種類，能夠正確、流利、有感情地進(jìn)行兒歌誦讀。教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓言，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。三、說教法、學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境法，通過談話、多媒體課件呈現(xiàn)等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉近生本之間的距離，讓他們更好地理解課文內(nèi)容，從中理解詩歌所表達(dá)的情感。學(xué)法：結(jié)合主題閱讀叢書了解傳統(tǒng)節(jié)日的故事、讀兒歌、識字寫字。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。通過課題節(jié)日，說出你了解的節(jié)日有哪些，引入本課。（二）讀兒歌，知道傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并了解節(jié)日習(xí)俗。通過讀兒歌，看課件，隨文識字，分析字形，理解“街”、“舟”的字義。（三）診斷檢測。通通過學(xué)習(xí)兒歌，檢測傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序。（四）探究解惑，聚焦課文。過課前查找資料，說出春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)的來歷。 （五）檢測拓展。學(xué)習(xí)并積累傳統(tǒng)節(jié)日的古詩句。（六）總結(jié)全文。感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓意，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。五、說教學(xué)反思不足之處：給予學(xué)生朗讀的時間不夠充足，本首兒歌讓學(xué)生了解各個節(jié)日的活動習(xí)俗，因為重在老師的講解，忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)上處理的不夠好。例如清明和中秋節(jié)讓學(xué)生說說自己了解到的這些節(jié)日的活動形式。因時間有限，忽略樂這些環(huán)節(jié)。困惑：展開閱讀教學(xué)時，課內(nèi)課外需要大量的閱讀，這對于學(xué)困生又是一個更大的挑戰(zhàn)，需要會的也沒有學(xué)會，是不是好的越來越好，差生越來越差？真正的主題閱讀教學(xué)