談談幼兒創(chuàng)造性剪紙活動的組織策略.doc

教學資料范本談談幼兒創(chuàng)造性剪紙活動的組織策略編 輯：_時 間：_論文摘要：本文通過幼兒園剪紙活動的開展.探索怎樣激發(fā)幼兒剪紙活動的興趣.怎樣收集剪紙材料.及探索幼兒園剪紙活動的組織方法.怎樣有效實施家園互動、師幼互動的原則.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性與團結協(xié)作能力。關鍵詞：剪紙 創(chuàng)造性 策略剪紙是我國古老的民間藝術之一.它淵源于民間的美術活動.具有特殊的審美情趣和魅力.能充分表現當地獨特民俗文化風貌.也是幼兒園美術教育的有機組成部分.它是一種具有創(chuàng)造性的活動。我國當代教育家陶行知曾經過:“處處是創(chuàng)造之地.天天是創(chuàng)造之時.人人是創(chuàng)造之人”。而幼兒時期是一個人成長過程中極富創(chuàng)造力的時期.為此.我們根據我園幼兒的實際情況進行幼兒園剪紙活動生活化研究實驗.開展了一系列具有創(chuàng)造性的剪紙教學活動實踐.旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。通過該系列活動的開展.讓幼兒逐步了解民間剪紙藝術的基本技能、基本方法.激發(fā)幼兒積極動手、動腦的興趣。培養(yǎng)孩子的獨創(chuàng)性.同時也促進幼兒在大自然、大社會、生活中、學習中去發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美.充分挖掘生活情趣.與同伴共同分享成功的快樂.提高幼兒的審美能力。在幼兒園剪紙活動生活化研究中.我們采取了以下 活動組織策略:一、 激情收集-練就捕捉美的能力1、 收集剪紙及相關作品激起幼兒欣賞美的愿望。為了使欣賞內容適合幼兒的欣賞水平.我們每一位教師在平時的生活中處處留意.常常發(fā)動家長、幼兒收集相關的照片、實物、圖片、等各類剪紙作品.（如：印有剪紙圖案的信封、郵票、報刊雜志、賀年片、圖書、廣告畫、服裝、食品、煙酒等包裝袋、以及教師、家長、幼兒創(chuàng)作的剪紙作品、上網下載有特色的地方剪紙作品、相關的民間藝術作品（如：陜西、山西、剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、川劇、京劇臉譜等等）。布置在相應的活動區(qū).在活動中供幼兒欣賞、使用、操作、。同時舉辦園內教職工、幼兒、家長剪紙作品展.讓教師與幼兒、家長欣賞、討論、評議。再從收集作品中選擇適合該年齡階段幼兒欣賞水平的典型剪紙作品.根據不同的欣賞形式采取不同的指導.幫助幼兒理解.使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇.體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征.培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。2、引導幼兒收集周圍生活中各種可剪材料.培養(yǎng)幼兒巧妙利用材料的能力。大千世界的美無處不在.在開展剪紙活動中.我們堅持家園互動、師幼互動的原則.發(fā)放教師、家長問卷.集思廣義.選擇貼近幼兒生活的材料進行剪貼活動.鼓勵和引導幼兒與老師、家長一起大膽去發(fā)現、去探索與自己息息相關的生活中.那些材料可以用來剪貼.并用自己的方式來進行剪貼創(chuàng)作.我們發(fā)現了用不同的工具、材料進行剪貼就 會產生意想不到的神奇效果.也給幼兒帶來許許多多的樂趣。如：在小班小剪刀用處大的活動中.考慮到小班幼兒剛開始剪紙有些困難.就給他們發(fā)放彩色膠泥、面團.讓幼兒剪面條、面花、面魚、面蝴蝶等等.可以隨心所欲的發(fā)揮.然后才用紙剪.為了提高幼兒參加剪紙活動的興趣.我們讓幼兒用黃色的、綠色的桔皮、樹葉、菜葉創(chuàng)作剪紙作品.使幼兒體驗到了使用剪刀的樂趣和獲得成功的喜悅；到了中、大班.幼兒手指逐漸靈活.有一定操作剪刀的能力.我們發(fā)動幼兒及家長.與他們一起收集生活中的各種食品、糖果、鮮花、煙酒、服裝、文具等的包裝紙、商場的廣告宣傳畫、各色塑料制品、泡沫、海棉、毛線、布頭、皮革、還有各種樹葉、棕葉、竹筍殼、花草、蔬菜葉、莖、根、花、果.以及瓜果皮等自然資源.這些材