落實精細化管理 提高課程實施有效性.doc

教學資料范本落實精細化管理 提高課程實施有效性編 輯：_時 間：_在貫徹落實_市提升中小學（幼兒園）課程領導力三年計劃（20_-20_年）的意見、_區(qū)教育局頒發(fā)的關于_區(qū)幼兒園精細化管理的實施意見文件精神指引下、我園分四大塊來落實精細化管理、其中包括“讓每分都精彩”日常管理精細化；“讓教學每一刻都有效”教學管理精細化；“讓保育每一處都精細化”保健管理精細化；“讓園所環(huán)境更適合幼兒發(fā)展”環(huán)境管理精細化。下面我就選取環(huán)境與教學兩點來談談落實精細化管理的一些做法與思考。一、以發(fā)展為前提、重現(xiàn)對園舍環(huán)境的精細管理創(chuàng)設一個適宜有效的園舍環(huán)境、既是幫助教師有效實施課程的重要保障、更是潛移默化促進幼兒和諧發(fā)展的重要途徑。在設計、開發(fā)和管理環(huán)境的過程中、我們以全面關注幼兒發(fā)展需要為前提、以和諧、健康、有序、有效為原則、以本土、互動、特色創(chuàng)建為主題、將課程理念全面落實于環(huán)境建設之中。（一） 開發(fā)園本化課程環(huán)境1、挖掘資源與教育跟進突現(xiàn)運動特色創(chuàng)建 合理劃分戶外運動區(qū)域。09年9月搬入新園舍后、我們對外環(huán)境中所有可用環(huán)境利用起來、創(chuàng)設有利于幼兒開展各類運動活動的環(huán)境、根據(jù)園所中大班班級數(shù)、結合幼兒動作發(fā)展和場地特性、分為8個運動區(qū)域：車類區(qū)、投擲區(qū)、本土綜合區(qū)、跑跳區(qū)、武術綜合區(qū)、平衡攀爬區(qū)、鉆爬滾區(qū)和球類區(qū)。每個區(qū)域根據(jù)季節(jié)等設計一些主題小游戲。如樂豐收、龍獅大會等 有效利用空間環(huán)境、有運動名將墻面創(chuàng)設、把懸、攀登、平衡等動作元素發(fā)展創(chuàng)設于各區(qū)域中。 滲透生活行為習慣的培養(yǎng)、有生活架創(chuàng)設與使用。融入?yún)^(qū)域特色文化融入了武術元素、習武、喜武之風、把武術文化發(fā)揚光大。融入了草編文化、徐行草編藝術是非物質文化遺產(chǎn)、享譽國內外。融入了科技教育、具有鄉(xiāng)土氣息的科技項目徐行六寶為幼兒萌發(fā)科技創(chuàng)新作為打好基礎。我園的“農(nóng)娃種子樂園科技項目”播撒在園內的角角落落、小朋友們在播種中探索、在收獲中發(fā)現(xiàn)。倡導師幼共建理念有踏著時節(jié)步伐的大廳環(huán)境。有展示幼兒學習路徑的班級環(huán)境和活動室環(huán)境。有體現(xiàn)幼兒文明禮儀和自我保護的走廊環(huán)境。2、 日常維護與管理跟進其一、布置格局與方法的統(tǒng)一。為了加強對環(huán)境維護與管理、我們規(guī)范了各班張貼紙張的位置與方位、為各班統(tǒng)一安裝了主題墻、新聞墻、資料牌、并規(guī)定不在墻面、地面亂貼圖片或使用雙面膠、透明膠。同時、各班要在規(guī)定處懸掛垂直物、不隨意在天花板、墻面粘鉤子或敲釘子。我們把這些要求納入到徐幼教師責任手冊中、使環(huán)境管理成為全園教工的一種責任意識。其二、內容于途徑的統(tǒng)一。在環(huán)境內容的價值判斷上、我們強調班級環(huán)境跟隨主題行徑走、區(qū)域環(huán)境跟隨時令、熱點走、其他環(huán)境完善培養(yǎng)目標方向走?？傊?、教師在和幼兒一起創(chuàng)設環(huán)境的過程中、既要把握基調、又要根據(jù)本班幼兒發(fā)展需求、隨時更新環(huán)境。（二） 做實安全性管理過程安全是環(huán)境管理的基礎和要求、但要落實精細化的管理、需要我們建立一套能增強全體教職工安全憂患意識的常態(tài)管理模式。首先、加強環(huán)境安全的細節(jié)管理：我們通過每日行政值班制、每周問題反饋制、每月條線例會制、家委會駐校辦公制以及日?；顒佑^摩等途徑、落實對環(huán)境安全細節(jié)性的管理。如：為玻璃門貼上畫紙、對各班紫外線、電插座安裝防護罩并貼有警示標注、對滅火器提供軟罩子、對班級門縫貼上軟布條等、為幼兒室內活動提供安全保障。同樣、對暴露戶外的設施進行防護、如沙池、生活柜、輪胎等安裝了防護罩。其次、建立責任到人的流程管理：一是為八個運動區(qū)的器械編入四間器材室。二是四間器材室落實相關管理負責人。三是規(guī)定開放時間、保育員、門衛(wèi)各持鑰匙、在規(guī)定時間里負責開關工作、避免幼兒好奇入內、造成器具傾翻等事故。再次、養(yǎng)成整理歸放的有序管理1、 對教工行為的管理：養(yǎng)成張貼標注、統(tǒng)一歸放的習慣。保教負責人定期進班檢查與現(xiàn)場指導。2、 對幼兒行為的指導：讓幼兒參與環(huán)境管理、養(yǎng)成文明有序的生活習慣、有效落實生活課程、從櫥柜分類、方便幼兒有序歸放；張貼標識、提示幼兒有序整理；定期評比與交流、強化幼兒行為。我們通過開展流動紅旗爭奪賽、我是小小值日生等活動來增強幼兒自主管理的能力。二、 以有效為目標、注重保教活動的過程管理（一）加強計劃管理、提高工作執(zhí)行能力1、 2、3、4、 跟進：是對監(jiān)控調整的效果驗證、被監(jiān)控者要主動落實調整行為、而監(jiān)控者也要關注被監(jiān)控者調整落實情況、其作用有二、一是監(jiān)督改進、二是對自己的建議有效性的實踐評價。5、 反饋：是整個計劃監(jiān)控的必要環(huán)節(jié)、其意義在于通過反饋的調節(jié)作用、達到監(jiān)控與被監(jiān)控方對交流建議等信息的理解一致、確保計劃監(jiān)控和實施的有效開展并取得應有的成效。（二） 加強過程管理、增強課程有效性1、為此、我們制訂了徐幼保教人員一日活動操作細則、在時間安排上、我們要求緊扣時間接點、什么時段做什么事、對一日活動細節(jié)不濃縮、不拖拉、尤其確保幼兒二小時戶外活動時間和一小時游戲時間；在內容執(zhí)行上、我們要求抓住一日活動環(huán)節(jié)中的重點和核心、適宜的進行生成性調整、及時地進行問題策略跟進；在人員互動上、我們要求班級三位保教人員確立站位、關注需求、相互補臺；在均衡發(fā)展上、我們開展每周園內“蒲公英小廣播”、有各班輪流主持、以提高幼兒的語言表達能力。開展每日小小禮儀隊員活動、以培養(yǎng)幼兒會關愛的社會性情感。開展“種子樂園”活動、以激發(fā)幼兒的探索欲望。開展“悅武小達人”活動、提高幼兒表達表現(xiàn)的能力。確保各類活動組織流暢和教育價值的最大化。強化保教工作的監(jiān)控指導2、 衛(wèi)生保健組：細化條塊操作、主題式跟進與研討近年來、我園以提升兩大員的規(guī)范操作質量為重點、以主題式研討的形式實施保育、共有六個主題目標管理、實施保育精細管理；園本培訓、提升保育專業(yè)知識；保教結合、有效實施“三位一體”； 扎實“6T”操作、提升食堂服務質量；宣教結合、呵護體弱兒童；加強監(jiān)控、提高保育員營養(yǎng)員操作執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中、我們每學期確立幾個比較薄弱的操作環(huán)節(jié)、作為主題研討的重點、并實施跟蹤重點環(huán)節(jié)、制定相應操作評價表、開展相呼應的培訓、實施有效的檢查、評比與交流、幫助她們熟悉業(yè)務、提高指導能力。教育教學組：分層教學指導、主動式交流與監(jiān)控在教學工作方面、我們現(xiàn)建立了網(wǎng)絡式常態(tài)活動質量監(jiān)督小組、有園長擔任組長、副園長擔任副組長、組長和骨干教師擔任組員、分層、交錯落實指導任務、明確指導要求、大家分工合作、定期交流、讓指導有效發(fā)揮作用。相關教師明確指導與被指導任務后、自己安排時間、采用預約式、推門式、跟蹤式和邀請式相結合的指導方式、從關注現(xiàn)場任務的完成到重視后續(xù)反饋的跟進、教師們的主動意識在不斷提高。精細化管理是不斷更新管理理念、不斷提高管理能力、優(yōu)化管理模式的過程、它為幼兒園課程領導與課程夯實了基礎、也為提升幼兒園保教質量提供了有力保障、我們將不斷探索和完善、促進幼兒教育更大的發(fā)展。為了確保對日常保教工作的監(jiān)控與指導、我們將園務班子五位成員分成兩支保教監(jiān)控小隊、以工會主席（后勤負責人）、保健醫(yī)生、總務主任組成衛(wèi)生保健指導組、由園長、業(yè)務園長、年級組長組成教學指導組、分頭檢索保教工作和保健工作的執(zhí)行質量。 課程質量的提升、幼兒的發(fā)展、是落實在教師的每一個平常的半日活動之中、體現(xiàn)在保教人員一日活動實施的各個細節(jié)管理中。作為課程管理者、就要加強對“一日活動”的管理、加強對一日活動質量提高的研究、讓四類課程在一日活動中得以均衡發(fā)展、讓幼兒的每一天成長都優(yōu)質高效。落實一日活動的流程管理 調整：是監(jiān)控有效的跟進行為、監(jiān)控者針對具體內容進行批注、給予被監(jiān)控者交流建議、讓被監(jiān)控者感受到監(jiān)控人員的可操作建議、樂意接受并改進。 監(jiān)控：是指為保證教學達到預期的目的,針對計劃的制定及時情況、質量情況等進行事先的查看、尋找問題等行為、以保證教學能夠更有效的進行。為有效落實計劃監(jiān)控、我園制定了“徐幼教師課程計劃監(jiān)控辦法”（PT呈現(xiàn)辦法）、通過業(yè)務園長-年級組長-骨干教師-教師的層層監(jiān)控與相互監(jiān)控、共同把好計劃制定關。精細化是一種理念、一種文化、它是建立在日常工作的基礎之上的、并將常規(guī)管理引向深入的一種管理模式、因此加強對日常工作的精細化管理、建立良好的教育教學秩序是課程管理最基本的任務。高質量的計劃是保障幼兒園發(fā)展規(guī)劃與課程方案有效實施的前提、也能幫助各條線負責人有序開展工作、提高課程指導力、所以、我們對各條線計劃的指導與管理、通過落實“規(guī)范、監(jiān)控、調整、跟進、反饋”五個