七上語(yǔ)文備課1.doc

課 題1、為你打開(kāi)一扇門(mén)課 型新授主 備 人審 核 人建議課時(shí)2教學(xué)方法讀議結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)自主合作課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識(shí)要求：了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語(yǔ)言。能力要求：領(lǐng)會(huì)有關(guān)文學(xué)方面的理論，提高閱讀興趣。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：在通讀課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義，找出最優(yōu)美的詞語(yǔ)并了解含義。過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、合作探究。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)、主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動(dòng)形象闡述道理的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品的重大意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)材料1、趙麗宏的有關(guān)資料2、一千零一夜課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、新課導(dǎo)入1、由一千零一夜導(dǎo)入本課。2、交流課前搜集有關(guān)趙麗宏的資料，探究其獲得如此成就的原因。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣合作交流二、通讀課文整體感知1、著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)一扇特殊的門(mén)，閱讀文章，在作者看來(lái)，打開(kāi)了這扇門(mén)會(huì)有什么收獲？2、你有過(guò)類(lèi)似的收獲嗎？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣三、親近文學(xué)，領(lǐng)悟文學(xué)1、 朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2、 找出優(yōu)美的句子，進(jìn)行品讀。3、質(zhì)疑；（1）“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”給人質(zhì)疑，為什么都關(guān)閉的？（2）為什么每一扇門(mén)里都有你不了解的世界？（3）“世界上有那么多未知的領(lǐng)域”？培養(yǎng)欣賞品悟句子的能力考查對(duì)句子深層內(nèi)涵的理解激發(fā)創(chuàng)新欲望四、品讀遷移1、組織學(xué)生交流，自主探究，小組討論。2、品讀優(yōu)美的語(yǔ)句（教者給予評(píng)價(jià)）3、品讀后談體會(huì)。4、談?wù)勯喿x好的文學(xué)作品，對(duì)人生有什么意義？1、通過(guò)小組討論理解質(zhì)疑里的問(wèn)題。2、在品讀時(shí)體會(huì)出語(yǔ)句的優(yōu)美。五、小結(jié)全文1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你有何收獲？2、你積累了哪些優(yōu)美的句子？3、通過(guò)優(yōu)美的句子你能體會(huì)出作者怎樣的感情？4、今后打算怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？目標(biāo)再現(xiàn)注重積累板書(shū)設(shè)計(jì)為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏議論大門(mén)初識(shí)大門(mén)打開(kāi)大門(mén)作業(yè)與評(píng)價(jià)1、你心中的文學(xué)是什么？用自己的語(yǔ)言談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。2、課文中說(shuō)：“你把生活的帷幕一幕一幕拉開(kāi)喜劇和悲劇”，請(qǐng)你從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色。教、學(xué)反思課 題1、為你打開(kāi)一扇門(mén)課 型新授主 備 人審 核 人建議課時(shí)2教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、探究課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識(shí)要求：交流自己感受最深的語(yǔ)句，理解比喻、排比修辭方法在文中的表達(dá)作用。能力要求：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，用自己的語(yǔ)言表達(dá)文學(xué)的含義。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)交流自己感受最深的語(yǔ)句，理解比喻、排比修辭方法在文中的表達(dá)作用。過(guò)程與方法：通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、探究等方法學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)交流閱讀文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，提高閱讀文學(xué)作品的 興趣，擬定可行的閱讀計(jì)劃。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)閱讀，了解文學(xué)的特征、功能、內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 充分感受文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)材料 一系列的工具書(shū)。課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、新課導(dǎo)入一、導(dǎo)入 作者對(duì)文學(xué)是那么的熱愛(ài)，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆，請(qǐng)你選擇6-10小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓?duì)它的體會(huì)。學(xué)生有感情的朗讀，談體會(huì)二、通讀課文整體感知1、情境創(chuàng)設(shè)： 你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，你心中的文學(xué)是什么？那你怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)呢？2、品讀課文，了解上面的情境。3、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。4、整體感知文學(xué)學(xué)生討論評(píng)價(jià)文學(xué)的內(nèi)涵，有感情的朗讀課文。三、語(yǔ)文活動(dòng)：好作品大家讀1、組織朗讀優(yōu)秀作品2、組織參與活動(dòng)3、評(píng)價(jià)交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書(shū)了4、對(duì)于好的作品，朗讀較好的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。學(xué)生向其他同學(xué)介紹文學(xué)作品的不同角色，怎樣去品讀優(yōu)秀的作品四、擴(kuò)展練習(xí)知識(shí)遷移1、青春符號(hào)A、是一座金字塔，是進(jìn)取，青春永遠(yuǎn)要爭(zhēng)第一，不做第二，只有銳意，青年才能發(fā)出巨大能量，推動(dòng)歷史車(chē)輪。B、是一面旗幟，是理想，青春的目標(biāo)就是奔跑中的一面風(fēng)中旗幟。C、是拳頭，是力量，青春的力量=朝氣+勇氣。2、積極參與通過(guò)對(duì)文學(xué)內(nèi)涵的了解，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1、為你打開(kāi)一扇門(mén)趙麗宏 內(nèi)容廣闊性文學(xué)的魅力 反映社會(huì)生活的豐富性 內(nèi)容時(shí)空的超越性 文學(xué)價(jià)值的永恒性好作品大家讀：好作品標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與評(píng)價(jià)1、課后看一本自己感興趣的書(shū)籍，把自己感受寫(xiě)下來(lái)。2、文中出現(xiàn)了許多生詞，把一些陌生的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍，注意它的音和形。教、學(xué)反思課 題2、繁星課 型新授主 備 人審 核 人建議課時(shí)2教學(xué)方法品讀感悟，注重引導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識(shí)要求：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者能力要求：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：整體感知課文，了解文章寫(xiě)作的思路，學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：整體引導(dǎo)，個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生自主、合作。情感態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)繁星的思想感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)寫(xiě)景狀物。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 作者三次看繁星的不同感受。學(xué)習(xí)材料1、 巴金生平及文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)材料2、 錄音機(jī)、投影儀課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、新課導(dǎo)入1、由夜晚群星閃爍導(dǎo)入本課。2、學(xué)生交流課前收集巴金生平及文學(xué)創(chuàng)作的有關(guān)材料。學(xué)生說(shuō)說(shuō)夜晚看星的感受。對(duì)這位偉大的作家有初步了解。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)或不懂的詞語(yǔ)，通過(guò)自己查工具書(shū)，有的已經(jīng)搞清楚，還有一些不明白，請(qǐng)互相交流，對(duì)大部分同學(xué)存在的疑惑的詞語(yǔ)老師進(jìn)行指導(dǎo)。2、同學(xué)互相交流預(yù)習(xí)的讀書(shū)筆記。注重基礎(chǔ)知識(shí)三、整體感知課文1、學(xué)生選擇自己感興趣的方法讀課文2、在文中劃出作者三次看繁星的時(shí)間地點(diǎn)、感受。3、注重選材的詳略。4、初步體會(huì)作者三次看繁星的不同感受。5、你在初讀課文后，還有哪些感受、收獲？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確?？疾閷W(xué)生的分析概括能力不同年齡、不同環(huán)境，人的心情不一樣。體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性四、品讀第一節(jié)1、學(xué)生默讀2、劃出表露作者感情基調(diào)的語(yǔ)句3、深入理解小時(shí)候看繁星的感受3、 體會(huì)比喻修辭手法的運(yùn)用4、學(xué)會(huì)分析和概括五、目標(biāo)再現(xiàn)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？學(xué)到了什么？明白了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)2、繁 星巴金 從前家鄉(xiāng) 母親懷里看繁星 三年前南京 如今海上愛(ài)繁星作業(yè)與評(píng)價(jià)1、抄寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)2、回想自己夜晚看繁星的感受與本文進(jìn)行對(duì)比，把 感受寫(xiě)下來(lái)。教、學(xué)反思課 題2、繁星課 型新授主 備 人審 核 人建議課時(shí)2教學(xué)方法讀議結(jié)合，注重感悟課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識(shí)要求：學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，了解兩次看繁星的感受。能力要求：把自己的看法或感受用準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)兩次看繁星的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，體會(huì)虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥，自主、合作、探究。情感態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)繁星、追求光明。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情，能在課堂內(nèi)寫(xiě)出自己獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)材料1、 重點(diǎn)優(yōu)美的語(yǔ)句2、 錄音機(jī)、小黑板課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？是怎樣組織文章的材料的？2、交流自己寫(xiě)看繁星的感受。3、聽(tīng)寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容能有所比較，有所受益。二、分析三年前看繁星的內(nèi)容1、學(xué)生速讀2、討論“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我覺(jué)得光明無(wú)處不在”這句話的含義。3、把星星比作朋友，這里的內(nèi)心感受怎樣？4、你還有哪些收獲？分析重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵。三、分析海上看繁星的內(nèi)容1、學(xué)生齊讀2、按“仰望、欲睡、沉睡”給這一節(jié)分層3、如何理解“搖搖欲墜”一詞。4、體會(huì)比喻、排比修辭手法的運(yùn)用5、文章這一節(jié)虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法運(yùn)用成功，試分析說(shuō)明。6、“在星的懷抱中我微笑著”一句中“微笑”一詞如何理解？分析文章的能力重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵寫(xiě)作方法從句意來(lái)看詞意，理解作者的心情。四、分析最后一節(jié)1、指名朗讀2、畫(huà)出對(duì)那幾顆星描寫(xiě)的語(yǔ)句3、“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”如何理解“跑”？從三個(gè)方面理解五、全文小結(jié)1、你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎樣？好在哪里？2、分組討論3、小組交流4、師生互評(píng)學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)及時(shí)注意積累板書(shū)設(shè)計(jì)2、繁 星巴金 從前家鄉(xiāng) 母親懷里看繁星 三年前南京 朋友 仰望 如今海上 欲睡 沉睡熱愛(ài)繁星，熱愛(ài)大自然，追求光明。作業(yè)與評(píng)價(jià)1、寫(xiě)一段景物描寫(xiě)，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。2、把自己學(xué)習(xí)這一課的心得感受寫(xiě)下來(lái)。教、學(xué)反思課 題3、冰心詩(shī)四首課 型新授主 備 人審 核 人建議課時(shí)3教學(xué)方法讀悟結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識(shí)要求：學(xué)習(xí)這四首小詩(shī)，了解冰心詩(shī)體的特征，理解其蘊(yùn)含的深刻人生哲理。能力要求：豐富的想象、奇巧的構(gòu)思在詩(shī)中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：了解冰心詩(shī)體的特征，理解其蘊(yùn)含的深刻人生哲理。過(guò)程與方法：讀悟結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)情感態(tài)度、價(jià)值觀：深刻領(lǐng)悟人生哲理，規(guī)劃自己的未來(lái)人生。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言，豐富的想象。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。學(xué)習(xí)材料1、 冰心生平及文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)資料2、 泰戈?duì)柕挠嘘P(guān)資料課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、情境創(chuàng)設(shè)1、投影一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？說(shuō)說(shuō)你的理由。投影內(nèi)容：21歲-生意失敗22歲-角逐議員落選23歲-生意再度失敗26歲-愛(ài)侶去世27歲-精神崩潰34歲-角逐聯(lián)邦眾議員落選47歲-提名副總統(tǒng)落選49歲-角逐聯(lián)邦眾議員再度落選組織交流：揭示謎底：這個(gè)人是美國(guó)第十六任總統(tǒng)-林肯，一次又一次的挫折，反而激起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，在他52歲那年，終于當(dāng)上了總統(tǒng)。激起學(xué)習(xí)興趣成功來(lái)之不易二、精讀成功的花問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：人們往往羨慕強(qiáng)者，有時(shí)甚至是妒忌，有誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢？冰心老師深刻體會(huì)著強(qiáng)者的苦難，我們隨著冰心老人一起走近強(qiáng)者，看看他們成功背后的故事，學(xué)生朗讀全詩(shī)。全詩(shī)用哪幾個(gè)詞寫(xiě)成功的？“奮斗的淚泉”和“犧牲的血雨”說(shuō)明了什么？體會(huì)作者在詩(shī)中要表達(dá)的意思。初步體會(huì)冰心詩(shī)體的特征抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)三、總結(jié)這首詩(shī)作出評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)。讓學(xué)生思想受到教育板書(shū)設(shè)計(jì) 成 功 的 花 不 明 艷 易 犧牲的血雨 奮斗的淚泉作業(yè)與評(píng)價(jià)1、讀完成功的花，你有何收獲？2、領(lǐng)會(huì)冰心詩(shī)體特征，自己嘗試模仿。教、學(xué)反思課 題3、冰心詩(shī)四首課 型新授主 備 人審 核 人建議課時(shí)3教學(xué)方法自主、合作、探究課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識(shí)要求：學(xué)習(xí)嫩綠的芽?jī)?，理解這首小詩(shī)蘊(yùn)含的自然哲理。能力要求：品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)嫩綠的芽?jī)海w會(huì)這首詩(shī)包含的人生哲理。過(guò)程與方法：讀議結(jié)合，自主，合作。情感態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)社會(huì)有一種奉獻(xiàn)犧牲的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 作者為什么把芽?jī)?、花兒、果兒與青年人聯(lián)系在一起？你認(rèn)為這么做的依據(jù)是什么？學(xué)習(xí)材料1、 錄音機(jī)、小黑板2、 張海迪的事跡課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦成功的花2、說(shuō)說(shuō)成功的花所蘊(yùn)含的人生哲理3、談?wù)勀愕母惺苎杆倩貞浧鹕瞎?jié)課的內(nèi)容二、整體感知1、學(xué)生齊讀2、學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@3、小組合作4、交流自己的收獲5、師生互相評(píng)價(jià)6、初步體會(huì)這首詩(shī)所包含的哲理初步了解這首詩(shī)的內(nèi)容三、分析嫩綠的芽心1、指名朗讀2、畫(huà)出文中表示色彩的詞語(yǔ)，并討論 它的含義。 嫩綠-健壯、旺盛和朝氣 淡白-樸素、純潔 深紅-甜蜜、豐碩3、“芽?jī)?花兒-果兒”這三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒？為什么？4、“發(fā)展你自己”指的內(nèi)容是什么？5、“貢獻(xiàn)你自己”指的內(nèi)容是什么？6、“犧牲你自己”指的內(nèi)容是什么？7、討論排比、反復(fù)修辭手法的運(yùn)用8、深入領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理詞語(yǔ)的深層含義緊扣重點(diǎn)對(duì)全詩(shī)進(jìn)行深入解剖四、全詩(shī)小結(jié)學(xué)完這首詩(shī)，你有何收獲？請(qǐng)用筆把它寫(xiě)出來(lái)。弄清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)嫩綠的芽?jī)貉績(jī)海?嫩綠 發(fā)展花兒： 淡白 貢獻(xiàn)果兒： 深紅 犧牲作業(yè)與評(píng)價(jià)1、背誦嫩綠的芽?jī)?、你認(rèn)為人的青春時(shí)期應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)？教、學(xué)反思課 題3、冰心詩(shī)四首課 型新授主 備 人審 核 人建議課時(shí)3教學(xué)方法議品結(jié)合，注重啟發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識(shí)要求：能理解作者思念母親，眷念祖國(guó)的一顆赤子之心。能力要求：讀懂全讀，用自己的語(yǔ)言說(shuō)出作者的感情。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解作者對(duì)母親的思念之情。過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，自主合作。情感態(tài)度、價(jià)值觀：寫(xiě)一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)對(duì)父母的愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)遠(yuǎn)方兒女對(duì)母親的思念之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)對(duì)父母的愛(ài)。學(xué)習(xí)材料1、 錄音機(jī)2、 燭光里的媽媽磁帶課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦成功的花2、指名背誦嫩綠的芽?jī)?、談?wù)勛约旱氖斋@回憶以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、創(chuàng)設(shè)情境海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人遠(yuǎn)離祖國(guó)，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，何時(shí)回到母親的身邊。作者揮筆寫(xiě)下了這首紙船-寄母親來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感情。學(xué)生受到感染三、整體感知課文1、放錄音，學(xué)生自由朗讀課文。2、你有何收獲？3、合作交流。4、師生評(píng)價(jià)。體現(xiàn)自主性四、精讀課文1、學(xué)生齊讀。2、詩(shī)歌是一門(mén)濃縮的語(yǔ)言藝術(shù)，它凝練、優(yōu)雅，令人浮想聯(lián)翩。將詩(shī)中的每一個(gè)字，每一個(gè)詞擴(kuò)展開(kāi)去，都將寫(xiě)出一首首動(dòng)人的詩(shī)歌，描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。作者冰心在本詩(shī)中抒發(fā)了