七上語文備課1.doc

課 題1、為你打開一扇門課 型新授主 備 人審 核 人建議課時2教學(xué)方法讀議結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)自主合作課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識要求：了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言。能力要求：領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論，提高閱讀興趣。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能：在通讀課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，找出最優(yōu)美的詞語并了解含義。過程與方法：啟發(fā)、引導(dǎo)、合作探究。情感態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，自覺、主動地閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感情。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。學(xué)習(xí)難點 認(rèn)識閱讀文學(xué)作品的重大意義，進(jìn)一步提高閱讀文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)材料1、趙麗宏的有關(guān)資料2、一千零一夜課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、新課導(dǎo)入1、由一千零一夜導(dǎo)入本課。2、交流課前搜集有關(guān)趙麗宏的資料，探究其獲得如此成就的原因。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣合作交流二、通讀課文整體感知1、著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門，閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么收獲？2、你有過類似的收獲嗎？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣三、親近文學(xué)，領(lǐng)悟文學(xué)1、 朗讀課文，體會作者的思想感情。2、 找出優(yōu)美的句子，進(jìn)行品讀。3、質(zhì)疑；（1）“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”給人質(zhì)疑，為什么都關(guān)閉的？（2）為什么每一扇門里都有你不了解的世界？（3）“世界上有那么多未知的領(lǐng)域”？培養(yǎng)欣賞品悟句子的能力考查對句子深層內(nèi)涵的理解激發(fā)創(chuàng)新欲望四、品讀遷移1、組織學(xué)生交流，自主探究，小組討論。2、品讀優(yōu)美的語句（教者給予評價）3、品讀后談體會。4、談?wù)勯喿x好的文學(xué)作品，對人生有什么意義？1、通過小組討論理解質(zhì)疑里的問題。2、在品讀時體會出語句的優(yōu)美。五、小結(jié)全文1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你有何收獲？2、你積累了哪些優(yōu)美的句子？3、通過優(yōu)美的句子你能體會出作者怎樣的感情？4、今后打算怎樣去學(xué)習(xí)語文？目標(biāo)再現(xiàn)注重積累板書設(shè)計為你打開一扇門趙麗宏議論大門初識大門打開大門作業(yè)與評價1、你心中的文學(xué)是什么？用自己的語言談?wù)勀愕恼J(rèn)識。2、課文中說：“你把生活的帷幕一幕一幕拉開喜劇和悲劇”，請你從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色。教、學(xué)反思課 題1、為你打開一扇門課 型新授主 備 人審 核 人建議課時2教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、探究課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識要求：交流自己感受最深的語句，理解比喻、排比修辭方法在文中的表達(dá)作用。能力要求：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，用自己的語言表達(dá)文學(xué)的含義。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能：通過交流自己感受最深的語句，理解比喻、排比修辭方法在文中的表達(dá)作用。過程與方法：通過啟發(fā)、引導(dǎo)、合作、探究等方法學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度、價值觀：通過交流閱讀文學(xué)作品的認(rèn)識，提高閱讀文學(xué)作品的 興趣，擬定可行的閱讀計劃。學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生反復(fù)閱讀，了解文學(xué)的特征、功能、內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點 充分感受文學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)材料 一系列的工具書。課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、新課導(dǎo)入一、導(dǎo)入 作者對文學(xué)是那么的熱愛，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆，請你選擇6-10小節(jié)中你感受最深的一小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并談?wù)勀銓λ捏w會。學(xué)生有感情的朗讀，談體會二、通讀課文整體感知1、情境創(chuàng)設(shè)： 你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，你心中的文學(xué)是什么？那你怎樣才能打開這扇門呢？2、品讀課文，了解上面的情境。3、組織學(xué)生評價。4、整體感知文學(xué)學(xué)生討論評價文學(xué)的內(nèi)涵，有感情的朗讀課文。三、語文活動：好作品大家讀1、組織朗讀優(yōu)秀作品2、組織參與活動3、評價交流：你準(zhǔn)備看什么樣的書了4、對于好的作品，朗讀較好的學(xué)生給予評價。學(xué)生向其他同學(xué)介紹文學(xué)作品的不同角色，怎樣去品讀優(yōu)秀的作品四、擴(kuò)展練習(xí)知識遷移1、青春符號A、是一座金字塔，是進(jìn)取，青春永遠(yuǎn)要爭第一，不做第二，只有銳意，青年才能發(fā)出巨大能量，推動歷史車輪。B、是一面旗幟，是理想，青春的目標(biāo)就是奔跑中的一面風(fēng)中旗幟。C、是拳頭，是力量，青春的力量=朝氣+勇氣。2、積極參與通過對文學(xué)內(nèi)涵的了解，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。板書設(shè)計1、為你打開一扇門趙麗宏 內(nèi)容廣闊性文學(xué)的魅力 反映社會生活的豐富性 內(nèi)容時空的超越性 文學(xué)價值的永恒性好作品大家讀：好作品標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)與評價1、課后看一本自己感興趣的書籍，把自己感受寫下來。2、文中出現(xiàn)了許多生詞，把一些陌生的詞語抄寫兩遍，注意它的音和形。教、學(xué)反思課 題2、繁星課 型新授主 備 人審 核 人建議課時2教學(xué)方法品讀感悟，注重引導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識要求：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者能力要求：學(xué)會運用聯(lián)想和想象來寫景狀物。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能：整體感知課文，了解文章寫作的思路，學(xué)習(xí)虛實結(jié)合的寫法。過程與方法：整體引導(dǎo)，個別點撥，學(xué)生自主、合作。情感態(tài)度、價值觀：樹立熱愛大自然、熱愛繁星的思想感情學(xué)習(xí)重點運用想象和聯(lián)想來寫景狀物。學(xué)習(xí)難點 作者三次看繁星的不同感受。學(xué)習(xí)材料1、 巴金生平及文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)材料2、 錄音機(jī)、投影儀課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、新課導(dǎo)入1、由夜晚群星閃爍導(dǎo)入本課。2、學(xué)生交流課前收集巴金生平及文學(xué)創(chuàng)作的有關(guān)材料。學(xué)生說說夜晚看星的感受。對這位偉大的作家有初步了解。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)的過程中一定會遇到一些不認(rèn)識或不懂的詞語，通過自己查工具書，有的已經(jīng)搞清楚，還有一些不明白，請互相交流，對大部分同學(xué)存在的疑惑的詞語老師進(jìn)行指導(dǎo)。2、同學(xué)互相交流預(yù)習(xí)的讀書筆記。注重基礎(chǔ)知識三、整體感知課文1、學(xué)生選擇自己感興趣的方法讀課文2、在文中劃出作者三次看繁星的時間地點、感受。3、注重選材的詳略。4、初步體會作者三次看繁星的不同感受。5、你在初讀課文后，還有哪些感受、收獲？請把它寫下來，注意語言表達(dá)要準(zhǔn)確。考查學(xué)生的分析概括能力不同年齡、不同環(huán)境，人的心情不一樣。體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性四、品讀第一節(jié)1、學(xué)生默讀2、劃出表露作者感情基調(diào)的語句3、深入理解小時候看繁星的感受3、 體會比喻修辭手法的運用4、學(xué)會分析和概括五、目標(biāo)再現(xiàn)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？學(xué)到了什么？明白了什么？板書設(shè)計2、繁 星巴金 從前家鄉(xiāng) 母親懷里看繁星 三年前南京 如今海上愛繁星作業(yè)與評價1、抄寫有關(guān)詞語2、回想自己夜晚看繁星的感受與本文進(jìn)行對比，把 感受寫下來。教、學(xué)反思課 題2、繁星課 型新授主 備 人審 核 人建議課時2教學(xué)方法讀議結(jié)合，注重感悟課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識要求：學(xué)習(xí)虛實結(jié)合的寫法，了解兩次看繁星的感受。能力要求：把自己的看法或感受用準(zhǔn)確語言表達(dá)出來。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)兩次看繁星的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會作者當(dāng)時的感受，體會虛實結(jié)合的寫法。過程與方法：引導(dǎo)點撥，自主、合作、探究。情感態(tài)度、價值觀：熱愛大自然、熱愛繁星、追求光明。學(xué)習(xí)重點 學(xué)會運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情，能在課堂內(nèi)寫出自己獨特感受。學(xué)習(xí)難點 重點語句的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)材料1、 重點優(yōu)美的語句2、 錄音機(jī)、小黑板課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1、課文是按什么順序來寫的？是怎樣組織文章的材料的？2、交流自己寫看繁星的感受。3、聽寫相關(guān)詞語。溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容能有所比較，有所受益。二、分析三年前看繁星的內(nèi)容1、學(xué)生速讀2、討論“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我覺得光明無處不在”這句話的含義。3、把星星比作朋友，這里的內(nèi)心感受怎樣？4、你還有哪些收獲？分析重點語句的內(nèi)涵。三、分析海上看繁星的內(nèi)容1、學(xué)生齊讀2、按“仰望、欲睡、沉睡”給這一節(jié)分層3、如何理解“搖搖欲墜”一詞。4、體會比喻、排比修辭手法的運用5、文章這一節(jié)虛實結(jié)合的寫法運用成功，試分析說明。6、“在星的懷抱中我微笑著”一句中“微笑”一詞如何理解？分析文章的能力重點詞語的內(nèi)涵寫作方法從句意來看詞意，理解作者的心情。四、分析最后一節(jié)1、指名朗讀2、畫出對那幾顆星描寫的語句3、“看，那個巨人還在跑呢！”如何理解“跑”？從三個方面理解五、全文小結(jié)1、你覺得這篇文章寫得怎樣？好在哪里？2、分組討論3、小組交流4、師生互評學(xué)習(xí)知識應(yīng)及時注意積累板書設(shè)計2、繁 星巴金 從前家鄉(xiāng) 母親懷里看繁星 三年前南京 朋友 仰望 如今海上 欲睡 沉睡熱愛繁星，熱愛大自然，追求光明。作業(yè)與評價1、寫一段景物描寫，運用虛實結(jié)合的寫法。2、把自己學(xué)習(xí)這一課的心得感受寫下來。教、學(xué)反思課 題3、冰心詩四首課 型新授主 備 人審 核 人建議課時3教學(xué)方法讀悟結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識要求：學(xué)習(xí)這四首小詩，了解冰心詩體的特征，理解其蘊含的深刻人生哲理。能力要求：豐富的想象、奇巧的構(gòu)思在詩中的運用。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能：了解冰心詩體的特征，理解其蘊含的深刻人生哲理。過程與方法：讀悟結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)情感態(tài)度、價值觀：深刻領(lǐng)悟人生哲理，規(guī)劃自己的未來人生。學(xué)習(xí)重點 詩歌凝練的語言，豐富的想象。學(xué)習(xí)難點 用自己的語言表現(xiàn)對詩歌的理解。學(xué)習(xí)材料1、 冰心生平及文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)資料2、 泰戈爾的有關(guān)資料課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、情境創(chuàng)設(shè)1、投影一個美國人的人生片斷，請同學(xué)們推測這個人會不會成功？說說你的理由。投影內(nèi)容：21歲-生意失敗22歲-角逐議員落選23歲-生意再度失敗26歲-愛侶去世27歲-精神崩潰34歲-角逐聯(lián)邦眾議員落選47歲-提名副總統(tǒng)落選49歲-角逐聯(lián)邦眾議員再度落選組織交流：揭示謎底：這個人是美國第十六任總統(tǒng)-林肯，一次又一次的挫折，反而激起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，在他52歲那年，終于當(dāng)上了總統(tǒng)。激起學(xué)習(xí)興趣成功來之不易二、精讀成功的花問題創(chuàng)設(shè)：人們往往羨慕強者，有時甚至是妒忌，有誰知道強者的辛苦呢？冰心老師深刻體會著強者的苦難，我們隨著冰心老人一起走近強者，看看他們成功背后的故事，學(xué)生朗讀全詩。全詩用哪幾個詞寫成功的？“奮斗的淚泉”和“犧牲的血雨”說明了什么？體會作者在詩中要表達(dá)的意思。初步體會冰心詩體的特征抓住關(guān)鍵詞語三、總結(jié)這首詩作出評價：你認(rèn)為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)。讓學(xué)生思想受到教育板書設(shè)計 成 功 的 花 不 明 艷 易 犧牲的血雨 奮斗的淚泉作業(yè)與評價1、讀完成功的花，你有何收獲？2、領(lǐng)會冰心詩體特征，自己嘗試模仿。教、學(xué)反思課 題3、冰心詩四首課 型新授主 備 人審 核 人建議課時3教學(xué)方法自主、合作、探究課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識要求：學(xué)習(xí)嫩綠的芽兒，理解這首小詩蘊含的自然哲理。能力要求：品味詩歌凝練的語言。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)嫩綠的芽兒，體會這首詩包含的人生哲理。過程與方法：讀議結(jié)合，自主，合作。情感態(tài)度、價值觀：對社會有一種奉獻(xiàn)犧牲的精神。學(xué)習(xí)重點 詩歌蘊含的人生哲理。學(xué)習(xí)難點 作者為什么把芽兒、花兒、果兒與青年人聯(lián)系在一起？你認(rèn)為這么做的依據(jù)是什么？學(xué)習(xí)材料1、 錄音機(jī)、小黑板2、 張海迪的事跡課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦成功的花2、說說成功的花所蘊含的人生哲理3、談?wù)勀愕母惺苎杆倩貞浧鹕瞎?jié)課的內(nèi)容二、整體感知1、學(xué)生齊讀2、學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@3、小組合作4、交流自己的收獲5、師生互相評價6、初步體會這首詩所包含的哲理初步了解這首詩的內(nèi)容三、分析嫩綠的芽心1、指名朗讀2、畫出文中表示色彩的詞語，并討論 它的含義。 嫩綠-健壯、旺盛和朝氣 淡白-樸素、純潔 深紅-甜蜜、豐碩3、“芽兒-花兒-果兒”這三個詞語的順序能否顛倒？為什么？4、“發(fā)展你自己”指的內(nèi)容是什么？5、“貢獻(xiàn)你自己”指的內(nèi)容是什么？6、“犧牲你自己”指的內(nèi)容是什么？7、討論排比、反復(fù)修辭手法的運用8、深入領(lǐng)會這首詩所蘊含的人生哲理詞語的深層含義緊扣重點對全詩進(jìn)行深入解剖四、全詩小結(jié)學(xué)完這首詩，你有何收獲？請用筆把它寫出來。弄清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容板書設(shè)計嫩綠的芽兒芽兒： 嫩綠 發(fā)展花兒： 淡白 貢獻(xiàn)果兒： 深紅 犧牲作業(yè)與評價1、背誦嫩綠的芽兒2、你認(rèn)為人的青春時期應(yīng)當(dāng)怎樣度過？教、學(xué)反思課 題3、冰心詩四首課 型新授主 備 人審 核 人建議課時3教學(xué)方法議品結(jié)合，注重啟發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)要 求知識要求：能理解作者思念母親，眷念祖國的一顆赤子之心。能力要求：讀懂全讀，用自己的語言說出作者的感情。學(xué)習(xí)三維目標(biāo)知識與技能：有感情地朗讀詩歌，理解作者對母親的思念之情。過程與方法：啟發(fā)引導(dǎo)，自主合作。情感態(tài)度、價值觀：寫一段話或一首詩來抒發(fā)對父母的愛。學(xué)習(xí)重點遠(yuǎn)方兒女對母親的思念之情。學(xué)習(xí)難點 運用所學(xué)知識寫一段話或一首詩來抒發(fā)對父母的愛。學(xué)習(xí)材料1、 錄音機(jī)2、 燭光里的媽媽磁帶課堂結(jié)構(gòu)師 生 學(xué) 習(xí) 過 程教、學(xué)有感教師、學(xué)生行為教材目標(biāo)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦成功的花2、指名背誦嫩綠的芽兒3、談?wù)勛约旱氖斋@回憶以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、創(chuàng)設(shè)情境海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。作者揮筆寫下了這首紙船-寄母親來表達(dá)自己內(nèi)心的感情。學(xué)生受到感染三、整體感知課文1、放錄音，學(xué)生自由朗讀課文。2、你有何收獲？3、合作交流。4、師生評價。體現(xiàn)自主性四、精讀課文1、學(xué)生齊讀。2、詩歌是一門濃縮的語言藝術(shù)，它凝練、優(yōu)雅，令人浮想聯(lián)翩。將詩中的每一個字，每一個詞擴(kuò)展開去，都將寫出一首首動人的詩歌，描繪出一幅幅美麗的畫卷。作者冰心在本詩中抒發(fā)了