2019版部編版六年級(jí)下冊(cè)小升初模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷（一）（II）卷

2019版部編版六年級(jí)下冊(cè)小升初模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷（一）（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A九月九日憶山東兄弟中的“山東”指現(xiàn)在山東省。B清明中的“清明”指我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。C元日中的“元日”指新年的第一天元旦。D“春風(fēng)送暖入屠蘇”中的“屠蘇”指屠蘇草。2 . 下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A友誼是最神圣的東西，值得特別推崇和贊揚(yáng)。B春風(fēng)沉醉，這是一幅多么讓人心馳神往的畫(huà)面??！C他主動(dòng)找老師說(shuō)明原因，請(qǐng)求撤消那個(gè)決定。D大概是反復(fù)排練的緣故，這次演出獲得了圓滿(mǎn)成功。3 . 填寫(xiě)在橫線上使語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（ ）。辯論時(shí)，發(fā)言者要善于聽(tīng)取對(duì)方的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)的片面、論據(jù)不足之處，_，使自己的發(fā)言具有較強(qiáng)的針對(duì)性。A從而提高自己的認(rèn)識(shí)B從而理清自己的思路C從而了解對(duì)方的情況D從而抓住對(duì)方的要害4 . 給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）司空見(jiàn)慣（ ）嬌慣（ ）A習(xí)以為常，積久成性；習(xí)慣。B縱容(子女等)養(yǎng)成不良習(xí)慣或作風(fēng)。（2）鍥而不舍（ ） 舍粥（ ）A舍棄。B施舍。（3）見(jiàn)微知著（ ） 著書(shū)（ ）A明顯。 B寫(xiě)作。 C著作。（4）百思不得其解（ ）解雇（ ）A解除。 B理解。 C解釋。5 . 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這篇課文的體裁是（ ）A議論文B劇本C小說(shuō)D散文6 . 葵花的爸爸是一個(gè)雕塑家，他一生中最成功的作品是？（ ）A黃金打造的象牙塔B青銅制成的葵花C大理石打磨的母與子7 . “京味兒”語(yǔ)言是老舍作品的一大特色，下面不帶有“京味兒”的句子是（ ）A孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。B恐怕第三件事才是買(mǎi)各種玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。C他媽媽正拿起一把鍋鏟在鍋里攪和。8 . 根據(jù)課文內(nèi)容判斷，下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A學(xué)弈選自孟子告子，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。B湯姆索亞歷險(xiǎn)記這篇課文由兩個(gè)部分組成：一部分是從局部入手的梗概，另一部分是從整體情節(jié)入手的精彩片段。C十六年前的回憶是一篇回憶錄，文章采用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法點(diǎn)明父親遇害的時(shí)間，更突出了作者對(duì)父親李大釗的深切懷念。D“魯提轄”“劉姥姥”“星期五”分別是水滸傳紅樓夢(mèng)魯濱孫漂流記中的人物。二、填空題9 . 看拼音寫(xiě)句子。1m ma zi dng xi kn sh._2w sh zhng gu rn. _默寫(xiě)題西林壁并結(jié)合詩(shī)句回答問(wèn)題。10 . 默寫(xiě)題西林壁_，_。_，_。11 . 解釋詞語(yǔ)。題：_只緣：_不識(shí)：_12 . 題西林壁的作者是_代詩(shī)人_。前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺(jué)。13 . 俗話(huà)說(shuō)：“當(dāng)事者迷?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。_14 . 從題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是（ ）。A對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。三、語(yǔ)言表達(dá)15 . 按要求，寫(xiě)句子。1.把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)。畫(huà)家的本領(lǐng)可真大。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并一句話(huà)）_2.一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞。（造句）_3.珍珠泉石頭周?chē)牟淮笳R鑲嵌著（排成通順的一句話(huà)）_4.不用說(shuō)我是多么喜歡和喜愛(ài)珍珠泉了。（改病句）_5.村里的井水干涸了。珍珠泉依然不停地冒著水泡。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并一句話(huà)）_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。16 . 與“見(jiàn)微知著”意思有較大不同的成語(yǔ)是（ ）。A一葉障目B一葉知秋C以小見(jiàn)大17 . “這樣的事例”在文中指（ ）A波義耳制成了石蕊試紙。B小孩睡覺(jué)時(shí)，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)。18 . 選文中“偶然的機(jī)遇”指的是（ ）A科學(xué)真理來(lái)自偶然的靈感。B科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘。C科學(xué)真理很難尋求，并非人人都能得到。19 . 從這兩段話(huà)中，你領(lǐng)會(huì)到了什么樣的科學(xué)精神？ _閱讀短文，回答問(wèn)題。大自然暢想曲大自然像一首首美麗的小詩(shī)，像一篇篇五彩的童話(huà)?！八{(lán)天白云飄，太陽(yáng)微微笑，野花點(diǎn)點(diǎn)頭，景色多美好”孩子們?cè)诰毩?xí)唱春光好。楊柳聽(tīng)了，得意地照了照“鏡子”，梳理一下那動(dòng)人的秀發(fā)，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材“知了，知了”蟬在枝頭興奮地展示著她那美麗的歌喉。小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)瑫r(shí)，也被讓媽媽流連忘返的地方迷住了清澈見(jiàn)底的小河上漂浮著一朵朵荷花，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，好像要告訴人們，它們是世界上最好的舞蹈家。“沙沙沙，沙沙沙”銀杏樹(shù)的葉子就像一把金黃的小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來(lái)了秋天的涼爽。而隱居在樹(shù)下的三位歌唱家蟋蟀、蟈蟈和油葫蘆，一聲聲、一陣陣，遠(yuǎn)“嗚嗚”隨著呼嘯的北風(fēng)，一場(chǎng)瑞雪悄然而至。清晨，遍地潔白，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了“梨花”。孩子們嘻嘻哈哈的在這天然的純白地毯上嬉戲、打雪仗、滑雪一群可愛(ài)的孩子，在一望無(wú)際的雪地里追逐著！他們是那么的自由，那么的歡快！我愛(ài)大自然，愛(ài)它的春光明媚，愛(ài)它的蟬聲陣陣，愛(ài)它的麥浪滾滾，愛(ài)它的銀裝素裹20 . 短文第二自然段中的“鏡子”指的是_，“秀發(fā)”指的是_。21 . 短文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)出了哪些有代表性的景物？請(qǐng)你按順序總結(jié)。_22 . 短文的結(jié)構(gòu)是（ ）。A分總B總分C總分總23 . 你愛(ài)大自然嗎？愛(ài)它的什么？用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。_課外閱讀。在心中的鮮荔枝小時(shí)候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開(kāi)心。因?yàn)閬?lái)看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類(lèi)的“好東西”，而爺爺又總是說(shuō);“我不愛(ài)吃?！庇谑?，這些好吃的就成了我的“囊”中之物?？砂藲q時(shí)由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動(dòng)，使我的思想發(fā)生了變化。這一天爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來(lái)看爺爺?！皽?zhǔn)是好吃的!”我心想，便偷偷地躲在爺爺臥室的門(mén)外看。果然，姑站從袋子里拿出了一大串鮮荔枝?！鞍?，這是您最?lèi)?ài)吃的鮮荔枝?！肮霉眠呎f(shuō)邊剝給爺爺吃，那晶瑩的荔技肉饞得我直流口水，可惜就在這時(shí)，我被媽媽叫走了。回來(lái)時(shí)，姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最?lèi)?ài)吃鮮荔枝，就招呼我說(shuō):“小琴，來(lái)，來(lái)，這個(gè)爺爺不愛(ài)吃，你拿去吃吧!”我感到很奇怪，便問(wèn)道:“爺爺，剛才姑姑不是說(shuō)您最?lèi)?ài)吃鮮荔枝嗎?”“哦爺爺以前愛(ài)吃，現(xiàn)在不不愛(ài)吃了!”太棒了!不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起來(lái)，爺爺在一旁默默地笑著看我吃。當(dāng)荔枝所剩無(wú)幾時(shí)，媽媽給爺爺端飯來(lái)了。見(jiàn)此情景，她(怒不可遏非常氣憤)地呵斥道:“小琴，你怎么把爺爺最?lèi)?ài)吃的鮮荔枝吃了?”說(shuō)著就將剩下的幾個(gè)鮮荔枝奪了過(guò)去，放在爺爺?shù)拇策?。?tīng)了媽媽的話(huà)，我委屈地哭了，爺爺趕緊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，我我不愛(ài)吃”我低著頭走出爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，并非爺爺不愛(ài)吃，而是因?yàn)樗麗?ài)我勝過(guò)愛(ài)那串鮮荔枝!從此，我心中便藏下了這串鮮荔枝。以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺這樣的人，他們以種種“不愛(ài)”“不喜歡”為借口，把好東西讓給我。而我也再不像小時(shí)候那樣不懂事了。我也學(xué)會(huì)了“撒謊”，告訴他們:“我也不喜歡，給您吧!”一串鮮荔枝，使我明白了許多道理。24 . 在文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語(yǔ)，畫(huà)上“。25 . 文中為什么說(shuō)“小時(shí)候，我很不懂事”?請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。26 . 爺爺撤謊的原因是什么?表現(xiàn)出爺爺對(duì)孫女怎樣的感情?_27 . “我”為什么也學(xué)會(huì)撒謊了?_28 . “我”通過(guò)這件事明白了什么道理?_五、信息匹配29 . 找出下列每一組詞語(yǔ)中的褒義詞,畫(huà)上橫線。(1)愚蠢懶惰廢物優(yōu)雅(2)機(jī)靈鬼呆頭鵝多嘴舌苦瓜臉(3)自以為是處心積慮一本正經(jīng)口是心非(4)離經(jīng)叛道運(yùn)籌帷幄按圖索驥口蜜腹劍30 . 用“_”選擇括號(hào)里合適的詞語(yǔ)。(1)我對(duì)于它的好奇心也一天比一天(增加增長(zhǎng))。(2)沒(méi)有(請(qǐng)求哀求)，父親就主動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。(3)他這么一說(shuō)，就更增加了表的(秘密神秘)。(4)但是我也感到愉快，證實(shí)我的(猜測(cè)假想)沒(méi)有錯(cuò)。六、書(shū)面表達(dá)31 . 習(xí)作。我們生活在多彩的世界，我們成長(zhǎng)在如花的季節(jié)，幸福時(shí)時(shí)伴隨著我們：家 長(zhǎng)的疼愛(ài)、