教育實習 教學反思.doc

從備課到試講，在反思中進步 記湯中實習教學反思生物科學 阮美霞在湯中的兩個月實習里，我體會到一位老師要真正意義上上好一節(jié)課是需要花費大量的精力和時間的，教師必須對要講的內容和課堂流程相當熟悉，不僅要備自己的課還要備學生的課，預想這些課堂問題學生會怎么回答，如果沒有人回答，自己又該如何自圓其說。教學總是在不斷地補充和修正中進步，在不斷地反思和總結中成長。具體的教學反思如下：一、教學設計的反思1、教學目標和教學內容要明確首先，知識、能力、情意三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，決定著教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去了意義；若不明確，教學過程就失去了方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。 最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知是需要一個過程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。2、教學思路要清晰高中的生物知識難度相對較淺，但是知識點比較多，也比較雜。所以在上課過程中如何搭建知識框架，理清知識結構對學生學習系統(tǒng)性知識具有非常重要的作用。所以上課時老師就要給出一個明確的知識框架，要讓學生知道這節(jié)課的總體知識框架。沿著一定的邏輯思路講授學科知識。一個老師最忌諱的就是不知道如何梳理復雜紊亂的知識。所以一位好老師他的教學思路一定是清晰的。3、課堂時間分配要合理一堂課的好壞，內容的精彩充實、教師幽默風趣、學生的積極配合都是重要因素，但課堂時間的合理分配同樣必不可少，前緊后松或者前松后緊的教學過程都是不可取的，也是影響學生情緒的。課程導入的時間不宜超過3分鐘，課堂的大部分時間應該放在新課的講授上，而課堂小結和隨堂練習可以作為彈性時間，充實課堂內容。在新課的講授上需要留意師生互動，教學過程是教師和學生兩方面的互動，在新課講授的主體部分一定要注意師生互動所占的時間。課堂時間分配合理需要教師進行詳細的備課，細致得安排，并且不斷地進行試講和改進。二、對教學技能的反思 1、課件應該簡潔有效多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的變現(xiàn)方式和超文本結構制作而成的課程軟件。它具有激發(fā)學生學習興趣、提高教師的教學水平、在最短的時間內讓學生清晰透徹的掌握知識點的作用。課件質量的優(yōu)劣并不在于課件有多么花哨、多么精美，而是在于課件對你的教學有多大的幫助。而且，我認為課件是越簡潔越好，因為在課堂教學過程中，教學與課件的配合非常重要，課件數量過多，多少會影響上課的連貫性，有時還會出現(xiàn)配合失誤、忘記點課件等現(xiàn)象。因此，在今后課件的制作中，要避免將課本知識的照搬照抄的誤區(qū)，盡量選擇簡潔卻能最大限度體現(xiàn)你本節(jié)課教學思路的課件內容，既要體現(xiàn)課件對教學的輔助作用，也要體現(xiàn)其對于教學的引導作用，不是為了用課件而用課件。2、板書應該層次分明、書寫工整好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。作為一名新教師，我在剛開始上課時缺乏些粉筆字的經驗，沒有考慮到讓全班學生都看清楚，特別是沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的時候為了強調某個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育。此外，板書難免有錯漏。所以我覺得，我們在寫好板書后要復看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。如何又快又好的寫出板書，是我今后需要努力的目標。同時我認為，作為一名生物老師也要練就一些作圖的基本功，譬如能熟練地畫出細胞的結構圖，某些生物體的結構簡圖等等。3、教學語言要規(guī)范簡練、幽默風趣講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名生物教師非常重要。生物學是有著嚴密邏輯性的科學學科，首先不能講錯，推導流暢，過度和銜接要自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。更深層次來說，語言還要生動幽默 ，這樣能提高學生對生物學科的興趣。三、對教學方法的反思1、教學要面向全部學生班級授課是面向全體學生的、能照顧到絕大多數同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習能力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。記得有人曾經說過這樣的一句話“教師對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，對他們關注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學生昂首闊步，越學越好；有學習有困難的學生信心不足，越來越差，直接導致整體成績兩級分化，對后進生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。2、教學方法方式要多樣化恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學生提問，分組討論，要求學生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外，還可以適當的運用電化教學手段，如網絡、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是制作生物結構和生物現(xiàn)象的演示動畫等視聽設備和手段，它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種生物現(xiàn)象，為學生提供大量而豐富的感性材料。因此，在條件允許下要充分利用現(xiàn)代科技成果。3、在課堂中滲透生物學觀點和研究方法在教學過程中應該多向學生滲透