廣東省英豪學(xué)校高中語文 第三單元第13課《沙田山居》課件 粵教版必修1.ppt

沙田山居 余光中 教學(xué)目標(biāo) 1 體會文中蘊含的情感 2 口味本文生動 優(yōu)美的語言 教學(xué)方法 講授式 談話式 討論式等綜合運用 課時安排 一課時 作者簡介 余光中 詩人 作家 祖籍福建永春 1928年生于南京 22歲遷臺 因眷念故鄉(xiāng) 神游古典 亦自命江南人 他在海內(nèi)外文學(xué)界享有盛名 在詩歌 散文 評論翻譯方面成就卓越 他的詩 鄉(xiāng)愁 及散文 聽聽那冷雨 我的四個假想敵 等十分聞名 鄉(xiāng)愁 是余光中先生文學(xué)創(chuàng)作反復(fù)詠嘆的主題 鄉(xiāng)愁 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 朗誦 書齋外面是陽臺 陽臺外面是海 是山 海是碧湛湛的一彎 山是青郁郁的連環(huán) 山外有山 最遠的翠微淡成一裊青煙 忽焉似有 再顧若無 那便是 大陸的莽莽蒼蒼了 日月閑閑 有的是時間和空間 一覽不盡的青山綠水 馬遠夏圭的長幅橫披 任風(fēng)吹 任鷹飛 任渺渺之目舒展來回 而我在其中俯仰天地 呼吸晨昏 竟已有18個月了 18個月 也就是說 重九的陶菊已經(jīng)兩開 中秋的蘇月已經(jīng)圓過兩次 1 找出選段中對偶句式 并說說好處在哪里 海是碧湛湛的一彎 山是青郁郁的連環(huán) 任風(fēng)吹 任鷹飛 忽焉似有 再顧若無 整齊對稱的句式能增加文采 讀起來朗朗上口 2 山外有山 最遠的翠微淡成一裊青煙 忽焉似有 有顧若無 那便是大陸的莽莽蒼蒼了 這一句是寫遠景 實際上是寫淡淡的鄉(xiāng)愁 情景交融 比喻 數(shù)峰清苦 商略黃昏雨 姜夔 點絳唇 3 18個月 也就是說 重九的陶菊已經(jīng)兩開 中秋的蘇月已經(jīng)圓過兩次 既用典又有意象 用了陶淵明和蘇東坡的典 而這 菊 這 月 不是一般的菊和月了 是一種具有特殊意味的意象了 這兩個典故 給人以想象的空間 作者是沉醉于陶令東籬下的 悠然 還是牽縈著蘇子月明 千里共嬋娟 的夢幻 韻味綿長 由于巧妙的用典 使精彩的描寫充滿了濃郁的趣味 渲染了動人的氛圍 海天相對 中間是山 即使是秋晴的日子 透明的藍光里 也還有一層輕輕的海氣 疑幻疑真 像開著一面玄奧的迷鏡 照鏡的不是人 是神 海與山綢繆在一起 分不出 是海侵入了山間 還是山誘俘了海水 只見海把山圍成了一角角的半島 山呢 把海圍成了一汪汪的海灣 山色如環(huán) 困不住浩淼的南海 畢竟在東北方缺了一口 放檣桅出去 風(fēng)帆進來 最是晴艷的下午 八仙嶺下 一艘白色渡輪 迎著酣美的斜陽悠悠向大浦駛?cè)?整個吐露港平鋪著千頃德碧藍 就為了反襯那一影耀眼的潔白 起風(fēng)的日子 海吹成了千畝藍田 無數(shù)的百合此開彼落 到了夜深 所有的山影黑沉沉都睡去 遠遠近近 零零落落的燈全睡去 只留下一陣陣的潮聲起伏 永恒的鼾息 撼人的節(jié)奏撼我的心血來潮 有時十幾盞漁火赫然 浮現(xiàn)在闃黑的海面 排成一彎弧形 把漁網(wǎng)愈收愈小 圍成一叢燦燦的金蓮 1 第二段寫景中用得最多的修辭手法是什么 舉例說明這樣運用的作用是什么 擬人手法 如 海與山綢繆在一起 分不出 是海侵入了山間 還是山誘俘了海水 只見海把山圍成了一角角的半島 山呢 把海圍成了一汪汪的海灣 這樣把山當(dāng)人寫 把景物寫活了 似乎有了人的七情六欲 就更有自然親切的感受 2 到了夜深 所有的山影黑沉沉都睡去 遠遠近近 零零落落的燈全睡去 只留下一陣陣的潮聲起伏 永恒的鼾息 撼人的節(jié)奏撼我的心血來潮 這句話中 心血來潮 怎么理解 這是海潮引發(fā)心潮 這是鄉(xiāng)愁之潮 借海水的潮汐寫內(nèi)心的心潮起伏 3 文中有句話 如下 運用了什么手法 請大家分析其表達效果 起風(fēng)的日子 海吹成了千畝藍田 無數(shù)的百合此開彼落 明確 這句話運用了比喻 暗喻和借喻 的修辭手法 形象地表現(xiàn)出海風(fēng)吹拂下的大海蔚藍寬闊 浪花此起彼伏的壯觀景象 海圍著山 山圍著我 沙田山居 峰回路轉(zhuǎn) 我的朝朝暮暮 日起日落 月望月朔 全在此中度過 我成了山人 問余何事棲碧山 笑而不答 山已經(jīng)代我答了 其實山并未回答 是鳥代山答了 是蟲 是松風(fēng)代山答了 山是禪機深藏的高僧 輕易不開口的 人在樓上倚欄桿 山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢 相看兩不厭 1 問余何事棲碧山 笑而不答 山已經(jīng)代我答了 其實山并未回答 是鳥代山答了 是蟲 是松風(fēng)代山答了 這一句好在哪里 這句話化用了李白 山中問答 的詩句 問余何事棲碧山 笑而不答心自閑 而且運用了擬人的手法 營造出 鳥鳴山更靜 的意境 表達了山景的幽美 大山的靜謐 和作者對幽美山景的喜愛 海圍著山 山圍著我 沙田山居 峰回路轉(zhuǎn) 我的朝朝暮暮 日起日落 月望月朔 全在此中度過 我成了山人 問余何事棲碧山 笑而不答 山已經(jīng)代我答了 其實山并未回答 是鳥代山答了 是蟲 是松風(fēng)代山答了 山是禪機深藏的高僧 輕易不開口的 人在樓上倚欄桿 山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢 相看兩不厭 因為 我成了山人 遠離塵世的紛擾 于是境由心生 在 我 眼里的山也就像 禪機深藏的高僧 看透世間萬物的沉浮 靜觀萬物變化而不語 超凡脫俗 但又有像李白與敬亭山一樣 相看兩不厭 的相知相契 答案 在山中人人可以欣賞到美麗的風(fēng)景 清風(fēng)明月做伴 山水撩人心懷 2 問余何事棲碧山 我 不回答 你來回答原因 3 山谷是一個愛音樂的村女 最喜歡學(xué)舌擬聲 用了什么修辭 在文中具體指什么意思 答案 比喻 是指山谷容易有回音 海潮與風(fēng)聲 即使撼天震地 也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了 最令人心動而神往的 卻是人為的騷音 是九廣鐵路的客車 貨車 豬車 山下的鐵軌向北鋼鐵火花的壯烈節(jié)奏 提醒我 藏在谷底的并不是洞里桃源 住在山上 我亦非恒景 即使王粲 也不能不下樓去 1 練習(xí)二 2 作者在第三段中說 我成了山人 可最后又說 也不能不下樓去 這表達了作者怎樣的思想感情 這兩句話在全文中有什么作用 明確 說說理由 1 表達了作者渴盼祖國統(tǒng)一的思想感情 2 突出主題 或襯托 照應(yīng) 理由 成了山人 說明自己如在仙境中生活 按常理應(yīng)希望永遠這樣生活下去 可作者卻有更高遠的追求 下樓去 維護祖國統(tǒng)一 重點揣摩 含蓄深沉地吐露了思國懷鄉(xiāng)的情懷 通過對語句的分析 請同學(xué)們把握本文的主旨及在本文中作者的情感 梳理整合 明確 1 全文以 站在陽臺上看山景 為線索 細膩描繪居室四周海水群山變幻莫測的景色 突出 好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣 的主題 2 作者以一首詩收尾 照應(yīng)了文章開頭 使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化 令讀者回味全文 與作者產(chǎn)生感情共鳴 作者及里行間無一字寫鄉(xiāng)愁 卻通篇都蘊藉著淡淡的鄉(xiāng)愁 文章首先交待自己山居的地理位置 及自己生活于其中的感受 喜與憂 第1節(jié) 其次總體概括書齋 海與山構(gòu)成的優(yōu)美環(huán)境 再次作者分層次從不同角度概括出山居所在的山在聲 霞 霧 風(fēng)以及噪音中的景致 最后以詩句照應(yīng)開頭 表露自己的思鄉(xiāng)之情和對祖國統(tǒng)一的渴盼之情 理清行文思路 作者的鄉(xiāng)愁在本文是含蓄而蘊藉的 主要體現(xiàn)在描寫景物當(dāng)中 拓展閱讀 作業(yè) 讀余光中的散文 聽聽那冷雨 進一步體會他的散文特點及蘊含其中的感情 八仙嶺果真化作了過海的八仙 八仙 是指哪八位 怎樣過海知道嗎 漢鐘離率先把大芭蕉扇往海里一扔 坦胸露腹仰躺在扇子上 向遠處漂去 何仙姑將荷花往水中一拋 頓時紅光萬道 仙姑佇立荷花之上 隨波漂游 隨后 呂洞賓 張果老 曹國舅 鐵拐李 韓湘子 藍采和也紛紛將各自寶物拋入水中 借助寶物大顯神通 游向東海 北望 一抬頭就照面蒼蒼的山色咫尺大陸的煙云一縷半縷總有意繚在幕幕北望的陽臺那幾盆海棠和仙人掌上欄桿三面壓人眉睫是青山碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán)疊嶂之后是重巒 一層淡似一層湘云之后是楚煙 山長永遠五千載與八萬萬 全在那里面 而歷史 炊黃粱也無非一夢多少浪子歌哭在江湖最后總是向昆侖的荒古落下鴻蒙一丸老太陽煉不完 一爐赤霞與紫靄月 是盤古的瘦耳冷冷在天安門小小的喧嘩之外俯向古神州無邊的寧靜夜深 香港黯了千燈陽臺一角便伸入北斗 鄉(xiāng)情 聞雁韋應(yīng)物故園渺何處 歸思方悠哉 淮南秋夜雨 高齋聞雁來 十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉 冷露無聲濕桂花 今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng) 欲作家書意萬重 復(fù)恐匆匆說不盡 行人臨發(fā)又開封 寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水 寒塘坐見秋 鄉(xiāng)心正無限 一雁過南樓 課堂碎片1 散文則要保持與讀者對談的口吻 比較親切 也可寫得長一點 詩只有一個機會 一轉(zhuǎn)彎就不能再講回去了 溫家寶之所以引用了這首 鄉(xiāng)愁 首先是因為詩比較簡短方便 另外還因為通俗易懂 流傳較廣 民間都比較熟悉這首詩了 同時也看出領(lǐng)導(dǎo)人對文學(xué)的愛好也變了 比如毛澤東 他自己就寫古體詩 他曾說 給我一百大洋我也不讀新詩 后來的一些領(lǐng)導(dǎo)人引用古詩較多 溫家寶引用我的詩 也引用泰戈爾的詩 也反映出他的個人品位 聲 課堂碎片2 作者運用了大量的比喻 擬人 富有節(jié)奏的長短句交錯 集中語段繪聲繪色地傳神描寫香港沙田山居周圍的海天 山巒的景色 作者極盡描摹之能事 如此縱情山水 其喜樂陶醉之情