《認(rèn)識更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

基本信息課題人教版，小數(shù)，四上，第一單元，大數(shù)的認(rèn)識作者及工作單位教材分析本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩個部分組成。學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，因此我和學(xué)生一起對億以內(nèi)和億以上的數(shù)加以整合，中間的十進(jìn)制計數(shù)法是對億以內(nèi)的進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。這樣做一是由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和抽象思維能力較三年級有了較大提高，能夠接受豐富而系統(tǒng)的數(shù)概念內(nèi)容；另一方面由于知識相對集中，便于學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知。 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握億以內(nèi)，億以上兩個相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。2、 掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。3、 會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。4、 體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。教學(xué)過程一、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容板書：大數(shù)的認(rèn)識二、新授：使學(xué)生了解大數(shù)1.自學(xué)指導(dǎo)一：出示六個省市的人口和我國人口的主題圖，為大數(shù)的認(rèn)識提供現(xiàn)實(shí)背景，學(xué)生通過這些來初步感知大數(shù)。然后結(jié)合本省情況，讓學(xué)生調(diào)查一些自己身邊的大數(shù)。1.自學(xué)指導(dǎo)二：你是怎樣理解下面這句話中的兩個數(shù)？出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。2. 交流：776是準(zhǔn)確數(shù)， 47億是一個近似數(shù)，可以是47億多也可以不到47億。 2.教師授課：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位一千一千的數(shù)，數(shù)到十個一千。十個一千是多少？學(xué)生：10個一千是一萬。一萬一萬的數(shù)，數(shù)到十個一萬，十個一萬是多少。（在計數(shù)器上顯示十萬），讓學(xué)生猜一猜。同樣的方法認(rèn)識百萬、千萬。 三、當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)三第10題。四、課堂總結(jié)今天我們一起對大數(shù)進(jìn)行了認(rèn)識，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和想法？五、課后作業(yè)同桌互出10道有關(guān)大數(shù)改寫、省略的題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知二、導(dǎo)入新課三、教授新課四、鞏固練習(xí)五、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生看數(shù)位順序表讓學(xué)生寫數(shù)練習(xí)看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。寫出下面各數(shù)：四千八百三十二萬 二萬八千五百八十七 七千零三萬五千學(xué)生寫數(shù)匯報觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用每人讀數(shù)這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。獨(dú)立完成后交流改寫的方法再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法鞏固改寫的方法使學(xué)生掌握用四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。通過練習(xí)，鞏固改寫和省略的方法。進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）大數(shù)的認(rèn)識例 10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計1、會把億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”的方法求近似數(shù)，理解改寫與省略之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、在經(jīng)歷探索方法的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。3、在運(yùn)用知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。教學(xué)反思在大數(shù)的認(rèn)識中的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，例5教學(xué)將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，例6是教學(xué)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬位后面的尾數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。改寫和省略是非常容易混淆的一對概念。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我把這兩個例題分成了兩個課時。例5學(xué)完后，從作業(yè)上看，孩子們似乎掌握得很好。但是例6學(xué)完后，我就發(fā)現(xiàn)孩子們的改寫也不會了。因此我和學(xué)生一起研究了這兩個概念的區(qū)別：我讓學(xué)生自主討論、相互交流。處于一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們爭先恐后地發(fā)表了自己的想法，最后得到：一、 1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區(qū)別，改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應(yīng)根據(jù)不同要求，寫出正確結(jié)果。二、要保證將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬位后面的尾數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)，必須做到“一找”、“二看”、“三用”?！耙徽摇?，找到“萬”位。“二看”，看省略部份的最高位上是幾。“三用”，采用 “四舍五入”的方法取近似數(shù)。這樣一來，等第二次作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識