2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下《長(zhǎng)江我的家》教案.doc_第1頁
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2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下長(zhǎng)江我的家教案教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲長(zhǎng)江我的家、欣賞管弦樂合奏和合唱長(zhǎng)江之歌。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)歌曲長(zhǎng)江我的家。2在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)深情的演唱歌曲長(zhǎng)江我的家。教學(xué)難點(diǎn)掌握切分音節(jié)奏和音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、歌片、圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入這一單元的標(biāo)題是“母親河”,在中華大地,被稱為母親河的只有長(zhǎng)江和黃河,它們一南一北,自西向東橫貫華夏大地,而這兩個(gè)流域正是我國(guó)古代文明的發(fā)源地,我國(guó)歷史中的每一章節(jié),幾乎都與長(zhǎng)江黃河有關(guān)。如今正在進(jìn)行的驚天動(dòng)地的南水北調(diào)和三峽工程也與長(zhǎng)江黃河有關(guān),所以我們要熱愛母親河、關(guān)注母親河、歌唱母親河。 二、歌曲介紹 這首歌曲是在香港、澳門回歸,人民期盼海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的社會(huì)背景下誕生的。xx年在中央電視臺(tái)大風(fēng)車播出,立即受到廣大少年兒童的喜愛,獲得了第四屆中國(guó)兒童音樂電視大賽金獎(jiǎng)。歌曲以“長(zhǎng)江是我的家,我要去看媽媽”為主題,從兒童的視角反映了一個(gè)厚重的主題,歌詞極富兒童色彩,寓意深刻,朗朗上口。曲調(diào)優(yōu)美抒情,極具童真、童趣和童情。歌曲為二段體,第一樂段富有敘述性,曲調(diào)具有溫暖、親切感,第二樂段旋律躍上高峰,突出了“長(zhǎng)江是我的家”的主題,接著是低回歌唱,然后旋律又一次躍上高峰,表現(xiàn)了主人公對(duì)長(zhǎng)江的感情和“呼喚媽媽奔回家”的決心。三、教唱歌曲1、欣賞范唱錄音。2、與學(xué)生共同討論歌詞的含義:“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們,“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江,而是指整個(gè)祖國(guó)了。所以才有“心里裝著媽媽的愛,走遍天涯想著家”的詞句。3、節(jié)奏練習(xí)4、分句教唱歌曲。這首歌較難唱,一是大跳音程較多,音準(zhǔn)不易掌握好;二是節(jié)奏較為復(fù)雜,有不少切分節(jié)奏;三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律,容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛,走遍天涯想著家”。5、有感情的演唱歌曲。四、拓展欣賞另外兩首母親河的歌曲。進(jìn)一步激起學(xué)生的愛國(guó)熱忱,關(guān)注母親河、愛護(hù)母親河、保衛(wèi)母親河。五、小結(jié)。今天,同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒,不僅學(xué)會(huì)了歌曲長(zhǎng)江我的家,還聽賞了兩首母親河的歌曲。我們要熱愛母親河、關(guān)注母親河、歌唱母親河。附送:2019-2020年人教版小學(xué)音樂五下第七單元小小音樂劇WORD教案教學(xué)內(nèi)容:講述東郭先生的故事;安排角色。教學(xué)重點(diǎn):初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備:選配音樂劇中主題音樂的伴奏。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師:同學(xué)們好!生:老師您好!師:今天我要給大家講一個(gè)小故事。生:太好了,太好了。師:今天老師要給大家講的是東郭先生的故事。生(舉手):這個(gè)故事我聽過。師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。二、學(xué)生講故事階段目標(biāo):讓學(xué)生了解東郭先生這個(gè)故事的梗概。生(起立到臺(tái)前講故事):在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。這時(shí),來了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了,謝謝大家。眾學(xué)生和老師鼓掌。三、教師唱故事階段目標(biāo):完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。生:(鼓掌)真有意思。師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋肀硌葸@個(gè)音樂劇嗎?生(高興地笑):愿意,好,好!四、安排音樂劇中的角色階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?生1:有東郭先生,還有兇惡的狼。生2:有獵人。生3:還有農(nóng)夫。生3:(笑著說)還有一頭毛驢。師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧!生1(想了想): 老師,我想扮演村莊里的大樹。生2:我們兩個(gè)想扮演房子。生3:我想扮演獵人的小獵狗。師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事,如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?學(xué)生分組討論。師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇東郭先生。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!生:老師再見。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第一幕。教學(xué)目標(biāo):通過選擇樂器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱敘述者的歌。教學(xué)難點(diǎn):選擇樂器,模仿毛驢行走的聲音。人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。準(zhǔn)備道具:口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(東郭先生的)、東郭先生的帽子、獵人、獵槍(塑料玩具)、皮襖、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴)、課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段目標(biāo):導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們好!生(裝扮好):老師好。學(xué)生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵槍);毛驢(頭飾和兩個(gè)袋子);大樹(兩個(gè)樹枝)。師(環(huán)視學(xué)生的裝扮,微笑):你們都裝扮好啦!生:對(duì)啊!師:既然是音樂劇,我們還差一個(gè)講故事的人,你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧! 學(xué)生活動(dòng):推選敘述者。師:好,那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧!二、排練第一幕階段目標(biāo):討論第一幕,并排練。教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家?guī)煟赫?qǐng)敘述者來講故事。敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家(選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂7旅H行走的節(jié)奏與聲音)師:這里有幾種打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型?生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師:好,你來試一試!生1活動(dòng):拿雙響筒敲擊 | |生眾:聲音還真挺像的!師:這個(gè)樂器可以表現(xiàn),還有沒有其他的樂器呢?生2:老師,我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師:好,你也來試一試。生2:用響板敲擊 | |生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。師:這個(gè)想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢?生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 0 |師總結(jié):這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧!教師操作:邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái),和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng):用打擊樂器的同學(xué)敲擊:扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié):正在東郭先生得意的時(shí)候,忽然來了一只狼。我們一起把敘述者的歌唱一唱。學(xué)生活動(dòng):跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。師:敘述者的歌把故事的開頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好,我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。師:現(xiàn)在請(qǐng)大家說說討論結(jié)果,請(qǐng)第一組先說。生:我們討論的結(jié)果是:敘述者一開始演唱,東郭先生就上場(chǎng),唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑,獵人在后面追。師:設(shè)計(jì)得不錯(cuò),第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的?生:我們是這么設(shè)計(jì)的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng),在小過門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請(qǐng)老狼上場(chǎng),要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候,狼正好在東郭先生面前停,下場(chǎng)。學(xué)生聽完后馬上鼓掌。師:第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致,我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說了些什么呢?我們來設(shè)計(jì)一下。生1:可能會(huì)說:行行好,有獵人追我,救救我吧!生2:狼肯定說了好多好聽的話。師:你覺得狼是怎么說的呀?生2:狼會(huì)說:老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧。師:東郭先生又是怎么說的呢?生2:東郭先生說:那你快跑吧!這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:您是個(gè)大善人,怎么能見死不救呢?師總結(jié):大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼,現(xiàn)在我們把途中遇狼這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng):東郭先生出場(chǎng),手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。狼和東郭先生對(duì)話。師總結(jié):經(jīng)過大家的努力,我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè),創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演!師:同學(xué)們?cè)僖?。生:老師再見!第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。教學(xué)目標(biāo):創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱故事內(nèi)容,并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn):選配音響。教學(xué)用具:打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段目標(biāo):承上啟下,引入第二幕。師:上次我們講到,狼求東郭先生救救它,聽了狼的甜言蜜語東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。(播放課件)二、排演第二幕1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)。師:我們一起來唱一唱,老師唱領(lǐng)唱,大家一起來合。師活動(dòng):演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。(學(xué)唱兩遍,指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。)2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。師:狼剛被裝進(jìn)口袋里,獵人就趕來了,獵人和東郭先生說了些什么呢?大家來設(shè)想一下。生1:東郭先生可能說,狼向那邊跑去了(伸手指著右側(cè))。生2:獵人急急忙忙地跑來,氣喘吁吁地問東郭先生:“老先生,您看見狼了嗎?”東郭先生急忙說:“我沒有看見?!边@時(shí)獵人看見了東郭先生的大口袋,便問:“這口袋里是什么?”東郭先生急忙坐在口袋上說:“這些都是書,都是書?!鲍C人看了看,又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。師(微笑著說):設(shè)計(jì)得真不錯(cuò),對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂,你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢?老師這有兩段音樂,你聽一聽哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽音樂1、彼得與狼中獵人的音樂。2、龜兔賽跑中歡慶的音樂。生(想一想):我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。生2:我也選擇第一段音樂,因?yàn)檫@段音樂更適合獵人的形象,好像還有打獵槍的聲音。師:好,那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對(duì)話。3、放出老狼(齊唱和表演)。師:東郭先生做了好事非常地得意,它是什么樣的表情?誰能來表演一下?生1:得意洋洋地點(diǎn)著頭。師:不錯(cuò)。生2:手背在身后,晃著腦袋,笑瞇瞇地看著狼。師:這位同學(xué)的神態(tài)真像!那我們大家一起來唱歌,東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲放出老狼。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。師:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來以后,看見東郭先生白白胖胖的,頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱狼起殺心的一段。學(xué)生學(xué)唱狼起殺心一段(教師伴奏,學(xué)生一起演唱狼起殺心的一段)。2、創(chuàng)編對(duì)話。師:獵人走了,東郭先生和狼說了些什么呢?生:東郭先生說,獵人走了,你出來吧。師:那狼又說了些什么呢?生1:狼說我要吃了你。生2:狼惡狠狠地說:你這個(gè)老頭,把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!師:說得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。生3:狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!3、倉惶逃命。師:這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢?生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師:哦,被嚇得到處亂跑。教師范唱倉惶逃命一段。學(xué)生一起學(xué)唱倉惶逃命。學(xué)生一起演唱倉惶逃命。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。師:東郭先生被嚇得到處亂跑,在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢?生1:(拿樂器)我覺得應(yīng)該用串鈴,串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師:可以,還有其他可以選擇的樂器嗎?生2:(拿樂器)老師,我想選鈴鼓,快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候,急促的腳步。師:你們說得都很有道理?,F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。學(xué)生一起表演第三幕第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:完整地表演小小音樂劇東郭先生。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過自己的努力,能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出四幕音樂劇東郭先生。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們前幾次課排演了東郭先生這部音樂劇的前三幕,今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。教師播放課件。二、排練第四幕1練習(xí)齊唱。師:上次我們說到了狼要吃掉東郭先生,嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭,忽然來了一個(gè)農(nóng)夫。表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。師問:為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了?生:因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。師:(滿意地笑)這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì),我們大家一齊來演唱一遍。2創(chuàng)編對(duì)話。師:這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢?你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)。學(xué)生表演:東郭先生大聲喊:快來救救我!農(nóng)夫:發(fā)生了什么事?東郭先生:我把它藏在裝書的口袋里,救了它,它還要吃我!你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理!農(nóng)夫摸摸胡子說:原來是這樣啊農(nóng)夫?qū)钦f:這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢?狼聽了著急地說:怎么進(jìn)不去(邊說邊鉆進(jìn)口袋)?敘述者:這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說:你這個(gè)沒良心的東西。東郭先生:我打死你!打死你!東郭先生慚愧地低下了頭。學(xué)生齊唱敘述者的歌師:你們?cè)O(shè)計(jì)得很好,通過前面的共同探討,同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng),動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后敘述者的歌唱得不夠整齊,這一段說的是什么意思???生:大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。師:對(duì),這就要批評(píng)的語氣,我們?cè)賮睚R唱一遍!三、完整地表演音樂劇的第四幕四、教師小結(jié)師:今天同學(xué)們通過合作,自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲,并為故事編排了結(jié)尾,下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂劇。同學(xué)們,我們下次再見!第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:排演音樂劇東郭先生第四幕。教學(xué)目標(biāo):演出第四幕,創(chuàng)編結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出音樂劇東郭先生第四幕。教學(xué)難點(diǎn):幕與幕之間的銜接,以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。教學(xué)過程:準(zhǔn)備工作:演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好,伴奏的同學(xué)拿好樂器。場(chǎng)景:兩個(gè)同學(xué)扮演大樹,兩個(gè)同學(xué)扮演房子,雙手交叉搭好。教師為學(xué)生鋼琴伴奏。主持人:由敘述者為大家主持。第一幕:同學(xué)們,你們好,今天我們要為大家表演一部音樂劇東郭先生。學(xué)生各就各位,扮演場(chǎng)景。敘述者:一天清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家。樂器伴奏:用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。教師開始伴奏,敘述者演唱第一幕敘述者的歌。唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng),在小過門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請(qǐng)老狼上場(chǎng),要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候,狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對(duì)話:狼說:“老先生,看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧。”東郭先生說:“你快跑吧!”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:“您是個(gè)大善人,怎么能見死不救呢?”第二幕:敘述者:東郭先生聽了狼的甜言蜜語,動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。教師開始伴奏,學(xué)生演唱第二幕的歌。教師

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