2019-2020年小學四年級英語《At a farm》第二課時教學設計教案.doc

2019-2020年小學四年級英語At a farm第二課時教學設計教案第二課時【課題】Unit 6 At a farm【教學重點】句型Are they？How manydo you have？的理解與應用?！窘虒W難點】名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則【教學準備】 1、 Lets talk部分的錄音及課件。 2、 本單元歌曲的錄音。 3、 相關(guān)單詞卡片。 4、 自制課件?！窘虒W過程】 （一） 復習/熱身： 1、 教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌曲，學生跟著一起唱。 2、 提問：What can you hear in this song ？ 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。 3、 欣賞本單元歌曲。（復習單詞lamb） （二） 呈現(xiàn)新知： 1、教師打開自制課件，點擊課件，當聽到What are they？時，教師示范：Are they cows？學生回答No，they arent.然后教師引導學生用Are they猜猜輪廓中的動物，（注意學生單詞復數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當學生猜對單詞后教師再點擊課件，出示正確答案。 2、依次操作其他幾幅圖。 3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are. /No, they arent. 4、 教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 組織學生分組利用自己的學習用品問答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent. （教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses） 6、 學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How manydo you have？引導學生答出相應的數(shù)量。（三） 學習對話： 1、 打開Lets talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 2、 教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖） Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？ How many ? 3、 跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。 4、 小組分角色表演對話，教師巡視指導。 5、 啟發(fā)學生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have . 6、 看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創(chuàng)新的對話。教師進行評價，對積極參與的同學要給與表揚。 （四） 趣味操練： 1、 同桌兩個同學用卡片做Lets do部分猜卡片的活動。 2、 照像的游戲：請一半學生下座位模仿各種動物的動作，教師說：Stop！所有的學生都不能再動，請剩下的一半同學先說說動物的種類：They are , 再問答動物的數(shù)量：How many ?(五) 擴展活動： 1、 做本單元A Lets talk部分的活動手冊配套練習。 2、 向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。【板書設計】Unit6 At a farmLets talkAre they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？Yes， they are./ No, they arent.(They are .)How many ?Are they ?How many do you have?課后反思：作為一節(jié)結(jié)構(gòu)課，復習的環(huán)節(jié)同話題課有所不同，針對本節(jié)課談論過去活動的主題，這里有意識的通過“快速掃描”的方式。讓學生集中回顧過去所學過的相關(guān)活動類詞匯，這樣有利于學生后面活動的開展。附送：2019-2020年小學四年級英語At a farm第五課時教學設計教案第五課時【課題】Unit 6 At a farm【教學重點】句型What are these/those？ Are these/those?及其簡略回答?！窘虒W難點】these和those的發(fā)音。【教學準備】Lets talk的錄音。Lets check的錄音。Lets sing 的錄音。自制課件。師生共同準備蔬菜實物若干?！窘虒W過程】熱身：學生說唱本單元歌曲和歌謠。復習：游戲： 教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標上序號，請任意學生說出其中一個單詞，其他學生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。教師說謎語，引導學生用Are they?來猜猜是什么蔬菜。They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?They are tender and green. What are they?They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?They are round, pink and white. What are they?They are brown. French fries are made of them. What are they?學生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；如果猜錯了，教師回答No, they arent. 再請其他人猜, 直到猜對為止。教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜或動物。I like .Do you like ?(三) 新課呈現(xiàn)：教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these?，并引導學生根據(jù)實際用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果學生回答的是No, they arent. 教師要繼續(xù)問：What are these？并引導學生用They are 回答。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。教師將自己帶來的蔬菜分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these ?或What are these？教師做出相應的回答。學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。教師打開自制課件，請學生看一遍顧客和服務員的問答。然后提問：顧客為什么要用Are those cucumbers？問，而不用Are these cucumbers？問，兩者有什么區(qū)別？教師根據(jù)學生的理解情況適當講Are those 的功能。教師指著另外一盒蔬菜用Are those .?隨意說一種蔬菜名，然后點擊，啟發(fā)學生根據(jù)看到的用Yes, they are. / No, they arent.回答。教師進行板書。教師分別指向其他三個盒子啟發(fā)學生用Are those.?提問，然后點擊印證，讓全班一起回答。教師再次分別指著課件中貨架上的幾個盒子問：What are those？點擊后引導學生用They are 回答。 教師進行板書。 （四）Lets talk：播放錄音2遍。教師再次播放錄音（每兩句話按一次暫停），學生完成聽力練習：Listen and circle：Are these/those tomatoes？Yes，they are./ No, they arent.These are/arent carrots.They are/arent potatoes.These/Those are onions.Are these/those cucumbers? Yes, they are.核對答案，了解學生完成情況。學生聽錄音，后跟讀、模仿。分小組做對話練習。（五）Lets check：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Are these goats？ Yes，they are.Are those horses? No, they arent.Are these potatoes? Yes, they are. Look at the hens. They are fat.【板書設計】At a farmWhat are these