小學(xué)生閱讀能力測試表.doc

附：小學(xué)生低年級段語文閱讀能力形成綜合評價表 評價 內(nèi)容評 價 指 標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)良較好努力閱 讀 方 式閱讀中能夠默讀。5%閱讀中不出聲。5%閱讀中不指讀。5%閱讀中必要時能夠正確、流利、有感情地朗讀。5%閱讀中能夠根據(jù)閱讀需要合理調(diào)整閱讀速度。5%閱 讀 策 略閱讀中能夠借助上下文和生活實際猜測詞句。5%閱讀中能夠注意到不同標(biāo)點符號表達的語氣。5%閱讀中能夠積極地展開想象、聯(lián)想等思維活動。5%閱讀中能夠借助讀物中的圖畫理解讀物內(nèi)容。5%閱讀中能夠注意文章的前后連貫和完整性。5%閱 讀 興 趣喜歡書籍、喜歡文字。5%閱讀的內(nèi)容廣泛。5%閱讀中有明顯的個人情感體驗。5%閱讀中注意力集中，樂于閱讀活動本省。5%參加閱讀活動積極。5%閱 讀 習(xí) 慣閱讀中能夠積累詞語。5%能夠通過閱讀解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。5%閱讀后習(xí)慣談?wù)撻喿x的內(nèi)容。5%開始把閱讀作為一種日常生活的方式。5%愛護書籍，沒有在書籍上亂寫亂畫，書籍整潔。5%學(xué) 生 自 評教 師 評 價家 長 評 價_年_ 班_ 姓名 小學(xué)生中年級段語文閱讀能力形成綜合評價表 評價 內(nèi)容評 價 指 標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)良較好努力閱 讀 方 式閱讀中能夠默讀，每分鐘不少于 300字。5%閱讀中能通過略讀很快的閱讀咨詢性材料。5%閱讀中不指讀，不逐字閱讀，會跳讀。5%閱讀中能通過瀏覽的方式進行信息提取。5%閱讀中能夠根據(jù)閱讀需要合理調(diào)整閱讀速度。5%閱 讀 策 略閱讀中能夠借助上下文推測、理解詞句。5%閱讀中能夠根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)使用不同的閱讀方式。5%閱讀中能夠積極地展開推斷、假定、聯(lián)想等思維活動。5%閱讀中能夠抓住文章中的關(guān)鍵句、主旨句。5%閱讀中能夠注意從整體把握文章的內(nèi)容。5%閱 讀 興 趣喜歡書籍、喜歡文字，積極參加閱讀活動。5%閱讀的內(nèi)容廣泛，有個人獨特的閱讀傾向。5%閱讀中個人情感體驗強烈、明顯。5%閱讀中注意力集中，樂于參加活動活動。5%通過閱讀能夠產(chǎn)生愉悅感、成就感。5%閱 讀 習(xí) 慣能夠利用字典等工具書幫助閱讀。5%能夠根據(jù)需要通過閱讀解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題。5%閱讀后習(xí)慣談?wù)?、思考閱讀的內(nèi)容。5%基本養(yǎng)成每天讀書看報的習(xí)慣。5%收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5%學(xué) 生 自 評教 師 評 價家 長 評 價_年_ 班_ 姓名 小學(xué)生高年級段語文閱讀能力形成綜合評價表_年_ 班_ 姓名 評價 內(nèi)容評 價 指 標(biāo)權(quán)重評價等級得分優(yōu)良較好努力閱 讀 方 式閱讀中能夠默讀，每分鐘不少于 300字。5%閱讀中能通過略讀很快的閱讀咨詢性材料。5%閱讀中不指讀，不逐字閱讀，會跳讀。5%閱讀中能通過瀏覽的方式進行信息提取。5%閱讀中能夠根據(jù)閱讀需要合理調(diào)整閱讀速度。5%閱 讀 策 略閱讀中能夠借助上下文推測、理解詞句。5%閱讀中能夠根據(jù)不同的閱讀目標(biāo)使用不同的閱讀方式。5%閱讀中能夠積極地展開推斷、假定、聯(lián)想等思維活動。5%閱讀中能夠抓住文章中的關(guān)鍵句、主旨句。5%閱讀中能夠注意從整體把握文章的內(nèi)容。5%閱 讀 興 趣喜歡書籍、喜歡文字，積極參加閱讀活動。5%閱讀的內(nèi)容廣泛，有個人獨特的閱讀傾向。5%閱讀中個人情感體驗強烈、明顯。5%閱讀中注意力集中，樂于活動本身。5%通過閱讀能夠產(chǎn)生愉悅感、成就感。5%閱 讀 習(xí) 慣能夠利用字典等工具書幫助閱讀。5%能夠根據(jù)需要通過閱讀解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題。5%閱讀后習(xí)慣談?wù)?、思考閱讀的內(nèi)容。5%基本養(yǎng)成每天讀書看報的習(xí)慣。5%能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進行探究性閱讀。5%學(xué) 生 自 評教 師 評 價家 長 評 價閱讀教學(xué)多維目標(biāo)解析表低 年 級中 年 級高 年 級閱讀方式1 、有感情的朗讀。 2、學(xué)習(xí)默讀（不指度）。 3、借助圖畫閱讀。1 、正確、流利、有感情地朗讀。 2、初步學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀。1 、誦讀優(yōu)秀詩文。 2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。 3、學(xué)習(xí)瀏覽。 4、嘗試進行探索性閱讀閱讀文本淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩。敘事性作品。說明性文章和敘事性作品知識與 積累1 、用普通話朗讀掌握漢語拼音。 2、認(rèn)識常用的標(biāo)點，掌握句號、問號、感嘆號的語氣。 3、積累詞語、成語、格言警句，背誦詩文。1 、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 2、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。1 、體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 2、背誦優(yōu)秀詩文 60篇（段）。閱讀能力1 、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。 2、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 3、展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 4、能抓住要點，了解事件梗概。1 、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 3、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。1 、根據(jù)需要搜集信息， 2、理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 3、推想課文中有關(guān)詞句的意義，體會其表達效果。 4、揣摩文章的表達順序。 5、能抓住要點，了解事件梗概。 6、初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，了解文章的基本說明方法 .7、想象詩歌描述的情境。 8、體會詩文作者的思想感情。 9、簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，