最新部編版六年級語文上冊標點符號專項同步練習.doc

最新部編版六年級語文上冊標點符號專項同步練習1. 用修改符號修改下面一段話。那時，我們是快樂的。每一個清晨或春天，我們親近大自然，傾聽萬物的色彩，與身邊的鳥兒、夜鶯、小溪交流。我們度過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂。2. 選擇標點使用正確的一組，把序號寫在括號里（）。老漢突然沖上前 從隊伍里揪出一個小伙子 吼道 你還算是個黨員嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 A .。 。 ， ！ 。 。B .， ， ：“ ！ 。 ” 。C .， 。 ：“ ？ 。 ” 。D .， ， ：“ ？ ！” 。3. 寫出下列句子中破折號的作用 側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”_ 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時不大一樣，像是發(fā)生了什么事情。 _4. 閱讀下文，回答問題醫(yī)生的心思 威廉格里辛格是德國著名醫(yī)學家。由于他醫(yī)術高明，前來就醫(yī)的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、簡練的習慣，他極不愿浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況?？墒窃S多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。 唯有一個病人，令格里辛格難忘。 那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故？” “玻璃碎片。”女病人簡短地答道。 “何時？” “昨天早晨。” “已處理過？” “碘酒?！?“還痛嗎？” “感覺血液跳動?！?接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。 “費用？”病人最后起身問道。 _真令人高興_格里辛格笑容可掬地回答道_不用付錢_夫人_為您治病對我來說真是一種享受_（1）在橫線上填上合適的標點。_真令人高興_格里辛格笑容可掬地回答道_不用付錢_夫人_為您治病對我來說真是一種享受_（2）畫線的句子中“醫(yī)生的心思”是：_；“他們”指的是_?！疤碛图哟住笔侵竉。（3）概括第一自然段的意思。（4）為什么格里辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是一種享受”？5. 給句子加標點。 羅丹自己端詳一陣_卻皺著眉頭_說_啊_不_還有毛病_左肩偏了點兒_臉上_對不起_請等一等_他立刻拿起抹刀_修改起來_茨威格見羅丹工作完了_走上前去準備同他交談_羅丹徑自走出門去_隨手拉上門準備上鎖_6. 下列標點符號運用有誤的一項是( )。A .她認真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想，能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題？B .以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現(xiàn)在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的真正含義。C .在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木都是世界上最美的。D .批陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。7. 這句話中的正確標點應為（ ）一只鸚鵡用英 法 西班牙語輪流向大家問好 歡迎光臨本店 謝謝 A .， ， ： ， 。B .、 、 ：“ ， ?！盋 .、 、 ：“ ， ！”D .、 、 ：“ ，” ！8. 你知道下面的破折號起什么作用嗎？芝麻開花節(jié)節(jié)高。（ ）A .解釋說明。B .表示聲音的延長。C .用于話題突然轉(zhuǎn)變。9. 要表達“不光你能干，我也能干”的意思，下面的句子應用的標點符號是（ ）你 行 我 不 行A .你行，我不行？B .你行，我不行。C .你行？我不行。D .你行？我不行！10. 閱讀下文，回答問題生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭（di6）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xi4n）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。” 馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh&）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．斎灰粋€重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yu2n）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐（n8）狂，他把痛楚作為契（q）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。以手掩面_契機_（2）破折號的主要用法有：表注釋；表語意轉(zhuǎn)換；表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇正確答案，將序號填在句子后面的橫線上。A當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。_B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。_（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解是：_。（4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？（6）讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。11. 下列句子標點使用恰當?shù)囊豁検牵?）A .今年“6月10日”是奶奶的九十歲生日。B .媽媽不知道我早上什么時候起床的？C .我喜歡吃的菜有：紅燒肉、清蒸桂魚、洋蔥炒雞蛋。D .平日里，爸爸最喜歡讀格言、讀者這兩種雜志。12. 蝙蝠的耳朵又怎能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？這句話中雙引號表示（ ）。A .直接引用B .著重論述的對象C .具有特殊含義的詞語13. 閱讀短文，回答問題。_ 一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。 說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。 這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問_喜鵲老兄_這兒有水嗎_花喜鵲回答說_這兒村民用的是井水_村村有口井_只是井很深_得想個辦法才能喝到_烏鴉說_這個我有經(jīng)驗_它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來 它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。 又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。烏鴉問_喜鵲老兄_這兒有水嗎_花喜鵲回答說_這兒村民用的是井水_村村有口井_只是井很深_得想個辦法才能喝到_烏鴉說_這個我有經(jīng)驗_（2）在下面幾個題目中選一個恰當?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。烏鴉的經(jīng)驗 烏鴉喝不到水 烏鴉第二次喝水 老辦法不行了（3）用“”找出中心句。（4）根據(jù)烏鴉找水地點的變換，用“”把短文分為四段。概括每段的段意。（5）這則寓言告訴我們一個什么道理。14. 下列句子中標點符號使用正確的一句是( )A .不速之客隕石，真是自己送上門來的天然史書啊!B .他們匆匆地說了聲“對不起!”又匆匆地往前跑。C .“行啊”，小敏回答說。“叫我干什么都行!”D .“路是自己走出來的!”徐向前元帥常常告誡自己的子女不要靠爸媽去“鋪路”。15. 閱讀下文，回答問題 他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚：他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說“這準是上帝的手。”另一個說“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭筥一個皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_她回想起來了，在放學后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。（1）聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。 微不足道：_。難以估量：_。（2）給第自然段加上標點符號。 女教師走到小道格拉斯_一個皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（3）第自然段中說“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過20個字）（4）在第自然段橫線上填入適當?shù)年P聯(lián)詞。 我們每個人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機會。（5）從全文看，第自然段的作用是_。（6）這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_。（7）假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一幅畫，你會畫什么呢？為什么？請用一段話說明理由。（100字左右）16. 閱讀欣賞。 一天中午，在巴黎街頭，一位法國著名詩人看見一位老婦人（肅然 木然）地站著。她傴僂著腰，衣衫襤褸，蒼白的頭發(fā)在風中飄蕩。在她身旁，立著一個牌子，上面寫著：“我什么也看不見！”這是一位雙目失明的老人，因為生活所迫，不得不在街上乞討。詩人走到老人跟前，俯下身子問道 老人家 今天給您錢的人多嗎 我今天什么也沒有得到 聽到有人詢問 老人先是一愣 接著長嘆一聲道 詩人聽了，拿出筆，悄悄地在木牌的那行字前面寫了一句話“春天到了”。他把身上帶的錢全給了老人，說：“這夠您吃一頓飯了?！?晚上，這位詩人又經(jīng)過那條街。他看到來往的行人經(jīng)過這塊木牌時，大都停了下來。無論是衣著華麗的紳士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚銅幣送到老人的手里，就連衣著（破舊 寒酸）的小職員，也摸出一枚銅幣交給老人。詩人遠遠地看著，露出（欣慰 欣喜）的神情。（1）選擇文中括號里正確的詞語畫去。（肅然 木然）_地站著 衣著_（破舊 寒酸）（欣慰 欣喜）_的神情（2）給第一段中畫線的句子加上合適的標點符號。俯下身子問道_老人家_今天給您錢的人多嗎_ _我今天什么也沒有得到_聽到有人詢問_老人先是一愣_接著長嘆一聲道_（3）短文給我們描繪了兩個場景，請你用最簡潔的語言分別概括這兩個場景的主要內(nèi)容。（4）“春天到了，我什么也看不見！”詩人僅僅在原來那句話的前面加了四個字，竟產(chǎn)生了這么大的魔力！你認為這四個字的魔力在哪里呢？（5）談談你對這位法國詩人的看法（至少三點）。17. 閱讀下文，回答問題 正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進每個教室。馬蒂尼里_起來，擁抱我，_我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們_住我的手，_著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也_給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經(jīng)離開教室了?！暗綍r候啦，孩子們，咱們得走了?！蔽冶緫撟屗麄兣藕藐牐F(xiàn)在是不可能的了。全體學生簇擁著我，實際上是跑著出去的。但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了，他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的紐扣呢？我臉上還有粘呼呼的唾沫印哩。再見吧，學校。很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？不管怎么樣_我還有聊以自慰的東西_達尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽_還有_馬蒂尼里也可以保存一點東西_因為只有他_才會把我的上衣紐扣扯去的_等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。（1）本文選自課文_，作者是_的_。（ ）（2）文中橫線上依次要填寫的字詞是（ ）（3）文中沒有標點的地方應該加的標點是（ ）（4）判斷下面的說法是否正確 “鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進每個教室?！边@句話用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)師生之間要分別之前的難分難舍。_“孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了”這句話是說孩子們對老師的愛是一時沖動，見了自己的爸爸媽媽就忘了老師，是孩子的天性。_“只剩下我一個，孤零零地站在門口”是說老師和孩子們分開以后感到很失落，很孤單。_“一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣”是說這些孩子太調(diào)皮，把老師的紐扣都扯掉了。_“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒”這句話是說“我”極想留下一些什么學生的東西作為永久的紀念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學生，只有這“唾沫印兒”是學生主動給予的，“我”極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達了老師對學生的不舍，對學生的愛。_（5）聯(lián)系上下文解釋詞語。 煙消云散：_。聊以自慰：_。（6）第二自然段中孩子們和老師分別時做了哪幾件事？請按順序?qū)懴聛?，這樣寫表現(xiàn)了孩子們對老師怎樣的感情？（7）你也即將離開母校，和你的老師分別，有什么話想對你的老師講嗎？請寫出自己的心里話。18. 判斷下面各句中感嘆號表示的感情。 我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！_ 他從來沒有注意到自己是這么漂亮！ _ 這四條腿怎么配得上這兩只美麗的角呢！ _19. 找出下列句子的標點使用錯誤的一項（ ）。A .阿英妹妹是誰?她在哪里?B .小企鵝的樣子真有趣!C .把綠鉛筆借給我用一用行嗎!20. 標點 茶室的后院還有十幾缸金魚呢_那兒也聚集著許多愛魚的人_有老人_有孩子_也有青年_他笑了_笑得那么甜_他接過筆在紙上又加了一句_先游到了我的心里_你真專心哪_我忍不住輕聲問他_沒想到他頭也不抬_理也不理我_21. 判斷題 （1）“邯鄲學步”用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。（2）“這是一年的最后一天大年夜。”句中破折號的意思表示轉(zhuǎn)折。（3）紅巖小兵張嘎鐵道游擊隊，這些都是我國優(yōu)秀的革命題材小說。（4）種樹人之所以給桃花一直很有規(guī)律的澆水，是因為怕這些樹枯萎死去。（5）真理誕生于一百個問號之后這篇文章告訴我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。22. 給下列句子加上恰當?shù)臉它c符號。街角上扔著一只_可口可樂_的飲料空罐_還有一只_萬寶路_的煙盒_不行_太少啦_他輕輕地搖搖頭_小梁_說真的_弄點兒吃的不容易啊_23. 課外閱讀讀書勝過吃飯的人 偉大的革命先行者孫中山先生，每天不忘記讀書。他說 我一生的嗜好 除了革命之外 就是愛讀書 我一天不讀書 便不能生活在流亡國外旅途中，他的行囊總是鼓鼓的，人們還以為他是個富豪。誰知，行囊里裝得最多的是新出版的書。在倫敦時，他經(jīng)常到英國博物館的圖書室里去讀書。疲倦了，就伏在桌子上歇一會兒，醒來后又捧起了書本。有一次，孫中山發(fā)現(xiàn)自己吃飯的錢快用完了，一些在倫敦的中國留學生知道后就湊了些錢給他。隔了幾天，留學生們?nèi)タ此煌崎T就看見滿桌都是書。有人問他：“上次給你吃飯的錢大概都花在買書上了吧？”孫中山笑著點點頭說：“是的，不過還留著一點兒，已經(jīng)夠吃飯了?！庇谑?，大家都稱孫中山是“讀書勝過吃飯的人”。（1）請給第1自然段中缺標點的地方加上標點符號。他說_我一生的嗜好_除了革命之外_就是愛讀書_我一天不讀書_便不能生活_（2）聯(lián)系上下文解釋下列詞語。嗜好：_流亡：_（3）短文寫_先生的一些瑣事。他一生的嗜好，一是_ ， 二是_。（4）人們?yōu)槭裁捶Q孫中山先生為“讀書勝過吃飯的人”？（5）作者給孫中山先生一個怎樣崇高的稱呼？24. 指出下列句子中省略號的用法。 “嗚卟，嗚卟，嗚”是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？_那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠_山上開滿了色彩鮮艷的花，紅的、綠的、藍的看得人眼花繚亂。_25. 閱讀新聞，回答問題 有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。 媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。 但是我淌（tng tng）著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心？” “媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。 “呀！到底什么事？”媽媽溫和地問我。 “學校要開家長會要演劇但是老師這一次不選我當主角，卻只要我在后臺工作！那小龍反做了做了主角了！”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。 媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。 云 你看看 這手表上面有些什么東西 媽媽一邊揩干我眼淚 一面溫和地問 那是一塊玻璃，兩個指針。”我回答說。 媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢？” “小齒輪和螺（lu ru）絲！”這時我完全忘記了我的傷心事。 媽媽繼續(xù)說：“當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，這表是虛有外表?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤撸⑶易叩脺蚀_呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！?停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的?！?我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。（1）給短文加上合適的題目：_。（2）選擇文中括號內(nèi)正確的讀音（3）給文中畫線句子加上標點。_云_你看