課題研究方案設(shè)計的基本框架

課題研究方案設(shè)計的基本框架 重點 文獻綜述與研究內(nèi)容的界定 一 問題的提出這部分主要說明研究課題的設(shè)想從何而來 即選題的來源和背景 依據(jù) 歷史和現(xiàn)實的意義 這是研究方案設(shè)計和研究過程的宗旨所在 問題的提出應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容 一 課題研究的背景1 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 國家 課程標準 教育學 心理學 管理學 教育的發(fā)展與管理 政策法規(guī) 教育科學理論依據(jù)及研究對象的自身發(fā)展規(guī)律等方面提出的要求等理論依據(jù) 2 課題在國內(nèi)外的研究歷史及現(xiàn)狀的文獻綜述 國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢 存在不足 以前是否進行過同類或相關(guān)課題的研究 取得了哪些成果 哪些成果是可以借鑒 繼承的 現(xiàn)在是否有人在進行同類或相關(guān)課題的研究 課題的研究背景分析可以查閱文獻資料 進行調(diào)查咨詢 撰寫文獻綜述的基本要求1 文獻綜述是在對文獻進行閱讀 選擇 比較 分類 分析和綜合的基礎(chǔ)上 研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果 文獻的搜集 整理 分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎(chǔ) 2 文獻綜述的主要內(nèi)容 包括某一課題研究的歷史 尋求研究問題的發(fā)展歷程 現(xiàn)狀 基本內(nèi)容 尋求認識的進步 研究方法的分析 尋求研究方法的借鑒 已解決的問題和尚存的問題 重點 詳盡地闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢 這樣不但可以使研究者確定研究方向 而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點 是在他人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新 3 文獻研究的結(jié)論 概括指出自己對該課題的研究意見 存在的不同意見和有待解決的問題等 文獻綜述不應(yīng)是對已有文獻的重復(fù) 羅列和一般性介紹 而應(yīng)是對以往研究的優(yōu)點 不足和貢獻的批判性分析與評論 因此 文獻綜述應(yīng)包括 綜合提煉和分析評論雙重含義 撰寫文獻綜述應(yīng)注意的問題1 文獻綜述應(yīng)緊緊圍繞研究問題 所引述文獻應(yīng)與課題直接相關(guān)的課題名稱 2 文獻綜述應(yīng)突出綜述二字 盡量避免大量引文 3 文獻綜述所引述文獻應(yīng)盡量是原文 盡量避免引用他人對原始文獻的解釋或轉(zhuǎn)述 4 文獻綜述所引述文獻應(yīng)有所選擇 盡量來自政府 專業(yè)的學術(shù)研究機構(gòu) 有影響的正式出版物及有影響的專業(yè)人士等 5 文獻綜述所引述文獻應(yīng)有所選擇 盡量是最近5年的 6 文獻綜述所引述文獻應(yīng)有所選擇 盡量是量要文獻 8 文獻綜述應(yīng)建立在大量的文獻檢索 查詢與閱讀的基礎(chǔ)上 做到資料翔實 避免內(nèi)容干癟 二 課題研究的目的 意義 即說明為什么要進行此課題研究 理想與現(xiàn)實存在矛盾 本課題能解決哪些教育實踐 教育理論中的問題 也就是它的理論價值和實踐價值是什么 經(jīng)過這一步研究課題也就更加明確了本課題與人家研究的課題在目標 對象 方法上有什么不同 它的創(chuàng)新點在什么地方 二 課題研究的內(nèi)容 應(yīng)詳實 具體 具有可操作性和可檢測性 一 研究內(nèi)容界定的含義研究內(nèi)容的界定 重在解決課題究竟要研究什么問題 從那里起步 即區(qū)分 做什么和不做什么 的問題 需要研究者運用已有的研究原理和實踐積累 發(fā)揮思維的想象力和創(chuàng)造力 提出有利于揭示所研究的事物的本質(zhì)和規(guī)律的初步設(shè)想 進一步確定課題的研究目的 預(yù)測研究結(jié)果 使研究課題有一個直接的指向結(jié)果的明確目標和初步的研究途徑或解決辦法 課題研究的內(nèi)容非常豐富 涉及面廣 在一個課題中不可能方方面面都顧及到 因此必須通過界定的方式劃出范圍 近而選擇重點 有所突破 界定課題的研究內(nèi)容是對即將深入探索的研究對象范圍和整體思路做出的抉擇并加以論述的重要準備工作 對課題研究內(nèi)容的界定 沒有統(tǒng)一的明確的格式規(guī)定 但基本上都要求課題承擔者界定核心問題及其主要概念 指明研究所涉及的對象范圍 把所研究的課題展開為具有內(nèi)在聯(lián)系的問題結(jié)構(gòu)并確定重點 提出解決這些重點問題的重要理論觀點與實施構(gòu)想 二 研究內(nèi)容界定的基本特點一個具體的課題能否取得成功 在很大程度上取決于對研究內(nèi)容的界定 內(nèi)容界定的一般特點主要表現(xiàn)為以下三個方面 1 對研究范圍有明確界定課題研究的范圍指向核心問題 必然涉及各方面影響因素之間的關(guān)系 需要通過界定概念及其內(nèi)涵與外延的形式 把暫不研究的問題劃分出去 確定研究的重點 2 對科學理論的指導作用有突出體現(xiàn)探討課題準備 做什么 的過程 必須以一定的科學理論和客觀事實為依據(jù) 提出對研究的總體構(gòu)想或闡明研究的重要觀點 其中 科學理論發(fā)揮著重要的指導作用 在研究內(nèi)容中正確表達課題的指導思想和理論觀點 是研究者科學態(tài)度 學術(shù)水平和研究能力的具體體現(xiàn) 3 對主要目標及其結(jié)果有概括性 三 研究內(nèi)容界定的意義與作用研究內(nèi)容是從課題所規(guī)定的方向中選擇出來的 帶有一定預(yù)測性的成果目標 是一條服務(wù)于問題解決的整體研究思路 教育科學研究的基本目的有四個 即描述 解釋 預(yù)測和控制 不同課題有不同研究目的 無論課題是要說明研究的對象是什么 解釋變化的成因為什么 還是要推斷理論預(yù)期的結(jié)果怎么樣 都涉及科學理論中關(guān)于研究對象或研究變量之間關(guān)系的內(nèi)容 而這種關(guān)系的建立或確認通常又有其特定范圍和基礎(chǔ) 研究內(nèi)容的界定 就是借助科學理論來了解研究對象或研究變量關(guān)系適用范圍的過程 四 研究內(nèi)容界定的原則正確界定研究內(nèi)容應(yīng)當遵循以下一些基本原則 1 準確性原則2 可行性原則3 創(chuàng)新性原則 五 研究內(nèi)容界定的基本方法1 引用教育理論界定研究內(nèi)容2 整合文獻知識界定研究內(nèi)容3 分解核心問題界定研究內(nèi)容4 提升實踐經(jīng)驗界定研究內(nèi)容 1 從剖析現(xiàn)象入手 界定研究內(nèi)容 2 從追究成因入手 界定研究內(nèi)容 3 從操作設(shè)想入手 界定研究內(nèi)容 三 研究目標指課題研究要達到的目標 主要是直接目標 目標要求明確 內(nèi)涵和外延清楚 具有可行性 可操作性 并能夠檢測 研究目標要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn) 四 研究對象和方法 五 課題研究遵循的原則 六 研究步驟設(shè)計研究步驟 就是確定研究實施過程和時間規(guī)劃 即對研究的具體階段 安排等做出設(shè)計 研究的每一步驟 每一階段的工作任務(wù)和要求 每個階段需要的工作時間 都要寫進書面計劃中 對每一階段的任務(wù)和實施過程必須作出具體安排 具有可行性和可操作性 八 成果形式主要指最終成果形式 即研究的