高考語文大一輪復(fù)習(xí) 寫作專題訓(xùn)練 五 善設(shè)分論點(diǎn)課件.ppt

寫作專題訓(xùn)練 專題訓(xùn)練五善設(shè)分論點(diǎn) 專題引語 考場上絕大多數(shù)考生會選擇寫議論文 而不是記敘文 可是 面對議論文 考生又多不會 分解 與 剖析 尤其不會設(shè)置分論點(diǎn)和安排分論點(diǎn) 以致文章除了中心論點(diǎn)還是中心論點(diǎn) 如果能巧妙地設(shè)置一些分論點(diǎn) 并很好地安排它們 那么 不僅可以使論證結(jié)構(gòu)更清晰 還可以多角度 多側(cè)面地論述中心論點(diǎn) 使說理更豐實(shí) 更深入 本訓(xùn)練就試圖教你一些分論點(diǎn)的設(shè)置方法及安排技巧 內(nèi)容索引 品讀佳作 體悟出彩理由 指點(diǎn)技巧 找到提升門徑 實(shí)戰(zhàn)演練 練出訓(xùn)練實(shí)效 品讀佳作 體悟出彩理由 真題回放 2016 全國乙 題目見專題訓(xùn)練二 品讀佳作 部分 滿分佳作教育之道 不可任性福建一考生標(biāo)題即中心論點(diǎn) 大學(xué) 中寫道 大學(xué)之道 在明明德 誠如斯言 教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格 弘揚(yáng)美好的德行 而漫畫中的孩子臉上的一記巴掌卻違背了 大學(xué) 的精神 指出教育之道的內(nèi)涵 漫畫中的 巴掌 違背了教育精神 從55分進(jìn)步到61分值得嘉許 但孩子得到55分時(shí)的一記巴掌是他進(jìn)步的關(guān)鍵因素嗎 倘若是 那么分?jǐn)?shù)上的進(jìn)步也不意味著心智和人格上的進(jìn)步 再者 從100分退步到98分 可能不只是個人因素 更有試卷難度差異等諸多因素的疊加 那么一記巴掌怎能在學(xué)生心中留下積極向上的印記 分析漫畫材料 印證觀點(diǎn) 應(yīng)當(dāng)看到 教育的手段不應(yīng)只有 親吻 和 耳光 兩個非黑即白的工具 而應(yīng)是更多情感上的感化與人格上的孕育 社會心理學(xué)家扎喬克曾言 人是 情感優(yōu)先 的動物 人對于事物的認(rèn)識首先是情感 上的直覺判斷 在此之后才有事后諸葛亮式的論證 因此 對學(xué)生的情感教育才是更為長久而又有深遠(yuǎn)意義的育人之道 一個微笑 一些積極正確的指引能夠在學(xué)生心中種下健全心靈的植株 在春風(fēng)化雨下開出希望之花 分論點(diǎn)一 教育的手段是情感上的感化與人格上的孕育 況且 一記耳光揚(yáng)起的是學(xué)生的成績 打落的是學(xué)生的自信心和自尊心 福柯在 規(guī)訓(xùn)與懲罰 中寫道 強(qiáng)力懲罰迫使人服從社會意志 進(jìn)而失去自我 由此觀之 即使教育者的動機(jī)是好的 他采取的手段也不能是任性的一記耳光 正如 發(fā)條橙 中 上發(fā)條的玩具 恰是懲戒過度之后的心靈寫照 分論點(diǎn)二 耳光 代指懲罰 打落的是學(xué)生的自信心和自尊心 更何況 教育的評價(jià)體系不單單只有分?jǐn)?shù)機(jī)制 誠然 分?jǐn)?shù)反映學(xué)生學(xué)業(yè)情況 但我們不可任性地將分?jǐn)?shù)與學(xué)生成長中的一切衡量指標(biāo)畫上等號 未滿10歲的神童上了大學(xué)后在學(xué)業(yè)之外一片空白 他的母親痛感 太對不起他了 毫無疑問 教育不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注 術(shù) 的精深 更要看到 道 的廣博 否則 在分?jǐn)?shù)中畏懼懲罰的學(xué)生們終將面對王開嶺筆下 進(jìn)行式 的人生 分論點(diǎn)三 教育的評價(jià)體系不單單只有分?jǐn)?shù)機(jī)制 因此 正如米蘭 昆德拉所言 人生是一株長滿可能的樹 教育者不應(yīng)只是看見成績的進(jìn)退 98分的高分更不應(yīng)換來一記耳光 而是在學(xué)生的起伏間看見更多的希望與可能 就像猶太人在孩子的書上涂上蜂蜜 讓孩子直觀地體會到知識是生活甜蜜的源泉 而絕不會制定無盡的規(guī)則讓孩子們無所適從 得出結(jié)論 教育者應(yīng)看到更多的希望與可能 當(dāng)然 我也不是一味否認(rèn)懲罰的意義 而是懲罰的對象應(yīng)當(dāng)選取有當(dāng) 懲罰的手段也不應(yīng)以傷害學(xué)生自尊為代價(jià) 辯證分析 使自己的觀點(diǎn)更全面 王爾德有言 每一個圣人都有過去 每一個罪人都有未來 希望教育的評價(jià)機(jī)制不再是分?jǐn)?shù)獨(dú)斷 教育之道避免任性的非黑即白思維 讓鮮花和秕谷共同茁壯生長 點(diǎn)明中心 照應(yīng)標(biāo)題 亮點(diǎn)點(diǎn)評該文立意高遠(yuǎn) 富有洞見 材料豐富 視野開闊 最值得稱道的是在論證上巧設(shè)三個分論點(diǎn) 層層推進(jìn) 論證嚴(yán)謹(jǐn) 文章先指出教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格 弘揚(yáng)美好的德行 打耳光的做法違背了此精神 接著分析漫畫材料 證明此觀點(diǎn) 接著進(jìn)一步指出教育應(yīng)更多情感上的感化與人格上的孕育 再論證打耳光這種教育方式對學(xué)生的危害 又從評價(jià)體系的角度說明觀點(diǎn) 論證層層推進(jìn) 嚴(yán)謹(jǐn)周密 指點(diǎn)技巧 找到提升門徑 一 設(shè)置分論點(diǎn)的方法 一 并列式設(shè)置1 概念分類法 是什么一般而言 一個論點(diǎn)往往有一個最核心的概念 而且這個核心概念在不同背景下的含義往往是不同的 因此 在寫作過程中如能從 是什么 的角度切入 進(jìn)而對這個核心概念在特定背景下的豐富內(nèi)涵進(jìn)行挖掘 并用 a是什么 或 什么是a 的句式進(jìn)行分類列舉 那就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點(diǎn)來 先看一個淺顯的例子 談骨氣 的中心論點(diǎn) 中國人是有骨氣的 骨氣 為核心概念 分論點(diǎn) 骨氣是富貴不能淫的品質(zhì) 分論點(diǎn) 骨氣是貧賤不能移的人格 分論點(diǎn) 骨氣是威武不能屈的氣節(jié) 再看2016年全國丙卷優(yōu)秀作文 敢為人先 的中心論點(diǎn) 敢為人先 核心概念 分論點(diǎn) 敢為人先 是先人一步的勇氣 是勇于接納挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的情懷 分論點(diǎn) 敢為人先 還是挺身而出的姿勢 是深謀遠(yuǎn)慮的眼光 分論點(diǎn) 敢為人先 又是靈感與思考 創(chuàng)意和實(shí)踐火花四濺的碰撞 邊練邊悟1請?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn) 爭 的中心論點(diǎn) 生活中 我們應(yīng)甘于用 爭 來張揚(yáng)生命 爭 為核心概念 分論點(diǎn) 爭是對不公命運(yùn)的不屈抗?fàn)?分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 爭是對美好真理的無悔堅(jiān)持 爭是對人生價(jià)值的執(zhí)著追求 2 因果分析法 為什么因果分析法既是一種論證方法 也是一種設(shè)置分論點(diǎn)的具體方法 作為設(shè)置分論點(diǎn)的方法 主要是回答原因和目的方面的問題 這里的 因 是分論點(diǎn) 果 是中心論點(diǎn) 是在中心論點(diǎn)后再來分析達(dá)成這個結(jié)果的原因 日常生活中 凡條件 就必有主客觀之分 凡原因 就必有內(nèi)外主次之別 凡影響 更必有大小正反之異 如果能根據(jù)這樣的思路去辨析 思考 那么 即便是再簡單的 為什么 我們也能尋出豐富多彩的答案來 例如2014年江西卷作文 探究 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 的中心論點(diǎn) 真正的探究性學(xué)習(xí)的推廣 任重而道遠(yuǎn) 分論點(diǎn) 探究之路漫漫 是因?yàn)橛布狈?分論點(diǎn) 探究之路漫漫 是因?yàn)榻逃绞?穿新鞋走老路 分論點(diǎn) 探究之路漫漫 是因?yàn)槲ǚ謹(jǐn)?shù)至上的高考指揮棒在作祟 邊練邊悟2請?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn) 中心論點(diǎn) 人生需要閱讀 分論點(diǎn) 人生需要閱讀 它猶如東方緩升的啟明星 啟蒙我們愚昧的思想 分論點(diǎn) 人生需要閱讀 分論點(diǎn) 人生需要閱讀 它猶如 百味瓶 它猶如打開房門的鑰匙 打開我們豐富的知 培養(yǎng)我們豐富的情感 識寶庫 3 途徑分類法 怎么樣 怎么辦途徑分類法主要是回答方法 途徑方面的問題 它以論點(diǎn)中所倡導(dǎo)的行為結(jié)果為出發(fā)點(diǎn) 通過對催生該結(jié)果的條件 追求該結(jié)果的方法 獲得該結(jié)果的途徑等的分析 實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的深化 通常情況下 這種方法可以幫助考生避開 言必談為什么 的俗套 從而使所寫文章別有一番新意 例如2016年全國甲卷優(yōu)秀作文 語文素養(yǎng) 三步走 的中心論點(diǎn) 通過 三步走 的途徑 即課堂有效教學(xué) 課外大量閱讀 社會生活實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升 分論點(diǎn) 第一步 通過課堂有效教學(xué)來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升 分論點(diǎn) 第二步 通過課外大量閱讀來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升 分論點(diǎn) 第三步 通過社會生活實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升 邊練邊悟3請?jiān)跈M線處填出分論點(diǎn) 中心論點(diǎn) 預(yù)約精彩 分論點(diǎn) 道路幽暗 我用自信做明燈 預(yù)約精彩 分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 前路荊棘 我用勤奮做刀劍 預(yù)約精彩 路途遙遠(yuǎn) 我用毅力做馬力 預(yù)約精彩 二 遞進(jìn)式設(shè)置這種方法 是按 是什么 為什么 怎么樣 的思路安排結(jié)構(gòu) 即圍繞中心論點(diǎn)回答三個問題 是什么 為什么 怎么樣 是前面三種方法的復(fù)式組合 當(dāng)然 也可選擇 是什么 怎么樣 或 為什么 怎么樣 的思路進(jìn)行 這種方法可以使文章顯得思路縝密 內(nèi)容豐實(shí) 但同時(shí)也會招來文章 面面俱到 泛泛而談 重點(diǎn)不突出 分析不透徹 的責(zé)難 因此 運(yùn)用這種 復(fù)式組合法 架構(gòu)文章時(shí) 必須嚴(yán)格遵守 內(nèi)容有主次之別 處理有詳略之異 的原則 并盡量保證在設(shè)置分論點(diǎn)的過程中體現(xiàn)這一原則 例一 中心論點(diǎn) 生活應(yīng)該是豐富多彩的 分論點(diǎn) 生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式 是什么 次 分論點(diǎn) 符合人的本性 人有多方面的精神需要 有利于人的全面發(fā)展 有利于身心健康 有利于充分調(diào)動人的積極性 為什么 主 分論點(diǎn) 要會工作 也會休息 培養(yǎng)多方面的生活情趣 社會要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件 怎么樣 次 例二 中心論點(diǎn) 爭先當(dāng)奮勇 分論點(diǎn) 爭先是在通往高遠(yuǎn)目標(biāo)的道路上永遠(yuǎn)先人一步 是什么 次 分論點(diǎn) 奮而有為 爭先才有可能 怎么辦一 主 分論點(diǎn) 勇而無畏 爭先才有保證 怎么辦二 主 邊練邊悟4按要求在橫線處填出分論點(diǎn) 中心論點(diǎn) 一個人要 慎獨(dú) 分論點(diǎn) 慎獨(dú) 是指一個人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下嚴(yán)于律己 遵道守德 是什么 分論點(diǎn) 為什么一 為什么二 為什么三 分論點(diǎn) 那么 怎么樣才能做到 慎獨(dú) 怎么辦 答案 示例 分論點(diǎn) 慎獨(dú) 是自我完善的必修課 慎獨(dú) 是道德品質(zhì)的試金石 慎獨(dú) 是社會生活的凈化器 分論點(diǎn) 關(guān)鍵要在 隱 微 上下功夫 三 對比式設(shè)置這種方法就是把中心論點(diǎn)分成正反兩個方面展開論述 例如 中心論點(diǎn) 進(jìn)和退之間 往往涵蓋著中國人處世的尺度 分論點(diǎn) 進(jìn)勇 退智 a 進(jìn)是一種勢如破竹 一往無前的信念 進(jìn)是大勇 b 退是一種深沉的退讓 睿智的收斂 退是大智 分論點(diǎn) 然而進(jìn)和退是有度的 c 進(jìn)無度 是愚蠢 d 退無度 是懦弱 邊練邊悟5請以 自知者明 為中心論點(diǎn) 采用對比式設(shè)置的方法寫出其分論點(diǎn) 答案 示例 分論點(diǎn) 過高估價(jià)自己 妄自尊大 剛愎自用 就會停滯不前 過低估價(jià)自己 妄自菲薄 畏首畏尾 就會故步自封 反面 分論點(diǎn) 正確估價(jià)自己 見己之長 明己之短 才能找準(zhǔn)位置 成就人生 正面 二 設(shè)置分論點(diǎn)應(yīng)注意的問題1 扣得住 扣住中心 扣住題目 分而不離 2 分得開 多角度 多方面 分而 多彩 3 排得順 要有一定的順序 如由小到大 由淺入深等 分而有序 邊練邊悟6請指出下列分論點(diǎn)設(shè)置方面的問題 1 中心論點(diǎn) 沉潛具有強(qiáng)大力量 分論點(diǎn) 寫文章 講求的是一種讓人喟嘆的氣勢 分論點(diǎn) 搞學(xué)術(shù)研究的人尤其注意沉潛 問題 a b 兩個分論點(diǎn)未 分開 僅有兩個分論點(diǎn) 且都從寫文章 搞 學(xué)術(shù)研究方面來闡述 視野欠開闊 分論點(diǎn) 扣中心論點(diǎn)不緊 2 中心論點(diǎn) 沉潛重要 分論點(diǎn) 沉潛 是為了下一次還能夠爆發(fā) 分論點(diǎn) 沉潛 是為了下一次有力爆發(fā) 分論點(diǎn) 沉潛 是為了掩藏自己的爆發(fā)行為 問題 分而無序 三個分論點(diǎn)之間雜亂無章 三 分論點(diǎn)在文中的安排技巧1 分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭 2 分論點(diǎn)語言要精練 一般控制在15字以內(nèi) 3 分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致 使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段 多指并列式分解 4 分論點(diǎn)的表述要把中心論點(diǎn)或標(biāo)題或材料中的關(guān)鍵詞嵌入其中 以保證每一段都扣題 實(shí)戰(zhàn)演練 練出訓(xùn)練實(shí)效 一 針對訓(xùn)練1 請?jiān)诮o出中心論點(diǎn)的前提下 寫出其分論點(diǎn) 1 中心論點(diǎn) 莫使名利遮望眼 寫出并列式分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 拋開名利 你會擁有更加幸福的生活與瀟灑的人生 拋開名利 你會得到世人的尊重 拋開名利 你會實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 2 中心論點(diǎn) 讓 周樹人 融入我們的生命 寫出遞進(jìn)式分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 分論點(diǎn) 我們需要周樹人的童真 或 將周樹人的 童真 融入生 命 我們才能找到生命之初的美麗 我們需要周樹人的辛辣 冷眼 或 將周樹人的 冷眼 融入生命 我們才會收獲有棱有角的快意人生 我們還需要周樹人的真正的拳拳赤子之情 或 將周樹人的 愛國憂民 融入生命 我們才會讓生命彰顯不平凡的光彩 3 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 近日 華東交通大學(xué)新增加的 學(xué)生行為規(guī)范 條例引發(fā)網(wǎng)友熱議 其中 讓女生走在馬路內(nèi)側(cè) 為女生擰松飲料瓶蓋 走路避開女生背包的一側(cè) 格外受關(guān)注 有學(xué)生直呼做到那樣就是暖男了 也有學(xué)生認(rèn)為這是矯枉過正 涉嫌歧視女性 對于以上事情 你怎么看 請寫一篇文章 表明你的態(tài)度 闡述你的看法 請按類 因 法 果等要求寫出下列分論點(diǎn) 中心論點(diǎn)一 尊女性之位 做暖心之人 分論點(diǎn) 從類 是什么角度寫 分論點(diǎn) 從因 為什么角度寫 分論點(diǎn) 從法 怎么做角度寫 保護(hù)弱小 尊重女性是我們?nèi)巳硕?應(yīng)具備的素質(zhì) 做暖心之人是我們?nèi)烁聍攘Φ捏w現(xiàn) 尊重女性 呵護(hù)女性 是為了繼承 尊重他人的傳統(tǒng) 如此這般 世界會更加和諧 尊重女性 需要我們給予她們探索 未知的能力 爭做暖男 需要我們在她們受傷后對其悉心照料 中心論點(diǎn)二 關(guān)愛女性不必矯枉過正 分論點(diǎn) 從因 為什么角度寫 分論點(diǎn) 從果 會怎樣角度寫 分論點(diǎn) 從法 女生怎么做角度寫 分論點(diǎn) 從法 男生怎么做角度寫 如果女生處處依賴男生 處處需要男 生的幫助 那么女生就如同一個嬰兒 時(shí)時(shí)被照顧 喪失了個人能力 為了讓女生釋放活力展現(xiàn)精彩 需 要我們尊重她們 放飛她們 女生在生活中應(yīng)該自強(qiáng)自立 力所 能及的事要親自去做 自強(qiáng)會讓女生活得更漂亮 成為新時(shí)代的美麗風(fēng)景 面對女生 男生要適度關(guān)愛 不能寵壞女生 助長嬌聲嗲氣 二 整篇訓(xùn)練2 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的論述類文章 材料一 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 生活愈發(fā)便利 動動手指便可享受購物 繳費(fèi) 掛號等服務(wù) 然而在我們感受互聯(lián)網(wǎng)科技帶來的便利時(shí) 老年人群體卻逐漸與 時(shí)代 脫節(jié) 材料二 擔(dān)心日漸衰老的父母看病不方便 一位北漂女孩兒今年中秋節(jié)回家探