肖王鄉(xiāng)中心學(xué)校“十二五”教育信息技術(shù)研究課題立項申請書.doc

附件3編號河 南 省“十二五”教育信息技術(shù)研究課題申請評審書課 題 類 別 規(guī)劃課題 學(xué) 科 分 類 德 育 課 題 名 稱 網(wǎng)絡(luò)時代兒童心理問題與對策研究申 請 單 位 信陽市平橋區(qū)肖王鄉(xiāng)中心學(xué)校 填 表 日 期 2011-6-11 河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報河南省教育信息技術(shù)研究規(guī)劃課題。本人認(rèn)可所填寫的河南省教育信息技術(shù)研究規(guī)劃課題申請審批書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請審批書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申請審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項,在研究工作中，接受河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守河南省教育信息技術(shù)研究課題管理辦法及相關(guān)實施細(xì)則的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳芯咳蝿?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。在研究過程中，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。在成果發(fā)表時，不重復(fù)發(fā)表研究成果。在成果分享時，對課題主持人和參與者的各自貢獻均在成果中以明確方式標(biāo)明。在成果署名時，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員 掛名。5維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強公共服務(wù)，維護社會公共利益。維護河南省教育信息技術(shù)課題聲譽，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項通知書相一致。若有重要變更，向河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書面申請并征得同意。7明確課題研究的性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時在成果文本封面顯著位置標(biāo)明“河南省教育信息技術(shù)研究課題”字樣，課題名稱和類別層級應(yīng)與課題通知書相一致。涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果，經(jīng)河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻的非課題組個人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定，規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點符號、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者或主要承擔(dān)者，本人完全了解河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，有權(quán)保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓(xùn)。申請單位負(fù)責(zé)人（簽章）： 2011 年 6 月 9日填 表 說 明一、請按河南省教育信息技術(shù)研究課題管理辦法的有關(guān)規(guī)定，以計算機文本格式，如實準(zhǔn)確填寫各項內(nèi)容。二、本表報送一式三份，其中一份原件，兩份復(fù)印件。請用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊。本表所附“課題設(shè)計論證”活頁，每份單獨裝訂，報送一式三份。三、封面右上方編號框申請人不需要填寫，其他欄目由申請人用中文填寫。申請人簽章處，不得用打印字和印刷體代替。四、本表所附活頁，供隱名評審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等信息。五、若有其他不明問題，請與本市課題辦（部門）或省課題辦聯(lián)系咨詢。六、本表須經(jīng)申請單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承諾信譽保證，加蓋公章后上報。七、河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系方式：通信地址：鄭州市順河路11號郵政編碼：450004聯(lián)系電話：(0371)66324285 、66322656電子郵件：一、數(shù)據(jù)表課題名稱網(wǎng)絡(luò)時代兒童心理問題與對策研究關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò) 兒童心理 對策研究課 題負(fù)責(zé)人羅德勇性別男民族漢出生日期1972.3行政職務(wù)校長專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級研究專長教育教學(xué)最后學(xué)歷研究生最后學(xué)位擔(dān)任導(dǎo)師工作單位信陽市平橋區(qū)肖王鄉(xiāng)中心學(xué)校電子信箱通訊地址信陽市平橋區(qū)肖王鄉(xiāng)中心學(xué)校郵政編碼464115聯(lián)系電話（區(qū)號）0376（單位）3873329 （手機份證號主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位呂本春1964.3中高教師業(yè)務(wù)副校長專科信陽平橋區(qū)肖王中心校王敬1974.12中高教師實驗教師本科信陽平橋區(qū)肖王中心校陳靜1978.7中壹教師實驗教師本科信陽平橋區(qū)肖王中心校張順成1976.8中壹教師實驗教師本科信陽平橋區(qū)肖王中心校呂達(dá)1976.6中貳教師實驗教師本科信陽平橋區(qū)肖王中心校張曹1979.3中貳教師數(shù)據(jù)分析?？菩抨柶綐騾^(qū)肖王中心校朱成龍1976.11教師信息技術(shù)專科信陽平橋區(qū)肖王中心校預(yù)期最終成果研究報告預(yù)計完成時間2012.8二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間 三、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十五”規(guī)劃以來承擔(dān)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時間批 準(zhǔn) 單 位完成情況四、課題設(shè)計論證本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（限3000字內(nèi)）一、課題提出的背景 目前，我國的中小學(xué)生存在著嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)心理健康問題。隨意上網(wǎng)瀏覽一下，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)據(jù)：通過有關(guān)部門鑒定的“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理衛(wèi)生對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，有16、7%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)心理問題，并隨著年齡增長而大幅度上升。廈門市教育科學(xué)研究所的胡勝利通過對500名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有49、6%的中小學(xué)生存在著程度不同的不良心理反應(yīng)，有10、8%的中小學(xué)生存在著各種明顯的心理健康問題。這些問題在部分中小學(xué)生心理中的表現(xiàn)是：依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)壓力大，焦慮，記憶力衰退，思維貧乏，上課注意力不集中，作業(yè)、考試馬虎，不愛學(xué)習(xí)，意志薄弱，神經(jīng)衰弱，對一切都無興趣，無感覺；自我失控，喜怒無常，情緒不穩(wěn)，反抗叛逆，信仰迷失，孤獨抑郁，自私，自卑，嫉妒，兇狠，惡毒.在部分中小學(xué)生的行為上的表現(xiàn)是：沉默寡言，考試舞弊，迷戀網(wǎng)絡(luò)，頂撞師長，早戀，厭學(xué)，逃學(xué)，打架，罵人，自殺，犯罪.網(wǎng)絡(luò)時代，這些愈演愈烈的問題已經(jīng)引起社會各界足夠的重視！作為學(xué)校，作好中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是責(zé)無旁貸的。隨著校園網(wǎng)建設(shè)及各種網(wǎng)校的興起，越來越多的青少年正逐步以“參與人”的角色體現(xiàn)其在網(wǎng)絡(luò)社會的主體地位。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生一個自我創(chuàng)造、擴大交往、增長知識、心理溝通和排解不良情緒的巨大空間，但隨之而來也產(chǎn)生了許多負(fù)面心理問題，不少中學(xué)生染上了網(wǎng)絡(luò)心理障礙，導(dǎo)致了許多不良社會行為，觸及并動搖了傳統(tǒng)教育理論和實踐的根基,給教育界提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),引起了學(xué)校、家庭、社會的普遍焦慮和關(guān)注。二、課題的界定 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)心理問題是教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的新課題，同時，也是中小學(xué)德育工作中的新問題，我們采取了相應(yīng)對策，讓網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，讓學(xué)生健康成長。筆者認(rèn)為:造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮等心理障礙,并不像傳統(tǒng)的藥物成癮對人們的影響是生理上的,對此我們是不是應(yīng)該采用傳統(tǒng)的嚴(yán)格控制?當(dāng)然不可以,因為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們周圍的每一個角落,網(wǎng)絡(luò)并非罪惡之源,并不是每一個上網(wǎng)的青少年都會上網(wǎng)成癮,對待青少年上網(wǎng)形成的心理障礙最重要的的不是齊心協(xié)力對付網(wǎng)絡(luò),而是家庭社會學(xué)校如何切實重視青少年的心理需求,幫助他們擺脫心理困境,提高心理素質(zhì),問題是疏通而不是堵封,應(yīng)當(dāng)疏通青少年的人際關(guān)系,在心理上加以指導(dǎo)。三、研究目標(biāo)1、加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，進行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，評價自我的能力，學(xué)會正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的各種關(guān)系。2、通過各媒體特別是校園網(wǎng)的宣傳,普及未成年人心理健康知識,開始網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)咨詢熱線和信箱,學(xué)校定期開展心理咨詢和輔導(dǎo),給學(xué)生及時的疏導(dǎo)。3、加強計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育。強化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，讓學(xué)生盡快掌握計算機的知識和操作，為其驅(qū)除“網(wǎng)絡(luò)畏懼”心理打下知識基礎(chǔ)；開展網(wǎng)絡(luò)倫理道德、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)、防止網(wǎng)絡(luò)越軌的發(fā)生。4、通過開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚先進文化，培養(yǎng)學(xué)生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣，自覺抵制各種不健康、不文明內(nèi)容和行為的侵蝕。四、研究內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)心理障礙的學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)自我迷失最多。他們絕大多數(shù)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實不統(tǒng)一，在虛擬和現(xiàn)實兩個世界怎樣定位自我，感到比較困惑。 這些出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)心理障礙問題告訴我們，我們一定不能忽視上網(wǎng)心理的研究，它是一個新課題，學(xué)生為什么會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理障礙？怎樣矯治？需要我們?nèi)パ芯?、去探索?五、研究方法本課題采用理論與實踐相結(jié)合的研究方式，注重成果的可行性和實用性。在研究方法上，根據(jù)具體研究內(nèi)容采取調(diào)查法、教育實驗法、行動研究法、實驗統(tǒng)計法和模式研究法。六、操作步驟本課題實驗研究的時間暫定為1年。第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年6月2011年7月）1、搜集有關(guān)文獻資料，撰寫課題實驗方案。2、課題研究論證，約請有關(guān)專家指導(dǎo)。3、對實驗教師進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論修改研究方案，分工落實研究任務(wù)；4、制定調(diào)查問卷，調(diào)查研究目前學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下編制調(diào)查表，調(diào)查、了解學(xué)生上網(wǎng)的相關(guān)情況。并深入學(xué)生中收集、整理研究對象對此研究的看法和建議。 5、圍繞總課題，每一研究人員選擇一個專題作為子課題，深入思考，調(diào)查研究。，對研究對象進行前測。第二階段：實證研究階段（2011年8月2012年1月）1、研究人員制定各研究專題的活動計劃與方案。方案的目標(biāo)指向應(yīng)圍繞以下幾點：（1）重點調(diào)查了解迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生所暴露的問題。（2）深層次地探究學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因、發(fā)展趨勢與應(yīng)對策略。2、加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)道德教育，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。3、定期開展心理咨詢和輔導(dǎo),增強免疫力。4、舉行主題班會，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)知識講座與辯論賽等活動。5、加強信息技術(shù)課堂教學(xué)的研究和管理。6、成立興趣小組，開展網(wǎng)頁制作和信息技術(shù)創(chuàng)新的培訓(xùn)與競賽活動。7、建立家校聯(lián)系，采用正確干預(yù)手段，促進良好心理意識的形成。8、定期召開課題研討會，反饋、總結(jié)研究情況。9、按時撰寫研究階段報告。10、經(jīng)常聘請市級以上專家指導(dǎo)研究工作。 第三階段：2012年2月2012年8月研究的總結(jié)階段。1、收集、整理所有與研究有關(guān)的原始資料；2、撰寫研究報告，準(zhǔn)備結(jié)題工作；3、聘請專家對研究進行結(jié)題論證工作；4、參加全省課題研究成果的學(xué)習(xí)與交流。五、完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻（限填20項）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）一、本課題由校長羅德勇親自負(fù)責(zé)，羅德勇校長是一位年輕高學(xué)歷的校長，曾獲得多項教育科研成果獎。楊校長先后被命名為“信陽市十大教育新聞人物”“省級骨干教師”“信陽市名校長”，具有完成本課題的研究能力及領(lǐng)導(dǎo)能力。參與本課題研究的教師均為省、市級骨干教師，這些一線教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、始終走在新課程改革的前沿，教育教學(xué)能力很強，完全勝任該課題的實驗工作。學(xué)校將充分保障該項實驗的經(jīng)費投入及時間保證。二、完成課題的保障條件1、信息技術(shù)發(fā)展為課題實施創(chuàng)造了條件我校校園網(wǎng)和網(wǎng)校建設(shè)順利實施、為網(wǎng)絡(luò)心理研究提供了可靠的保證。本課題采用的科研手段主要是進行問卷和非問卷式調(diào)查掌握大量實例，開設(shè)心理咨詢輔導(dǎo)課，建立校園心理障礙診斷和矯治網(wǎng)絡(luò)（主要由班主任隊伍組成），舉辦“心理懇談”，“心理茶座”，上網(wǎng)利弊正反辯論賽等一系列研究活動，對大量獲取的數(shù)據(jù)、材料進行人工和多媒體處理分析，使實踐經(jīng)驗和理論研究有機結(jié)合。 2、學(xué)校教育科研的蓬勃開展給課題研究注入了重要動力教育科研是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校上新臺階的重要條件，是增強學(xué)校凝聚力和培養(yǎng)青年教師的重要途徑。尤其在“十一五” 期間，隨著素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程的不斷深入，我校堅持把“科研興校、科研興師”作為學(xué)校教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略，學(xué)校從上到下形成了一張科研網(wǎng)，教師的優(yōu)秀科研論文在市、省乃至國家級刊物上發(fā)表或獲獎每年都有20篇以上。教育科研活動的開展成為促進我校教育發(fā)展的重要動力。六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人1 2011年 6月-2012年 5月論文論文集羅德勇2 2012年 5月-2012年 8月階段總結(jié)階段總結(jié)呂本春 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月 年 月-年 月最 終 研 究 成 果 （ 限 報 3項，其中必含研究報告 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人 2012年 8月-2012年 8月網(wǎng)絡(luò)時代兒童心理問題與對策研究的研究報告研究報告羅德勇 年 月-年 月 年 月-年 月七、推薦人意見 不具有小學(xué)高級職稱、中學(xué)高級職稱或其他高級專業(yè)職務(wù)（稱）的申請人，須由兩名具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦。推薦人須如實介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。 推薦意見：第一推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長： 工作單位： 推薦人親筆簽名： 推薦意見：第二推薦人： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長： 工作單位： 推薦人親筆簽名：八、課題申請單位意見本單位完全了解河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件；本單位同意承擔(dān)該課題的管理職責(zé)和信譽保證。我單位完全了解河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題負(fù)責(zé)人之申請書所填寫的內(nèi)容完全屬實，該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題的研究工作；本單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件；本單位同意承擔(dān)該課題的管理職責(zé)和信譽保證。 （公 章）： 課題申請單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日九、市級教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見本單位完全了解河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。證明課題申報的真實性，認(rèn)可課題申報人及其所在單位的申報資格，同意上報河南省教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 （公 章）： 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日十、評審組評審意見主審專家意見 主審專家簽名： 年 月 日評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票棄權(quán)票評審組建議立項意見1、評審組建議本課題立項的原因（1） 理論價值：（2） 實踐意義：2、評審組對本課題研究的改進建議（3） 課題名稱：（4） 研究內(nèi)容：（5） 課題組織：（6） 研究方法：（7） 研究經(jīng)費：（8） 研究成果：（9） 其他 評審組長簽名： 年 月 日評審未通過主要原因1、活頁評審未通過；2、投票表決未通過，主要存在問題（可多項選擇，在選項處畫勾）（1） 選題問題；（2） 課題設(shè)計問題；（3） 研究內(nèi)容問題；（4） 研究方法問題；（5） 課題組織問題；（6） 經(jīng)費資助問題；（7） 研究成果問題；（8） 其他 評審組長簽名： 年 月 日 十一、河南省教育信息技術(shù)課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見 （公 章） 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日編號課題名稱： 課題設(shè)計論證本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（限3000字內(nèi)）一、課題提出的背景 目前，我國的中小學(xué)生存在著嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)心理健康問題。隨意上網(wǎng)瀏覽一下，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)據(jù)：通過有關(guān)部門鑒定的“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理衛(wèi)生對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，有16、7%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)心理問題，并隨著年齡增長而大幅度上升。廈門市教育科學(xué)研究所的胡勝利通過對500名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有49、6%的中小學(xué)生存在著程度不同的不良心理反應(yīng)，有10、8%的中小學(xué)生存在著各種明顯的心理健康問題。這些問題在部分中小學(xué)生心理中的表現(xiàn)是：依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)壓力大，焦慮，記憶力衰退，思維貧乏，上課注意力不集中，作業(yè)、考試馬虎，不愛學(xué)習(xí)，意志薄弱，神經(jīng)衰弱，對一切都無興趣，無感覺；自我失控，喜怒無常，情緒不穩(wěn)，反抗叛逆，信仰迷失，孤獨抑郁，自私，自卑，嫉妒，兇狠，惡毒.在部分中小學(xué)生的行為上的表現(xiàn)是：沉默寡言，考試舞弊，迷戀網(wǎng)絡(luò)，頂撞師長，早戀，厭學(xué)，逃學(xué)，打架，罵人，自殺，犯罪.網(wǎng)絡(luò)時代，這些愈演愈烈的問題已經(jīng)引起社會各界足夠的重視！作為學(xué)校，作好中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是責(zé)無旁貸的。隨著校園網(wǎng)建設(shè)及各種網(wǎng)校的興起，越來越多的青少年正逐步以“參與人”的角色體現(xiàn)其在網(wǎng)絡(luò)社會的主體地位。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生一個自我創(chuàng)造、擴大交往、增長知識、心理溝通和排解不良情緒的巨大空間，但隨之而來也產(chǎn)生了許多負(fù)面心理問題，不少中學(xué)生染上了網(wǎng)絡(luò)心理障礙，導(dǎo)致了許多不良社會行為，觸及并動搖了傳統(tǒng)教育理論和實踐的根基,給教育界提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),引起了學(xué)校、家庭、社會的普遍焦慮和關(guān)注。二、課題的界定 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)心理問題是教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的新課題，同時，也是中小學(xué)德育工作中的新問題，我們采取了相應(yīng)對策，讓網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，讓學(xué)生健康成長。筆者認(rèn)為:造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮等心理障礙,并不像傳統(tǒng)的藥物成癮對人們的影響是生理上的,對此我們是不是應(yīng)該采用傳統(tǒng)的嚴(yán)格控制?當(dāng)然不可以,因為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們周圍的每一個角落,網(wǎng)絡(luò)并非罪惡之源,并不是每一個上網(wǎng)的青少年都會上網(wǎng)成癮,對待青少年上網(wǎng)形成的心理障礙最重要的的不是齊心協(xié)力對付網(wǎng)絡(luò),而是家庭社會學(xué)校如何切實重視青少年的心理需求,幫助他們擺脫心理困境,提高心理素質(zhì),問題是疏通而不是堵封,應(yīng)當(dāng)疏通青少年的人際關(guān)系,在心理上加以指導(dǎo)。三、研究目標(biāo)1、加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，進行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，評價自我的能力，學(xué)會正確處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的各種關(guān)系。2、通過各媒體特別是校園網(wǎng)的宣傳,普及未成年人心理健康知識,開始網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)咨詢熱線和信箱,學(xué)校定期開展心理咨詢和輔導(dǎo),給學(xué)生及時的疏導(dǎo)。3、加強計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育。強化計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，讓學(xué)生盡快掌握計算機的知識和操作，為其驅(qū)除“網(wǎng)絡(luò)畏懼”心理打下知識基礎(chǔ)；開展網(wǎng)絡(luò)倫理道德、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理素養(yǎng)、防止網(wǎng)絡(luò)越軌的發(fā)生。4、通過開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚先進文化，培養(yǎng)學(xué)生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣，自覺抵制各種不健康、不文明內(nèi)容和行為的侵蝕。四、研究內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)心理障礙的學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)自我迷失最多。他們絕大多數(shù)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實不統(tǒng)一，在虛擬和現(xiàn)實兩個世界怎樣定位自我，感到比較困惑。 這些出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)心理障礙問題告訴我們，我們一定不能忽視上網(wǎng)心理的研究，它是一個新課題，學(xué)生為什么會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理障礙？怎樣矯治？需要我們?nèi)パ芯?、去探索?五、研究方法本課題采用理論與實踐相結(jié)合的研究方式，注重成果的可行性和實用性。在研究方法上，根據(jù)具體研究內(nèi)容采取調(diào)查法、教育實驗法、行動研究法、實驗統(tǒng)計法和模式研究法。六、操作步驟本課題實驗研究的時間暫定為1年。第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年6月2011年7月）1、搜集有關(guān)文獻資料，撰寫課題實驗方案。2、課題研究論證，約請有關(guān)專家指導(dǎo)。3、對實驗教師進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論修改研究方案，分工落實研究任務(wù)；4、制定調(diào)查問卷，調(diào)查研究目前學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下編制調(diào)查表，調(diào)查、了解學(xué)生上網(wǎng)的相關(guān)情況。并深入學(xué)生中收集、整理研究對象對此研究的看法和建議。 5、圍繞總課題，每一研究人員選擇一個專題作為子課題，深入思考，調(diào)查研究。，對研究對象進行前測。第二階段：實證研究階段（2011年8月2012年1月）1、 研究人員制定各研究專題的活動計劃與方案。方案的目標(biāo)指向應(yīng)圍繞以下幾點：（1）重點調(diào)查了解迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生所暴露的問題。（2）深層次地探究學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因、發(fā)展趨勢與應(yīng)對策略。2、加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)道德教育，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。3、定期開展心理咨詢和輔導(dǎo),增強免疫力。4、舉行主題班會，開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)知