七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元10護(hù)鐘學(xué)案冀教版 .doc

護(hù)鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握作者及紅旗譜的相關(guān)知識(shí)。2、了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。3、分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境描寫的特點(diǎn)，深入理解作品的思想內(nèi)容。4 、體會(huì)老一代農(nóng)民對(duì)封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)分析小說的人物形象、體會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，深入理解作品的思想內(nèi)容。2、體會(huì)老一代農(nóng)民對(duì)封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過人物描寫和環(huán)境描寫，把握人物形象，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。課前準(zhǔn)備：搜集紅旗譜背景材料，以及梁斌的相關(guān)介紹教學(xué)方法：朗讀法、討論法、延伸拓展法學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究教學(xué)設(shè)想： 在對(duì)文章進(jìn)行整體了解的基礎(chǔ)上分析文章的寫作背景和人物形象，最后總結(jié)文章的寫作主題。理解文章的思想內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)儲(chǔ)備：1、背景資料：清朝末年，滹沱河上鎖井鎮(zhèn)的惡霸地主馮蘭池，為了霸占四十八畝官地，要砸掉河神廟的古鐘，因?yàn)殓娚香懣踢@土地所有權(quán)歸功的銘文。農(nóng)民們焦急、氣憤又無可奈何。朱老鞏提鍘刀上堤阻攔，但中了調(diào)虎離山之計(jì)，古鐘被砸，朱老鞏憤怒之極，吐血身亡。他叮囑兒子：“記住咱窮人與地主勢(shì)不兩立，要為我報(bào)仇?！敝炖响柹崦o(hù)鐘的慷慨壯舉，作為這部小說的楔子，概括了舊時(shí)代老一輩農(nóng)民自發(fā)反抗的斗爭方式的必然結(jié)局。由于沒有無產(chǎn)階級(jí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)，朱老鞏單槍匹馬，光著膀子拼命，不可能掙脫地主階級(jí)的鎖鏈，但老一代仇恨的火種深深地埋進(jìn)了下一代的心底，也解開了農(nóng)民葛民的大風(fēng)暴的序幕。2、紅旗譜內(nèi)容簡介紅旗譜是一部反映北方農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)的史詩式作品。它在大革命失敗前后十年革命斗爭的歷史背景下，通過冀中平原兩家農(nóng)民三代人和一家地主兩代人的尖銳矛盾斗爭，反映了他們由單槍匹馬的自發(fā)反抗到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的自覺斗爭的過程。課文護(hù)鐘節(jié)選的便是小說的開頭部分。3、梁斌的相關(guān)資料梁斌(19141996)，原名梁維周，河北省蠡縣人，現(xiàn)代作家，主要作品有紅旗譜，播火記，1935年發(fā)表第一篇小說夜之交流，1937年5月，梁斌加人中國共產(chǎn)黨。1938寫出千里堤等劇本以及短篇小說三個(gè)布爾什維克的爸爸，后又據(jù)此改成中篇小說父親，成為紅旗譜的雛形。20世紀(jì)50年代后期，梁斌經(jīng)過二十余年的醞釀和探索，成功創(chuàng)作了長篇小說紅旗譜。作品問世，宛如平地一聲春雷震動(dòng)文壇，很快被改成電影。朱老忠、朱老明、嚴(yán)志和、大貴、運(yùn)濤等農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的骨干和貴他娘、運(yùn)濤他娘、春蘭等樸實(shí)勤勞的農(nóng)村婦女一時(shí)成為婦孺皆知的人物，作品影響走向海外，在世界文壇贏得很高的聲譽(yù)。紅旗譜等三部作品被人們譽(yù)為“折射時(shí)代風(fēng)云的一面鏡子”。預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)1. 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字滹沱（ ） 霓（ ）虹 撅起（ ）小胡髭 （ ）摩挲（ ）鍘刀（ ） 窗l(fā)ng ( ) ( )詐 锃明 （ ）汩汩（ ）矗立（ ） 提防 （ ） 欺侮 （ ）你覺得還有那些字需要掌握請(qǐng)寫出來2、了解小說的相關(guān)知識(shí)（1）、小說的定義：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。（2）、小說有三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。小說反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。 （3）、小說中常見表現(xiàn)手法襯托 對(duì)比 象征 照應(yīng) 鋪墊 欲揚(yáng)先抑 鋪墊（4）、小說的環(huán)境描寫的分類及作用a、自然環(huán)境描寫作用。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。 襯托主題。渲染氣氛。 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。b、社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。（5）、小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。（6）、人物形象描寫的方法直接表現(xiàn)：肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)。間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人）3、復(fù)述文章的故事梗概。4、本文的時(shí)代背景如何？從哪些內(nèi)容中可以看出來？5、小說中寫了幾個(gè)人物？試分析人物性格。6、每組選一情節(jié)，做表演，深入體會(huì)人物形象。第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 掌握作者及紅旗譜的相關(guān)知識(shí)。2 、了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。3、了解小說的相關(guān)知識(shí)，掌握本課的故事梗概。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（2分鐘）同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭期間，有多少中華兒女拋頭顱灑熱血，同日本侵略者和土豪惡霸們展開了激烈的斗爭，他們不怕犧牲，勇于為貧苦大眾謀福利的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，今天，我們就來學(xué)習(xí)作家梁斌紅旗譜中的一段，來看一看滹沱河兩岸兒女們英勇的斗爭事跡，去認(rèn)識(shí)一位英勇護(hù)鐘卻壯志未酬的英雄-朱老鞏。二、檢查交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”1、2（以小組搶答的形式展開，掃清生字，并且教師通過點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠掌握小說的知識(shí)要點(diǎn)，從而提高學(xué)生分析小說的能力。）（12分鐘）三、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)1、學(xué)生默讀課文，整體感知內(nèi)容，走進(jìn)護(hù)鐘，走進(jìn)朱老鞏。（10分鐘）2、交流研討（小組討論，理清文章的脈絡(luò)，小組展開競(jìng)賽，看那組回答的最棒。）（15分鐘）（1）、本文的體裁是什么？ 小說（2）、理清小說的三要素：人物：朱老鞏、嚴(yán)老祥、虎子、馮蘭池、嚴(yán)老尚等。環(huán)境：鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村。故事情節(jié)：1段：序幕， 2-27段：開端， 28-78段：發(fā)展、高潮 79-80段：結(jié)局 81-86段：尾聲， 根據(jù)故事情節(jié)小說可分三部分第一部分：（1段）馮蘭池要砸古鐘。交代了故事的起因、地點(diǎn)第二部分：（2段-80段）朱老鞏護(hù)鐘，包括：準(zhǔn)備護(hù)鐘、舍命護(hù)鐘、護(hù)鐘失敗三個(gè)層次第三部分：（81段-86段）朱老鞏含恨去世2 找同學(xué)復(fù)述故事梗概（以小組為單位，展開競(jìng)賽，到臺(tái)前復(fù)述內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和語言表達(dá)能力）3 找同學(xué)用一兩句話概括文章的內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的總結(jié)和概括能力）本文記敘了鎖井鎮(zhèn)農(nóng)民朱老鞏阻擋惡霸馮蘭池砸鐘，古鐘被砸，朱老鞏含恨而死的故事。四、教師小結(jié)(2分鐘)本節(jié)課，我們初涉小說，了解了小說的三要素、學(xué)會(huì)找小說的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了對(duì)故事的總結(jié)和概括，也認(rèn)識(shí)了俠肝義膽，富有正義感的的朱老鞏。希望課下多預(yù)習(xí)，從而能夠很好的把握小說的人物形象。五、課堂練習(xí)（3分鐘）1、護(hù)鐘節(jié)選自 ,作者 ，原名 ，當(dāng)代 ，主要作品有 ， 。2、小說的三要素有 ， ， 3、小說的故事情節(jié)包括 ， ， ， ，又是前面有 后面有 。六布置作業(yè)：通過人物描寫分析人物形象。（在課本中分析，做出批注）七、板書設(shè)計(jì)： 護(hù)鐘 梁斌體裁：小說人物：朱老鞏、嚴(yán)老祥、虎子、馮蘭池、嚴(yán)老尚環(huán)境：鎖丼鎮(zhèn)一帶四十八村第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、分析小說的人物性格、環(huán)境描寫的特點(diǎn)，深入理解作品的思想內(nèi)容。2、體會(huì)老一代農(nóng)民對(duì)封建剝削壓迫的覺醒和反抗精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：（3分鐘）1、護(hù)鐘節(jié)選自 ,作者 ，原名 ，當(dāng)代 ，主要作品有 ， 。2、小說的三要素有 ， ， 3、本文描寫了幾個(gè)人物？二、檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)4，5 ，深入研究探討。（20分鐘）（一）、本文的時(shí)代背景如何？你能從文中找出體現(xiàn)時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境的文句嗎？這些環(huán)境描寫有何作用？討論后總結(jié)如下：（以小組匯報(bào)的形式展開，匯報(bào)后教師明確。）學(xué)生討論后教師明確1、通過人物的裝扮描寫，交代社會(huì)背景（馮蘭池他穿著藍(lán)布長袍，青緞坎肩，他把辮子盤在帽盔上）2、通過人物語言描寫，交代社會(huì)背景（朱老鞏說：鎖井鎮(zhèn)上，大半個(gè)村子的土地都是你馮家的，土豪霸道們靠著銀錢，土地，挖苦咱莊稼人）3、護(hù)鐘斗爭后的環(huán)境描寫，暗示古鐘被砸，宛如砸在百姓的心上，使他們麻木的心靈漸漸蘇醒。教師小結(jié)：作者通過上述描寫，交代了小說的典型環(huán)境：故事發(fā)生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主與農(nóng)民之間的矛盾，另一方面揭露了土豪惡霸的自私、兇惡、剝削的本性和老一代農(nóng)民的覺醒與敢于斗爭的精神，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。、人物形象分析1、盡管朱老鞏護(hù)鐘失敗，但這位“燕趙俠士”的形象卻鮮明地銘刻于我們的印象之中，這要?dú)w功于小說成功的人物刻畫手法，那么文章主要運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫人物呢？給我們刻畫了哪些人物？學(xué)生討論后明確小說主要運(yùn)用語言、行動(dòng)描寫來刻畫人物形象，主要刻畫了朱老鞏、嚴(yán)老祥、馮蘭池、嚴(yán)老尚等人物。2、分角色朗讀朱老鞏與嚴(yán)老祥對(duì)話、朱老鞏與老祥大娘的對(duì)話、朱老鞏與朱全富的對(duì)話、朱老鞏與馮蘭池斗爭時(shí)的對(duì)話，小組討論朱老鞏是怎樣一個(gè)人？教師抽查，小組代表發(fā)言，其他小組可做補(bǔ)充。（這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生抓住人物的語言行動(dòng)來分析人物性格）明確 朱老鞏極富有正義感和叛逆精神，一聽說馮蘭池要砸鐘，立即氣憤填膺，揭露馮蘭池的橫行霸道，足顯他的正義凜然、嫉惡如仇；當(dāng)嚴(yán)老祥提出斗不過人家“刀筆”時(shí)，他血?dú)夥絼傄涠罚憩F(xiàn)出的是剛剛覺醒的農(nóng)民最初的反抗和斗爭方式；面對(duì)老祥嫂和朱全富的好心勸阻，他決心已定，足見他的毫不膽怯倔強(qiáng)叛逆；當(dāng)馮蘭池危言恐嚇時(shí)，他挺身而出；與馮蘭池唇槍舌戰(zhàn)的斗爭中，他毫不示弱，大膽揭發(fā)馮家的一筆筆昧心帳；面對(duì)馮家爪牙舉起的大錘，他義無返顧舉刀護(hù)鐘；當(dāng)中了馮蘭池的調(diào)虎離山之計(jì)，致使護(hù)鐘失敗，他急怒攻心，一病不起；即將含恨離世之際，他仍不忘囑托后代，要堅(jiān)決與土豪惡霸們斗爭到底。在朱老鞏的身上，我們看到了燕趙之士的俠肝義膽，英雄豪氣。（教師在這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行分析，也可綜合分析）3、找出描寫嚴(yán)老祥的語句，仔細(xì)品讀，綜合分析嚴(yán)老祥的性格。（1）、當(dāng)聽到朱老鞏要和土豪霸道們對(duì)抗時(shí)，嚴(yán)老祥是什么表現(xiàn)？反映他什么性格？學(xué)生找出有關(guān)語句，討論后明確：嚴(yán)老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使認(rèn)識(shí)到“砸鐘”背后的陰暗實(shí)質(zhì)后，他仍然無法拋除已深入骨髓的軟弱、自保意識(shí)。這正是他弱的一方面。（2）、當(dāng)看到朱老鞏與馮蘭池做著無畏斗爭后，嚴(yán)老祥是什么表現(xiàn)？學(xué)生找到相關(guān)語句，討論后明確：嚴(yán)老祥終于覺醒，勇敢地站在了朱老鞏的身旁，與朱老鞏并肩抗?fàn)?。這是他勇的一面。總結(jié)由此看來，在嚴(yán)老祥身上表現(xiàn)出的是老一代農(nóng)民覺醒的過程，他性格里兼具了勇與弱的因素。4、學(xué)生按照同樣的方法分析馮蘭池、嚴(yán)老尚的性格特征。（進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析人物性格的經(jīng)驗(yàn)，所以，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行，在這里教師只做些必要的引導(dǎo)和總結(jié)即可）總結(jié)馮蘭池是地主階級(jí)的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗勢(shì)欺人、貪婪霸道、陰險(xiǎn)狡詐。嚴(yán)老尚則是地主階級(jí)的幫兇，他老奸巨滑、陰險(xiǎn)毒辣、狡詐虛偽。三、師生討論本課寫作主題（5分鐘）討論后明確：本文通過大地主馮蘭池要砸掉古鐘，朱老鞏挺身而出護(hù)鐘的故事，揭露了土豪惡霸的自私、丑惡的嘴臉，贊揚(yáng)了朱老鞏、嚴(yán)老尚等老一代農(nóng)民的覺醒和敢于抗?fàn)幍木?。四、思路擴(kuò)展（5分鐘）朱老鞏護(hù)鐘失敗的結(jié)局，給我們什么啟示？討論后總結(jié)這樣的結(jié)局告示人們，要獲得斗爭的勝利，必須調(diào)動(dòng)廣大群眾的參與，個(gè)人奮斗式的斗爭，只能以失敗而告終。五、口語交際，情感交流-你喜歡文中哪個(gè)人物形象，談?wù)勏矚g他的理由（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)護(hù)鐘梁斌 朱老鞏：正直、嫉惡如仇、剛烈人物 馮蘭池：老奸巨滑、陰險(xiǎn)毒辣、狡詐虛偽。 七、課堂練習(xí)（6分鐘）1給下列加點(diǎn)字注音。 锃明()胡髭()肩胛()訛詐() 3指出下列句子的描寫方法。 (1)老祥大伯打嘴上拿下旱煙袋，揚(yáng)起下巴，眨巴著眼睛( ) (2)朱老鞏說：“不，到了這個(gè)節(jié)骨眼兒上，就得跟他弄清楚!”( ) (3)馮蘭池看朱老鞏惱得像獅子一樣，心里說：“他真格兒要想跟我動(dòng)武?”( ) (4)朱老鞏閃開衣裳，脫了個(gè)大光膀子。小辮子盤在頭頂上，總了個(gè)搪扭兒。( ) 4、中考連接我們燕趙古稱多感慨悲歌之士，有許多像朱老鞏這樣俠肝義膽的人士，試舉例。明確：有英勇大義、智慧宏達(dá)的藺相如等賢臣名相；有廉頗、樂毅等慷慨重義、勇氣過人的猛將；有荊軻、高漸離等不畏強(qiáng)暴、挺身抗命豪杰俠士。八、拓展延伸最美麗的謊言一天，我所在的醫(yī)院來了一位患腦瘤的病人，她在丈夫的攙扶下步履蹣跚地走近病床，他們顯然是農(nóng)村來的，一股鄉(xiāng)下泥土的芬芳。他們家好像不太富裕，妻子一直在說著，我這病就是癌，不要治了。兩個(gè)孩子還需要念書，又得許多的錢。丈夫勸慰她，別讓人家笑話咱，有病哪能不治？再說了，我已經(jīng)給二叔家說好了，他們支援我們一筆錢，無利息貸款，包你能將病治好，至于錢慢慢還，放心吧?？伤偸且荒槦o奈，有好幾次，她偷偷地跑出去張望，丈夫回來時(shí)總會(huì)向大家解釋：她是在向家的方向張望，她想孩子們。那天傍晚，我忽然見丈夫拿著個(gè)小巧玲瓏的手機(jī)進(jìn)來，他站在門口大聲說著話：兒子嗎？你媽沒事的，功課做得怎樣啦？家里的豬別忘了喂呀，對(duì)妹妹說聲，不要擔(dān)心，好好復(fù)習(xí)，馬上就要考試?yán)?！他高興地跑到妻子面前，對(duì)她說道，二叔剛才過來了，我沒讓他進(jìn)來，他特意給我丟下一款手機(jī)，我以后每天晚上都會(huì)向家里打個(gè)電話，你就別擔(dān)心家里了。妻子擺擺手說，又要花錢，那手機(jī)費(fèi)不得交呀？男人笑笑，對(duì)妻子說，溝通無限嘛，電視里都說啦！妻子要進(jìn)手術(shù)室了，護(hù)士過來給她注射麻醉藥，她趁著清醒時(shí)大聲地對(duì)丈夫說，我如果下不了手術(shù)臺(tái)，喪事就不要大辦了。如果有合適的，你就找一個(gè)，別耽擱了自己，只是別讓后娘苦了兩個(gè)孩子丈夫淚如泉涌，我緊緊握住他的手，和他一起等結(jié)果。她出來了，萬幸的是，腦瘤是良性的。她一天天好起來，丈夫依然每天傍晚站在門口大聲地打電話，妻子則溫順地坐在床頭聽著，有時(shí)還會(huì)補(bǔ)充兩句。那天，由于將手機(jī)落在家里，我急著回個(gè)電話，就對(duì)他說，大哥，能借你手機(jī)用用嗎？他無奈地把我拉出病房，然后從懷里掏出手機(jī)給我看，我一看，懵了，居然是個(gè)手機(jī)模具。他趕緊解釋，小兄弟，我害怕孩他媽擔(dān)心，所以在夜市上買了個(gè)假的，我每天晚上故意放高聲音，其實(shí)是為了讓她安心，你千萬不要將這事兒告訴她。我的眼眶