一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案.docx

第一單元 我們周圍的物體第 1 課 時(shí) 發(fā)現(xiàn)物體的特征【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo)：我們的周圍存在著很多物體.物體具有形狀.大小.輕重等特征。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：用各種感官觀察和描述不同的物體。用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽他們的意見.樂于講述自己的觀點(diǎn)；樂于小組合作探究學(xué)習(xí)。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：感受到生活中有各種各樣的物體.它們具有一定的特征.可以滿足不同的需要。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地描述出物體的特征。 2.教學(xué)難點(diǎn)：用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.小組：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套。2.全班：發(fā)現(xiàn)物體的特征班級(jí)記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.教師隨便拿起粉筆、課本等.告訴學(xué)生這就是物體.并板書“物體”。 2.提問：我們周圍還有些什么物體？你會(huì)怎樣描述它？（比如鉛筆細(xì)長(zhǎng).橡皮白色.桌子很大等） 3.學(xué)生自由描述.教師隨機(jī)板書.記錄學(xué)生交流產(chǎn)生的詞匯或短語。 二、探索1：?jiǎn)蝹€(gè)物體觀察（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.認(rèn)識(shí)幾種常見的物體 過渡：老師今天準(zhǔn)備了8種物體.讓我們來看看都是誰？（出示幻燈）根據(jù)圖片的順序.學(xué)生口答完成名稱連線.認(rèn)識(shí)8種常見的物體。 2.激趣：老師今天把這些物體都帶來了.你們想不想好好觀察一下？ 3.說明要求：每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。 討論：萬一幾個(gè)人要觀察同一種物體.那該怎么辦？（引導(dǎo)：可共同觀察.但若能分類觀察更好。） 4.組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材.組員每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。 5.組織交流：怎么觀察.發(fā)現(xiàn)什么特征？（板書揭題：發(fā)現(xiàn)物體的特征） 三、探索2：兩個(gè)物體比較觀察（預(yù)設(shè)18分鐘） 1.在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上.介紹主要觀察方法和能觀察到的對(duì)應(yīng)特征。 看一看：顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否可見、是否流動(dòng)等 聞一聞：氣味 摸一摸：粗糙程度、厚薄等 掂一掂：輕重 說明：觀察方法后的特征不要求全部羅列.只要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度的基礎(chǔ)上概括就可以了。2.活動(dòng)手冊(cè)指導(dǎo)說明.翻開活動(dòng)手冊(cè)第1面.要求學(xué)生先寫上日期.再說明“水”和“空氣”這兩列以后再補(bǔ)充.然后指導(dǎo)貼圖.并提示可以更改物體的名稱.把“木塊”改成自己觀察的其他物體。 3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求：小組合作.比較觀察.并指導(dǎo)粘貼或書寫記錄。 4.學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察和記錄。 四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.展示學(xué)生的活動(dòng)記錄.填到全班記錄表上.有爭(zhēng)議的內(nèi)容組織學(xué)生討論。 2.機(jī)動(dòng)：你有什么收獲？還想研究什么？ （二次備課處）板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)物體的特征看：較厚、較薄.有顏色、無色 聞：有氣味、無味 摸：粗糙、光滑 掂：較重、較輕教學(xué)反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 2 課 時(shí) 誰輕誰重【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)：質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測(cè)量。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：用掂量、稱量等方法比較物體輕重.輕重適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。 4.科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到掂量、稱量等方法的準(zhǔn)確程度不同。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：用掂量、稱量等測(cè)量方法比較物體的輕重。 教學(xué)難點(diǎn)：用稱量的辦法進(jìn)行測(cè)量并記錄 【器材準(zhǔn)備】乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮、簡(jiǎn)易天平1臺(tái)、回形針若干、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)記錄單、班級(jí)記錄單 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.聚焦概念 展示上節(jié)課用到的各種物體（乒乓球、木塊、橡皮）的圖片.提問：“看一看我們觀察過的這些物體.我們?cè)鯓又浪鼈兊妮p重呢？”讓學(xué)生說說如何知道物體的輕重。 二、圍繞概念.實(shí)踐探究 用不同的方法比較5個(gè)物體的輕重并排序。 1預(yù)測(cè)物體的重量。 （1）出示5個(gè)物體: 乒乓球、相同大小的木塊和塑料塊、相同材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮。在預(yù)測(cè)輕重之前.首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察比較這幾個(gè)物體的形狀及大小。 （2）安排學(xué)生按照自己的想法預(yù)測(cè)排序結(jié)果并記錄下來。排序方法采用先提問“我們?cè)鯓佑涗浥帕械捻樞蚰亍?引導(dǎo)學(xué)生討論記錄方法.在此過程中將學(xué)生討論的方法統(tǒng)一為一種.比如用數(shù)字表示輕重.數(shù)字越小.表示越輕.即學(xué)生認(rèn)為最輕的物體.就用1表示.最重的.用5表示。準(zhǔn)備一張記錄單發(fā)給每個(gè)小組.填好預(yù)測(cè)結(jié)果后貼在黑板上.便于對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行討論.鼓勵(lì)學(xué)生說說預(yù)測(cè)的理由。 （3）對(duì)每組的排序進(jìn)行比較.我們可以用生活中常用的方法來判斷物體的輕重.比如.掂量和稱量。同時(shí)在交流的過程中.繼續(xù)指導(dǎo)、落實(shí)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。 2掂量不同物體的輕重。 （1）掂重。學(xué)生親自動(dòng)手掂量5個(gè)物體.感受5個(gè)物體的輕重.這時(shí)需再次將比較的結(jié)果記錄下來。分發(fā)給學(xué)生一條記錄單進(jìn)行記錄.然后貼到黑板上進(jìn)行展示比較。（2）掂重后.先小組研討.再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。 3稱量物體的重量。 （1）首先要確定標(biāo)準(zhǔn)物。促使學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn).應(yīng)該選擇比較輕的、小的、容易放在盤子中的物體作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物?；匦吾樀拇笮『洼p重比較適合作為標(biāo)準(zhǔn)物。 （2）說明稱重方法。將一個(gè)物體放在天平的左端.天平右端逐個(gè)放入回形針.直到天平平衡。數(shù)出放入的回形針數(shù)量.根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重.并記錄稱量結(jié)果。（3）發(fā)給學(xué)生記錄單進(jìn)行記錄.然后貼到黑板上進(jìn)行展示比較。 （4）學(xué)生用稱量的方法進(jìn)行比較并記錄。 三、研討數(shù)據(jù).獲得概念 1小組內(nèi)討論說說自己的想法.然后將小組的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)匯報(bào)。2“哪種方法的排序結(jié)果更準(zhǔn)確”.對(duì)不同測(cè)量方法準(zhǔn)確程度的探討。預(yù)測(cè)是猜的.不太準(zhǔn)確；不同的人感覺可能不同.掂量也不準(zhǔn)；掂量次數(shù)多了.容易亂；用簡(jiǎn)易天平稱量是比較準(zhǔn)確、比較科學(xué)的方法。四、應(yīng)用概念.拓展延伸 探究活動(dòng)中.學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料塊.輕重是不一樣的。給出問題情境：相同大小的瓷碗和金屬碗一樣重嗎？學(xué)生相互交流.再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子。 五、小結(jié) 今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒.回想一下這節(jié)課你們學(xué)到了什么？ （二次備課處）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 3課 時(shí) 認(rèn)識(shí)物體的形狀【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)知識(shí)概念目標(biāo)：許多物體具有固定的形狀.形狀是物體的基本特征之一。2.科學(xué)探究目標(biāo)：不同的物體.會(huì)有不同的擺放或堆放方式。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣.認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的。 4.科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：不同的物體有不同的形狀其擺放、拼接或堆放的方式也不同。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：知道許多物體有固定的形狀.從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征。 教學(xué)難點(diǎn)：探究多種“平鋪”方式.意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式。 【器材準(zhǔn)備】 有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個(gè)乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級(jí)記錄單。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入同學(xué)們.上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。還記得是哪幾種物體嗎？（學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、橡皮） 1出示小布袋。不打開布袋.引導(dǎo)學(xué)生用“摸”“看”的方法進(jìn)行猜測(cè).根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。2出示另外兩種物體木塊和螺母.讓學(xué)生說說這兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀也是物體的重要特征。 3引出課題。今天我們一起來認(rèn)識(shí)物體的形狀。 課件展示猜測(cè)的方法及四種物體的形狀。4提出問題。這里有四個(gè)同樣大小的方盒子.要想把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面.怎樣才能裝得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式.教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進(jìn)行。二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式 1請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)來演示平鋪的方法.將數(shù)據(jù)記錄在表格中。2請(qǐng)學(xué)生以小組為單位.動(dòng)手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi).并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比一比.哪組最快.哪組裝得最多。 3分組活動(dòng)結(jié)束后.教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級(jí)記錄表單中。 三、研討：“形狀”對(duì)物體占據(jù)空間的影響 1觀察班級(jí)記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)小組乒乓球和木塊數(shù)量都一樣.而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了。是怎么回事呢？2交流展示“擺放”的方式。 （1）各小組將擺放的方式展示出來.并標(biāo)清數(shù)量。 （2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式.而且擺放方式不同.裝的數(shù)量也不一樣。 3分析研討：為什么會(huì)這樣呢？ （1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。 （2）不同形狀的物體在平鋪時(shí)占據(jù)空間的狀況不同。 四、拓展延伸 以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例.引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。 （二次備課處）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 4 課 時(shí) 給物體分類【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo)：了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法.分類可以更清晰、有序地認(rèn)識(shí)物體。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：繼續(xù)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。 【器材準(zhǔn)備】 乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄單等。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 1小朋友到超市想買酸奶.你能幫他找到酸奶嗎？讓學(xué)生初步感受生活中的分類.體會(huì)分類對(duì)于人們生活的幫助.分類可以讓人們更便捷的生活。 2我們也觀察了許多物體的特征.你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？ 3我們能不能用一種特征作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類.以幫助我們更好地了解它們。（板書：給物體分類） 二、給物體分類 1描述物體特征.確定分類標(biāo)準(zhǔn)。 （1）教師分發(fā)活動(dòng)器材.學(xué)生拿出活動(dòng)手冊(cè)。 （2）說說自己以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.并填寫在記錄單中。 2初次體驗(yàn)分類并為物體編號(hào)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動(dòng)（全班統(tǒng)一確定一種相對(duì)簡(jiǎn)單的分類標(biāo)準(zhǔn).如：大?。?將物體放在小組記錄單的圓圈中。 （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實(shí)物擺放的方法不便于同時(shí)開展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類.并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示.不便于交流。 （3）指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編號(hào)。 3開展小組分類活動(dòng)。 （1）小組總結(jié)物體特征。（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn).填寫在小組記錄單上。 （3）小組合作開展給物體分類的活動(dòng)。 （4）教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。 （5）學(xué)生懸掛展示小組記錄單.并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。4解密活動(dòng)。 （1）全班共同解密各組的分類標(biāo)準(zhǔn)。（2）相應(yīng)小組進(jìn)行展示揭秘.說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的分析能力.另一方面讓學(xué)生體會(huì)到分類的作用是為了更好地了解、觀察、總結(jié)物體的特征.方便我們的生活。 三、交流研討 1大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的？ 2根據(jù)同一特征分類.分類結(jié)果有哪些不同？ 3分類有什么好處？ 四、完成個(gè)人、小組、班級(jí)記錄單內(nèi)容 1學(xué)生完成個(gè)人活動(dòng)手冊(cè)。 2各小組共同完善小組記錄單。 3師生完善班級(jí)記錄單。 4觀察生活中身邊的分類。 （二次備課處）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 5 課 時(shí) 觀察一瓶水【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo)：水有許多可被感知的特征.如無顏色、無氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀察水.能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與其他物體的異同。 3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：樂于參與小組合作探究.主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。 4.科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源.需要珍惜和保護(hù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：水無固定形狀.形狀是物體的重要特征.也是固體與液體的主要區(qū)別。 【器材準(zhǔn)備】 水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊(cè)、觀察記錄單。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入教師出示一瓶礦泉水.請(qǐng)同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請(qǐng)同學(xué)們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水） 二、觀察比較水與洗發(fā)液 1觀察方法的研究怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法.學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸2學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同 學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同.以及可以通過什么方法知道。聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋.左手持瓶身.右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子.聞到氣味即可蓋上瓶蓋。學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。3總結(jié)水與洗發(fā)液的異同 水：無顏色、無氣味、透明、能流動(dòng) 洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng) 三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同 1不同： (1)它們放進(jìn)容器的方式不同.水與洗發(fā)液能流動(dòng).木塊不能流動(dòng)。 （2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化.沒有固定形狀.木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。2相同:盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同.但它們?nèi)匀挥行螤?只是形狀不固定。 四、完成班級(jí)觀察記錄單和活動(dòng)手冊(cè) 1全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單。 2拓展延伸,回家后完成活動(dòng)手冊(cè)上“看誰流得快”活動(dòng)。（二次備課處）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思/后記： 第一單元 我們周圍的物體第 6 課 時(shí) 它們?nèi)ツ睦锪恕窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念目標(biāo)：有些物質(zhì)能溶解在水中.而有些物質(zhì)很難溶解。 2.科學(xué)探究目標(biāo)：通過對(duì)比的方法.觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：感受生活中的溶解現(xiàn)象。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：有些物體能溶解在水中.而有些物體很難溶解。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比的方法.觀察物體放入水中的變化情況。 【器材準(zhǔn)備】 3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)導(dǎo)入.聚焦問題 1問題導(dǎo)入。 （1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了水.誰還記得水都有哪些特征？ （2）生活中我們離不開水.誰能說一說水有什么用處？ （3）水還有一個(gè)本領(lǐng).可以加很多東西進(jìn)去.比如媽媽做湯時(shí)會(huì)放一些作料在水中.使湯更加鮮美。類似的情況你們還見過哪些