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三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃昆明呈貢新區(qū)第五小學(xué) 楊云香一. 復(fù)習(xí)目的本期期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)的目的是通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、日常用語(yǔ)、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶,提高期末考試成績(jī),為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容1、26個(gè)英文字母大小寫。2、詞匯讀寫:學(xué)習(xí)用品(8個(gè))身體部位(10個(gè))顏色(8個(gè))動(dòng)物(10個(gè))食物(8個(gè))數(shù)字(110)3、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)和句子整理讀寫;4、句型: Whats your name ?My names How are you?Im fine,thank you./Very well,thanks.I have/like Lets This is Can I have some ?Id like some .語(yǔ)法:可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法三、復(fù)習(xí)措施(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。 1過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。(1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。(2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。通過(guò)兩周多時(shí)間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的單詞識(shí)記習(xí)慣和能力,通過(guò)教師的督促指導(dǎo),力爭(zhēng)是每一名學(xué)生過(guò)好單詞識(shí)記關(guān),牢固掌握課本中125個(gè)二會(huì)和三會(huì)單詞的認(rèn)讀。2過(guò)好短語(yǔ)關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3過(guò)好日常交際用語(yǔ)關(guān)。日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ),從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西,祝愿語(yǔ)等,要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合,指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。4、過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子,但還掌握的不好,不會(huì)讀不知道意思的很多,大部分學(xué)習(xí)的句子都很簡(jiǎn)單,在學(xué)生記住單詞后,在進(jìn)行句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)將語(yǔ)法知識(shí)滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。(二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。(四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源,在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時(shí)間為差生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對(duì)象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使
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