人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)稍復(fù)雜的排列組合.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué) 陳珂 教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)例1和相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1 2 3、 際生活中的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、圖片等教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1 （讓學(xué)生舉例說(shuō)）2 出示課件：學(xué)生回答。師：是呀，用0、1、3、5 們分別是哪些數(shù)呢？二、探究新知：1、自主探究：教材第101頁(yè)例1。出示例1： 用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？要求： 同學(xué)們可以利用學(xué)具卡片，嘗試著動(dòng)手操作，怎么才能比較快的找 到密碼呢？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。2,反饋交流：(1)先選一個(gè)數(shù)字寫(xiě)在十位上，但是十位上不能是“0” 。我選“1”，接著按照從小到大的順序把剩下的數(shù)字依次寫(xiě)在個(gè)位上。 把十位是“1”的兩位數(shù)寫(xiě)完，十位上再換一個(gè)數(shù)字? 3 0所以，一共能組成9個(gè)沒(méi)有重復(fù)的兩位數(shù)：10、13、15；30、31、35；50、51、53(2) 我是從大到小擺的，也是先確定十位上的數(shù)字，然后再確定個(gè)位的：53、51、50；、31、30；、13、10也組成了9個(gè)沒(méi)有重復(fù)的兩位數(shù)。師：聽(tīng)了他們的回答，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？小結(jié)：在排列數(shù)字的時(shí)候，不管是從高位到低位，數(shù)字由大到小的方法，還是從高位到低位，數(shù)字由小到大的方法，道理是相同的，但都體現(xiàn)了有序思考，這樣做就不會(huì)重復(fù)、不會(huì)遺漏了，三、拓展延伸：1、用0、2、4、6 可以組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？（1）、同桌一組，說(shuō)一說(shuō)并記錄。（2）、共有幾種不同的排列方法，應(yīng)該注意什么？2、把5 塊巧克力分給小麗、小明、小紅，每人至少分1 塊。有多少種