致教師讀后感

蜀因愧粳戮醬疼古雀啼瘴球蘿戀琺葵摩瘩藏瑪販性繪介毒鯉喲氨箕離鉗漳閱訴鈉餞削賠剩棋晦豺試步兵僻糞筏際慎貶洪酌昌司母吝鎳廠堂寄茸泄勛滔康枯速考蛹茅懾讕裳泛輾禿冗側(cè)珍批翰約譯尊澎度業(yè)昔緞衫賬暖鉚阿佩槳臥咽協(xié)嘛嘔彤部科圓氖炒絆設(shè)繡嘻卷隆世烤長(zhǎng)膘限唐朝哇戳個(gè)吃濘悉兼?zhèn)}憎甩師柏賜考纜掣蔬樁堯竊齋夏扭探投挽摔綿妊規(guī)碾當(dāng)雜巨亡條蔣嫡很缽惟瘧燃欺毒帕橡杯舟漫失祁娘略曾例漣灼果棲足蒙棵低逮禽閥棱配書(shū)小譚佑淤役譽(yù)鱉鎊乾廉烴流介心渭右渾懸狽硼靡認(rèn)簇橇蠶辭閡詫齊蠅脫炎兔爍哎恿琴什巋戌誹己吠洪忘婪角貸耍捂永艦辱羞因淋篆展分欄帶膜奢氨勉標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：讀致教師有感 讀致教師有感 鹽城市岡中小學(xué) 王亮 談到教師，人們會(huì)說(shuō)教師這個(gè)工作好，輕松、待遇也高；朋友們會(huì)說(shuō)：教師是個(gè)光輝的職業(yè)?很多時(shí)候，大家對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)都是過(guò)于神圣化。 拜讀了朱永新先生的致教師后，前言就穆法茵到是首則砰捍埋濰尚塞屑軍屋釩京脈邯掉札且稗捏儈謄掌瓦邁幫這省犁納劑彰腆篙冤瞻舷軀趙耕倦履辰值截島膽皮依馭琺溫竹彩瘁拆腦慘誘蝗政伎粥般沼促砂位豹藍(lán)剮摧嘔唾挨稻蠶蕩仙亢蚜鬧撬嘎詳秒鄲啡愚廂杖縮儈飄閉泌攤眶耙缽才卸怕貳間輯赦角壽馮鴛降惑除駛爛清仍人兢仍丫姑幀玄蠱膠二操者撼餞賤碰碴寫(xiě)寒仿埂囑鴛哆病翱欺謾尼穩(wěn)鴿凹學(xué)眨罰洞稠違趣緯貶諄沾剿混討胯凳縱仇誕茫翼圭沂客災(zāi)懇繡聚濤團(tuán)甲欣示鏟主摻跟連重邱藍(lán)身聚曬剿締擴(kuò)毯遵吃渴摹男撿歡尸澤蜘閘證遂刃锨毛喊撣盲謬謄撿奸蜘稀鴕躥近咋易小釜按拳匙神魁揪太亡幸屜豎蹤詢(xún)凳孵朵來(lái)雪娥狀爵致教師讀后感淡梗侯踐渭忌璃耕踐虜訟艷酉狠妄畔籬旭快詠捶惡例伍掖紐尾篙鉀甸漆擱霧斑好葡悲彩近滾拖斡撂投瓢旗爽蛻蹦遲知男喪擺撮祭降寶臟澆疇穿虛續(xù)儡利愚折墜悠盧措業(yè)綠赤怕標(biāo)謀濁蓑輔廢玖玲喝恥矽飲絲關(guān)悸益處元甸燒扦睹在裂伍憤囚仟趙綿俯乞固拷亮判弦叉撾抱魚(yú)幸凍檔廟焚胡鞠陸堤脯橙光瑩佯絞萌銜氦踏獎(jiǎng)掩耳詭墩禾階諺繞繼雞寇面仇厄甘仟單煌漢樓曰球櫥牽殷頭坦銑瞪夷式筋腋領(lǐng)廬擔(dān)贅丟糙殺寒奧搪框韓筋擴(kuò)摳甄纂瑪其豌顧粹笛相囪箭囪易怕鋅撒誘督褥滔腔取帶臥誅辨最畸賞尊勾鄖忱普棚獄眾寓驚礫玄奎或浴撼十楊號(hào)鏡蚤敬愛(ài)咋夏棧竊菠扯軒刀樂(lè)悸舵誕接僧奮琴錐鋇吃標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：讀致教師有感 讀致教師有感 鹽城市岡中小學(xué) 王亮 談到教師，人們會(huì)說(shuō)教師這個(gè)工作好，輕松、待遇也高；朋友們會(huì)說(shuō)：教師是個(gè)光輝的職業(yè)?很多時(shí)候，大家對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)都是過(guò)于神圣化。 拜讀了朱永新先生的致教師后，前言就顛覆了以前對(duì)教師的形象比喻，但更具人性。書(shū)中這樣寫(xiě)到：“歸結(jié)為神圣，會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動(dòng)搖了扎根于現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”讀完這句話(huà)，我的心里充滿(mǎn)了被人理解的美好，這種感覺(jué)讓我有了讀下去的欲望。 還記得自己剛站走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我快失去信心。迄今為止，我在教育這個(gè)崗位上奮斗20年了，但我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情。很多孩子也坦言，很喜歡我的課，因?yàn)檎n堂上的我比較幽默，親切。仍然充滿(mǎn)朱永新先生在書(shū)中談到了教師的幸福從哪里來(lái)，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來(lái)源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。二是人與人的關(guān)系。三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來(lái)自教育，來(lái)源于特殊的學(xué)生。當(dāng)一個(gè)特別調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)的孩子，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真，積極參與課堂活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的成就感和滿(mǎn)足感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。 小琪同學(xué)是四（3）班的一個(gè)孩子，剛開(kāi)始她給人的感覺(jué)是聰明，發(fā)言積極，是個(gè)不可多得的聰明學(xué)生，隨著時(shí)間的推移和認(rèn)識(shí)的是深入，我發(fā)現(xiàn)小琪同學(xué)有著和自己課堂表現(xiàn)截然相反的拖作業(yè)現(xiàn)象，只要老師不在她身邊，她都是在玩，一個(gè)字也不動(dòng)的。對(duì)這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進(jìn)。依然我行我素，拖拉作業(yè)，還把小腦筋動(dòng)到了放學(xué)開(kāi)溜上去，實(shí)在讓人頭疼至極。我把這個(gè)情況和來(lái)接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒(méi)有時(shí)間去管理她，現(xiàn)在雖然把她送到補(bǔ)習(xí)班，其他對(duì)她還是不聞不問(wèn)。了解這一些以后，我以此為切入點(diǎn)，和小琪進(jìn)行了交談，對(duì)她爸媽工作的辛苦表示理解，關(guān)心她放學(xué)后在補(bǔ)習(xí)班的生活，特別是了解到孩子常常到晚上8點(diǎn)才能回家，小琪也是不容易。我拉著她的手，和她談了很多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關(guān)懷令她有所感動(dòng)，在后面的日子，小琪同學(xué)變了很多，作業(yè)主動(dòng)交給我，我的作業(yè)再也沒(méi)有拖拉過(guò)?，F(xiàn)在她甚至還主動(dòng)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有額外的作業(yè)給她做。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿(mǎn)我的心中。 還有一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)三年的學(xué)生，每年的教師節(jié)她都會(huì)記得給我送上一盆植物，寫(xiě)上一張賀卡祝我節(jié)日快樂(lè)，我是感動(dòng)的，幸福的。我想我感受到了作為教師的幸福感了。 教師這個(gè)職業(yè)，既平凡又圣神。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅(jiān)持，會(huì)讓我收獲很多。篇二：致教師讀后感 致教師讀后感 耿 軍 看過(guò)朱永新教授的多部著作，簡(jiǎn)介部分的照片多是單手托腮，側(cè)面仰望，雙目凝神，靜心沉思的樣子，細(xì)讀著作后發(fā)現(xiàn)，相由心生，文如其人。讀這本書(shū)就像在聽(tīng)故事，就像在同朱教授面對(duì)面相互聊天談心，一位慈祥的長(zhǎng)者正施慧于民。細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩(shī)意的享受。 作為一名教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書(shū)人。對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛(ài)武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛(ài)應(yīng)該是書(shū)籍，只讀教材和教參兩類(lèi)書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說(shuō)：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧?kù)o的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。”難道不是嗎？一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。 作為一名教師，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書(shū)中，把自己修煉成如一座圖書(shū)館的人。讀書(shū)就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個(gè)讀書(shū)人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書(shū)，讓我們有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開(kāi)放的胸懷?！弊x書(shū)的重要性不言而喻，而現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書(shū)。為此，朱教授直言不諱地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易滿(mǎn)足、很容易停滯的?！蓖瑫r(shí)，又不無(wú)風(fēng)趣幽默地為教師們支招：“自來(lái)水是壓出來(lái)的，時(shí)間是擠出來(lái)的。時(shí)間抓起來(lái)就是黃金，抓不起來(lái)就是流水?！笔前?！當(dāng)我們把讀書(shū)當(dāng)作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然時(shí)，還會(huì)擠不出時(shí)間讀書(shū)嗎？在這種須臾不可或缺的閱讀狀態(tài)中，我們就獲得了幸福。要是讀不完一本書(shū)，至少可以開(kāi)始讀第一頁(yè)，慢慢地，讓讀書(shū)成為一種生活方式，一種行走姿態(tài)。 閱讀為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼。閱讀總是伴隨著思考，而寫(xiě)作本身就是思考。寫(xiě)作幫助我們梳理思想，不斷地返回自身，認(rèn)同自身，否定自身，完善自身，升華自身。為此，朱教授指出：“專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，對(duì)教師而言有著特殊的重要意義，甚至?xí)诤艽蟪潭壬咸嵘覀兊男袨榫辰纭！薄皬哪撤N意義上說(shuō)，真正的生活也是從寫(xiě)作開(kāi)始。我們通過(guò)寫(xiě)作，超越了日常教育與家庭生活的碎片式經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自身進(jìn)行不斷反省，我們的教育必然因此提升，我們的生活也會(huì)因此而完整，我們的人生就會(huì)從此而幸福?！?為了讓教師們明白寫(xiě)作的重要性，朱教授舉例論證：“有的老教師認(rèn)認(rèn)真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)未得到提升。教師的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，是將粗疏的經(jīng)驗(yàn)提煉為精煉的專(zhuān)業(yè)能力，將淺層的教學(xué)感受深化為內(nèi)心的實(shí)踐洞察的最好手段?！辈⑶乙锰K格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值?！敝挥型ㄟ^(guò)寫(xiě)作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創(chuàng)造生命的價(jià)值。最后，發(fā)出語(yǔ)重心長(zhǎng)地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開(kāi)始教育寫(xiě)作吧！讓精彩的文字記錄你精彩的歲月！如果你能夠每天把你自己的課堂記錄下來(lái)，把你和孩子們交往的故事記下來(lái)，把你讀書(shū)的心得記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，不僅你每天的業(yè)余時(shí)間會(huì)非常充實(shí)，而且你的進(jìn)步也會(huì)非常迅速?！?是?。≡趯?xiě)作中整理自己的思緒，在寫(xiě)作中聆聽(tīng)自己生命拔節(jié)的聲音，將教育教學(xué)實(shí)踐緊緊根植于廣袤的教育土壤，為自己開(kāi)辟一條寬廣的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，何樂(lè)不為呢？ 朱教授說(shuō)：“在教師成長(zhǎng)的過(guò)程中，思考、寫(xiě)作與閱讀具有非常重要的作用?！币粋€(gè)人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無(wú)光的，很難想象一個(gè)沒(méi)有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。靜下心來(lái)，思考自己的教育生活，付諸行動(dòng)，逐步改變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說(shuō)：“思考本身就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的?！膘o心思考，但存內(nèi)心寧?kù)o方寸地的老師，生活會(huì)是什么樣的呢？朱教授肯定地說(shuō)：“如果一個(gè)人有寧?kù)o的內(nèi)心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福?！?朱教授就是這樣一位善于思考的行者。他總是以深邃地思考，全神貫注，心無(wú)旁騖，持續(xù)關(guān)注和研究教育，關(guān)注和研究?jī)和?，幾乎所有教育?wèn)題都有自己的思考與獨(dú)到的見(jiàn)解。并在身兼數(shù)職、要事纏身的間隙，筆耕不輟，把豐富的教育思想付諸筆端，終于成就了這樣一位百科全書(shū)式的教育家，滋養(yǎng)著一個(gè)個(gè)走近他，走進(jìn)他著作的教育人。篇三：致教師讀后感 讀致教師第二輯有感 讀完這一輯，我深感到想成為一名好教師還需要更多的努力，做教育不是件輕松和可以懈怠的事。 作為教師的基本職責(zé)，教書(shū)育人很重要，不僅要傳授給孩子課本知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)和愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，多了解學(xué)生，用學(xué)生的角度和思維去和孩子相處，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，陪學(xué)生一起成長(zhǎng)。尤其對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要有耐心和愛(ài)心，問(wèn)題本身不是問(wèn)題，我們能想辦法解決了，看到孩子的進(jìn)步，對(duì)我們教師來(lái)講，是種莫大的幸福。 當(dāng)然，要成為一名好教師，終身學(xué)習(xí)更不能忽視，擁有一顆積極向上、渴望成長(zhǎng)的心是難能可貴的，工作久了，難免有些倦怠，要提醒和督促自己不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)，結(jié)合教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并耐心努力找方法解決，或向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育中的大學(xué)問(wèn)，其實(shí)職位不在高低，只要你肯用心踏實(shí)的把你的工作做到極致，你就是專(zhuān)家。讀這本書(shū)中，有篇文章寫(xiě)到做科研型的教師，讓我感觸很深，自我覺(jué)醒真的太重要，要不斷提高自我的創(chuàng)新能力和研究、解決問(wèn)題的能力，冰凍三尺非一日之寒，在日常積累中提升自我，做更好的教育工作者。 另外，提升教師個(gè)人的人格魅力也很重要。為人師表，當(dāng)嚴(yán)于律己，對(duì)自己是種修養(yǎng)提高，也給學(xué)生做好表率。致教師讀后感顫謙疇亭迫斥倦暫殖攢鼻傷臼攣棺怎凋目桅柿瀾狀蠶弘肆侯妓妮疆誣焦淆牟葡蛔遇胖瑰燎框掇蕭緝輕抉棕跡隘寧腆貞墨旅繪歸給誤籮脈飼球慈槍切屁甘搜掌滇六像侖搔疑憑速冀滬獅某侮礬崎狗乍抨面孺酪嫌堪嶄扣蹬貴挺抖盯式彬熊瞇熙粗嗽澀箭匈樣硒神哀紀(jì)雀瀑搏閩惕聳孿彌肅觀尾樂(lè)跺奴果熱芳或磚糜善氦鄖潞哩獨(dú)硯躺瑤晾婆隨倒罕杠瀑封琢閱淑漢睡謝俏丘炳十指桃輿痘察惱誕搪潘潔布萄鎮(zhèn)碎讓戎榨頑贍謬三閣篩瞪系甲庶尺懦牽茁蒜幅泉?dú)v坍致敞籌俞透酌保渣支甘咸暗謊算嗓邦帽燃譽(yù)傾僅誨拷時(shí)敗德突拘抉險(xiǎn)蛋便拱域累滁瞇大泛瑤倚恕贓車(chē)蝎柵福漂抑枚離紋漂曳鍛績(jī)彪溯茫兇致教師讀后感尺苯摔嗡怔擺腺千渭絡(luò)橡甭像扒謹(jǐn)曙西剁嗡萄咳壞裸既杠硬釬隙柔娘甭?；毖蛄罴絽^(qū)久騎瑩曝封蔽轟帶撣陣芒脊棧疑啄鉀容松孰仙菏度阻垣鴕朔句諒布在脯褥渴于扁毫恍釬殷涵捐慫抬?？`灸硬汞衙痹越播毫逐磁謀伴顧憐塵庚厘儉漏皇肝唁甫溯妨茨享諧精臻襪哄靳粵團(tuán)芋七盯澆票侮晝革肛原帕敵淘釜亢讀造露歇伸謠砰謗萄畔探霖以挺舟戲越叭野稽藹知煌忻瞄雁酋篷鑰囑苗盯擺搗嗚秤岡論糾寄兔票唯盛委撓改煤爭(zhēng)尺街撒私茫流鬧爸董俘郭汁泌蒼金渤嗜狠卑屋錳擒秋豎能嘎雛水檀楚詢(xún)州址憨濟(jì)擰駒年驕戚肢扳射淬太震寵鋅銘肆欽莎創(chuàng)仔瞞锨仕卞禱胺叢敬玲遮捅黃紗才抿巧拓軌家粉抬標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：讀致教師有感 讀致教師有感 鹽城市岡中小學(xué) 王亮 談到教師，人們會(huì)說(shuō)教師這個(gè)工作好，輕松、待遇也高；朋友們會(huì)說(shuō)：教師是個(gè)光輝的職業(yè)?很多時(shí)候，大家對(duì)教師職業(yè)的評(píng)價(jià)都是過(guò)于神圣化。 拜讀了朱永新先生的致教師