《詠鵝》教案2.doc

詠鵝教案教學目標：1、學唱歌曲詠鵝，體味古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的形象。2、用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。3、用自己喜愛的形式來創(chuàng)作表演詠鵝。教學重點和難點：1、體會歌曲的音樂形象悠閑自在，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。2、反復跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運用。教學方法設計：一、教學準備。多媒體課件、電子琴、樂器（如雙響筒、串鈴、響板等）。二、教法與學法設計。從本課的教學目標出發(fā)，結合學生的年齡特點，在本節(jié)課我主要采用：談話法、情境法、聽唱法、對比法、探究法、表演實踐法。因為興趣是學習的動力，學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，圍繞教學目標，主要通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。教學過程：一、組織教學：1、同學們，你們好!我們快樂的音樂課又和大家見面了，請同學們帶著想象的翅膀和老師一起走進課堂吧！2、師：同學們，今天，老師給你們請來一位朋友，這位朋友說猜對謎語就知道它的名字，你們猜它是誰？“頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌兒伸脖子”你們猜一猜！生答謎底：鵝。師：你們喜歡鵝嗎？想和它交朋友嗎？這節(jié)課，老師給大家出了點小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學們有信心嗎？讓我們一起學習吧！3、師：首先我們做做節(jié)奏發(fā)聲練習和視唱練習，邊拍手邊朗讀，看誰讀的又準又好。節(jié)奏練習： -小 鴨 子 叫 嘎 嘎 嘎 -小 花 貓 叫 喵 喵 喵 -小 山 羊 叫 咩 咩 咩 -小 母 雞 叫 咯 咯 咯視唱練習：二、導入新課：1、導入歌曲。師：同學們看到鵝，你能想到哪首古詩呢？誰能來朗誦一遍。（指名朗誦詠鵝）師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中嬉戲游玩、悠閑自在的情景。師：大家仔細聽詠鵝這首歌，聽后說說詠鵝這首詩，在歌曲中播放了幾遍？同學們都伸出你的手，當聽到第一遍時伸出一個手指頭，聽到第二遍時再伸出一個手指頭，最后看看到底是幾遍？師：接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲，同學們用你的小手指歌詞。（師有感情的范唱）師：同學們，要想學好歌曲，難題又出現(xiàn)了，按節(jié)奏朗誦歌詞，你們有信心嗎？好，把你們的能力展現(xiàn)給老師吧！2、學習歌曲。（1）按節(jié)奏讀歌詞。聽說同學很喜歡朗誦，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請看大屏幕。（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會讀嗎？聽老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。（2）學生集體拍手打節(jié)奏。（3）學生自由演唱歌譜，感受旋律的不同。教師糾正錯誤的地方，教師講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復記號的地方，讓學生了解它們在歌曲中的作用。（4）放范唱錄音，學生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。（完整的聽歌曲，并自我創(chuàng)編動作）。（5）教師有表情地逐句教唱歌曲，學生跟唱。（6）學生集體演唱歌曲，教師進行反饋教學。（7）讓學生分男女生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。三、表現(xiàn)歌曲。優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情，老師認為每個同學都有表演天分，你能用你喜歡的方式來表現(xiàn)我們今天所學習的歌曲嗎？可以和你的同桌想辦法合作表演，看誰的動作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰的表情最豐富。1、演一演。學生分組討論，分別分了三個小組：朗誦組、表演組、配樂組。教師提示：朗誦組的同學想想詩的意境，體會朗讀時詩歌的韻味。表演組的同學在美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿中，自由想象，模仿鵝在水中游的姿態(tài)，模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。配樂的同學拿起自己喜歡的小樂器隨著音樂的節(jié)拍打起來吧。師評：同學你們用優(yōu)美的舞蹈和配樂來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。使歌曲變得更加生動起來。你們真棒！2、綜合展示表演。師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結合起來，好嗎？四、拓