【分層練習(xí)】《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》（人教）.docx

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)同步練習(xí) 基礎(chǔ)題一、單選題1碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)是通過（ ）A光合作用 B呼吸作用 C呼吸作用和光合作用 D蒸騰作用和呼吸作用2下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是( )A.所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素B.所說的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈C.所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動D.物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減3下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關(guān)系敘述正確的是（ ）A能量作為動力，使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)B物質(zhì)為能量的載體，使能量在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)C能量流動效率為20%-30% D只有物質(zhì)循環(huán)通過食物鏈和食物網(wǎng)傳遞4下圖表示一個能夠自我維持穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)必須滿足的條件，則字母X最可能代表 ( )A.生物因素 B.共生關(guān)系C.非生物因素 D.物質(zhì)循環(huán)5生態(tài)系統(tǒng)中，以CO2的循環(huán)開始于（ ） ACO2在生物體的內(nèi)擴(kuò)散作用B綠色植物固定CO2的光合作用 C各種動物對有機(jī)物的同化作用D生物分解有機(jī)物的呼吸作用6下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系的敘述中，不正確的（ ）A二者是密切聯(lián)系的兩個過程B在能量流動過程中，物質(zhì)是能量的載體C能量是物質(zhì)循環(huán)的動力D從能量流動和物質(zhì)循環(huán)的角度來看，生態(tài)系統(tǒng)是一個自給自足的系統(tǒng)7下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中，錯誤的是 ( )A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2，能供給南方植物光合作用B.大力開發(fā)和使用清潔能源，能減少CO2的釋放量C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動物D.倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積二、填空題8如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和碳循環(huán)的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題：(1)上圖中生產(chǎn)者是_，消費(fèi)者是_，分解者是_(填代號)。(2)圖中的表示的生理過程分別是：_，_，_。(3)C生物處于第_營養(yǎng)級，若要使C增加200 kg至少需要消費(fèi)A_kg。(4)若該圖表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，牧民為了提高畜牧產(chǎn)量，采取了如下措施，其中正確的做法是(多選)（_）A徹底捕殺狼等次級消費(fèi)者，以保護(hù)牛、羊的安全B大力防治害蟲和鼠對植被的破壞，使能量盡可能流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠諧加大對牧草的水肥管理D大量繁殖牛、羊 能力題一、單選題1. 為了驗證土壤中的微生物可以分解淀粉，取兩只燒杯甲和乙，都放入等量的淀粉溶液20 mL，甲中加入30 mL制備好的土壤浸出液，乙中放入等量的蒸餾水，在適宜的溫度下放置7天。然后從甲中取出等量的溶液放入A1、A2試管，從乙中也取出等量的溶液放入B1、B2試管，在A1、B1中加入碘液，在A2和B2中加入斐林試劑并加熱。下列對該實驗結(jié)果的預(yù)測正確的是 ()A. A1和B1都會有藍(lán)色出現(xiàn)，而且顏色深淺一致B. A2有磚紅色沉淀出現(xiàn)，B2無磚紅色沉淀出現(xiàn)C. A2和B2都有磚紅色沉淀出現(xiàn)D. 以上結(jié)果都不正確2. 如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖?！啊北硎咎嫉牧鲃臃较?，其中代表分解者的是()A. B. C. D. 3. 如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述中正確的是()A. 圖中B都是自養(yǎng)生物，細(xì)胞中不一定有葉綠體，但都含有色素B. 適度松土可以促進(jìn)過程，加快物質(zhì)循環(huán)C. 過程的加劇是造成溫室效應(yīng)的主要原因D. 達(dá)到平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，和的量基本相等4. 在一般情況下，關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的主要渠道的正確圖解是()A. B. C. D. 5. 如圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，箭頭表示各種成分之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述中正確的是()A. a和c包含了所有生物群落B. c1的同化量越大，流向c2的能量就越少C. d不一定是原核生物D. a的含量減少將減緩溫室效應(yīng)6. 下列有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是()A. 碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間循環(huán)B. 無機(jī)環(huán)境中的C進(jìn)入生物群落的主要過程為光合作用C. 化學(xué)燃料的大量燃燒，使大氣中的CO2過多，導(dǎo)致溫室效應(yīng)D. 植物枝葉經(jīng)過微生物的分解后其中的一些元素歸還土壤中，屬于物質(zhì)循環(huán)的一部分7. 下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 ()A. X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器完成物質(zhì)合成與能量轉(zhuǎn)化B. X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3及Z過程釋放的CO2總量相等C. 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%4%D. 秋季Z1、Z2、Z3過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳8. 某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列分析錯誤的是()A. 碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。因此，3幅圖中生產(chǎn)者都是AB. 圖1中C能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動C. 圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動的形式是有機(jī)物D. 若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補(bǔ)充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO2二、填空題9. 下圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答問題：(1)碳在大氣圈中的主要存在形式是_，在生物群落中的主要存在形式是_。(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑表示_過程，表示的是_關(guān)系，過程表示的生理活動主要是在細(xì)胞內(nèi)_中完成的，表示的是_作用。(3)若圖虛線框中的種類及相互間的關(guān)系如圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5.8109 kJ，B種群中的能量為1.3108 kJ，若能量的傳遞效率為10%20%，則A種群中的能量至少是_kJ。(4)碳循環(huán)等物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行伴隨著_，但由于生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的_能，因而使能量流動具有_的特點。(5)如果大氣層中的CO2增多，則會加劇_效應(yīng)，減緩此效應(yīng)的措施有(答出一項即可)_。 提升題一、單選題1. 如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是()A. 微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量B. 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者C. 沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用D. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率2下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）A過程代表綠色植物的光合作用 B圖中A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者C溫室效應(yīng)主要是由過程造成的 D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大過程3下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，有關(guān)說法錯誤的是（ ）AA是生產(chǎn)者，D是分解者B圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向C碳在過程中都是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的D圖中 A、B、C、D代表的生物共同構(gòu)成生物群落4圖a、b分別是農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。下列敘述正確的是（ ）A兩個生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán)B兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由三個營養(yǎng)級組成C圖b可表示能量金字塔，也可表示個體數(shù)量金字塔D流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能5下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程示意圖，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是（）A圖中乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B圖中過程均可表示不同生物的呼吸作用C缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行D由于呼吸作用的消耗，丁對食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量6下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“”表示碳的流動方向。下列敘述不正確的是()A在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動B由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，F(xiàn)減少C該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、BDAC過程中碳流動形式主要以CO2形式進(jìn)行，F(xiàn)B以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行7對下列兩條食物鏈的分析正確的是()玉米人玉米牛人A一個吃玉米的人獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多B能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減C長期堅持素食可緩解世界糧食短缺問題D若種植玉米的土壤中含相同濃度的某重金屬鹽，則中的人比中的人重金屬元素積累少二、填空題8. 下列是對土壤微生物開展探究活動的兩個案例，請在相應(yīng)的空白處作答。(1)案例：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)。設(shè)計思路：組別對照組實驗組處理情況不做處理的帶落葉的土壤進(jìn)行過處理的帶落葉的土壤將等量的帶落葉的土壤，用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在5 cm深的土壤中對實驗組土壤應(yīng)該進(jìn)行_處理，盡可能排除_的作用。(2)案例：探究土壤微生物對淀粉的分解作用。實驗步驟：將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時間。另取兩只燒杯，編號為A、B，加入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30 mL土壤浸出液，B燒杯中加入_。在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20 mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10 mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10mL；在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入_，并進(jìn)行_處理。觀察各試管的_，記錄實驗結(jié)果。9下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。請據(jù)圖回答問題。（1）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在_之間不斷循環(huán)的過程。（2）X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為_。（3）大氣中的CO2在甲中圖示的_處（在ad中選擇）合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在甲中圖示的_處（在ad中選擇）可以分解為CO2。（4）除化學(xué)燃料燃燒外，還可以通過_作用產(chǎn)生CO2。答案和解析 基礎(chǔ)題【答案】1C 2D 3A 4D 5B 6.D 7.D 8.【答案】 (1). A (2). B、C (3). D (4). 光合作用 (5). 呼吸作用 (6). 分解作用 (7). 三 (8). 5000 (9). C【解析】1.【答案】C【解析】CO2經(jīng)過光合作用進(jìn)入生物群落，有機(jī)碳經(jīng)過呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境。C正確。2.【答案】D【解析】由生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念可知,本題的A、B、C三項都是正確的。物質(zhì)在循環(huán)過程中是不會遞減的,因為物質(zhì)只能進(jìn)行轉(zhuǎn)移和變化,但不會消失。D錯。3.【答案】A【解析】能量在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不能循環(huán)，B錯誤；能量傳遞效率為20%-30%，C錯誤；物質(zhì)循環(huán)和能量流動通過食物鏈和食物網(wǎng)傳遞，D錯誤。4.【答案】D【解析】生態(tài)系統(tǒng)能夠自我維持穩(wěn)態(tài)必須滿足物質(zhì)循環(huán)和能量流動的順利進(jìn)行，所以X代表物質(zhì)循環(huán)。D正確。5.【答案】B【解析】生態(tài)系統(tǒng)中，以CO2的循環(huán)開始于綠色植物固定CO2的光合作用.6.【答案】D【解析】能量流動與物質(zhì)循環(huán)是同時進(jìn)行的，彼此相互依存，不可分割，能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程，物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動，能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返，ABC正確；生態(tài)系統(tǒng)的能量都來源于生產(chǎn)者固定的太陽能，D錯誤。7.【答案】D【解析】生物圈中物質(zhì)循環(huán)具有全球性的特點，A正確。清潔能源中碳含量少，氫含量多，供能時產(chǎn)生CO2少，B正確。植物中的碳元素和能量以有機(jī)物的形式傳遞給動物，C正確。倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是開發(fā)新能源，減少CO2的排放量，D錯誤。8.【解析】（1）上圖中A是生產(chǎn)者，B、C是消費(fèi)者，D是分解者。（2）根據(jù)前面的分析可知，表示光合作用，表示呼吸作用，表示分解作用。（3）由圖可知，A是生產(chǎn)者，則C生物處于第三營養(yǎng)級，若要使C增加200kg至少需要消費(fèi)A為20020%20%=5000kg。（4）徹底捕殺次級消費(fèi)者應(yīng)改為適當(dāng)捕殺，因為存在著捕食者對于牛羊來說可以淘汰體質(zhì)弱的個體，有利于物種的繁衍；大量繁殖牛羊應(yīng)改為適當(dāng)繁殖，只有合理的利草原才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，故選BC。 能力題【答案】1. B2. D3.C4. D 5.C 6.A 7.C 8.A 9.【答案】(1). CO2 (2). 有機(jī)物 (3). 光合作用 (4). 捕食 (5). 線粒體 (6). 分解者的分解(分解者的呼吸作用) (7). 4.5107 (8). 能量流動 (9). 熱 (10). 單向逐級遞減 (11). 溫室 (12). 保護(hù)植被，大力植樹造林，提高森林覆蓋率，嚴(yán)格控制化學(xué)燃料的燃燒，并提高能源利用率；開發(fā)除化學(xué)燃料以外的諸如水能、核能、太陽能等新能源，減少CO2的排放量【解析】1.【答案】B【解析】試題分析：斐林試劑是鑒定還原糖的，土壤中會含有些微生物能產(chǎn)生分解淀粉的淀粉酶，淀粉水解后是還原糖，所以A2會出現(xiàn)磚紅色，其它的都沒有磚紅色沉淀出現(xiàn)，故B正確。碘液是鑒定淀粉的，A1和B1都會有藍(lán)色出現(xiàn)，但B1的藍(lán)色應(yīng)比較深，故A錯誤。B2沒有磚紅色沉淀出現(xiàn)，故C錯誤，D錯誤。2.【答案】D【解析】首先根據(jù)雙向箭頭可判斷：是生產(chǎn)者、是無機(jī)環(huán)境(二氧化碳庫)；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此為分解者；其余均為消費(fèi)者，即均為消費(fèi)者。由此可以推斷：生產(chǎn)者、初級消費(fèi)者、無機(jī)環(huán)境、次級消費(fèi)者、分解者，所以D選項正確。3.【答案】C【解析】從圖示箭頭方向可以判斷：A為分解者，B為生產(chǎn)者，C為消費(fèi)者。為消費(fèi)者的呼吸作用，表示化學(xué)燃料的燃燒，為生產(chǎn)者的呼吸作用，為光合作用或化能合成作用。B為生產(chǎn)者，一定是自養(yǎng)生物，但細(xì)胞內(nèi)不一定有色素，如硝化細(xì)菌，故A錯誤；為消費(fèi)者的呼吸作用，與松土沒有關(guān)系，B錯誤；表示化學(xué)燃料的燃燒，過程的加劇會導(dǎo)致釋放到大氣中的CO2量過多，打破碳循環(huán)平衡，引起溫室效應(yīng)，C正確；達(dá)到平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)是總光合作用=總呼吸作用，即，D錯誤。4.【答案】D【解析】分解者能將有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還給無機(jī)環(huán)境，因此應(yīng)是分解者無機(jī)環(huán)境，A錯誤；根據(jù)捕食關(guān)系，應(yīng)該是生產(chǎn)者消費(fèi)者，B錯誤；應(yīng)是消費(fèi)者分解者、分解者無機(jī)環(huán)境，C錯誤；碳循環(huán)發(fā)生在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間，無機(jī)環(huán)境中的碳元素通過生產(chǎn)者進(jìn)入生物群落，生物群落內(nèi)有機(jī)物中的碳元素經(jīng)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用重新返回?zé)o機(jī)環(huán)境，D正確5.【答案】C【解析】據(jù)圖分析，先根據(jù)雙向箭頭確定a和b應(yīng)為生產(chǎn)者和非生物物質(zhì)和能量，再根據(jù)ac，確定a屬于生產(chǎn)者，c為消費(fèi)者，剩下d為分解者，則b應(yīng)為非生物物質(zhì)和能量，包括二氧化碳。群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和，則包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，而a表示生產(chǎn)者，c表示消費(fèi)者，A錯誤；c1c2表示的是消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系，按照能量流動效率一定來計算，c1的同化量越大，流向c2的能量就越多，B錯誤；d分解者可能是某些動物，因而不一定是原核生物，C正確；a是生產(chǎn)者，通過光合作用吸收CO2，可見，a的含量減少將加劇溫室效應(yīng)，D錯誤。6.【答案】A【解析】生物群落之間，碳以含碳有機(jī)物的形式流動，以二氧化碳的形式循環(huán)是在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間，A錯誤；無機(jī)環(huán)境中的碳通過光合作用進(jìn)入生物群落，B正確；化學(xué)燃料的燃燒可增加大氣中的二氧化碳含量，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)，C正確；植物枝葉經(jīng)過微生物的分解后，其中的一些元素歸還土壤中，屬于物質(zhì)循環(huán)的一部分，D正確。7.【答案】C【解析】根據(jù)每個營養(yǎng)級的能量流動可知，圖中X表示同化量，Y表示呼吸作用消耗的能量，Z表示流向分解者的能量。X1表示光合作用和化能合成作用，光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體，葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，而化能合成作用是在原核生物中進(jìn)行的，無葉綠體參與，故A錯誤；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到相對穩(wěn)定時，生產(chǎn)者固定的總CO2量=消費(fèi)者和分解者呼吸作用釋放的CO2總量，故B錯誤；X1表示生產(chǎn)者的同化量，X3表示次級消費(fèi)者的同化量，能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%20%，所以X3=(10%20%)(10%20%)X1=1%4%X1，故C正確；秋季時會有很多殘枝敗葉，且此時分解者的分解作用較弱，會導(dǎo)致有機(jī)物的積累，即Z1、Z2、Z3等過程提供的有機(jī)物中的碳大于Z過程釋放的CO2中的碳，故D錯誤。8.【答案】A【解析】試題分析：在碳循環(huán)過程中，只有生產(chǎn)者能將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)物進(jìn)入生物群落，在生物群落內(nèi)，沿著生物鏈（網(wǎng)）傳遞，圖1、2中A表示生產(chǎn)者，圖3中A代表二氧化碳庫，故A錯；圖1中的C是消費(fèi)者，能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動，故B正確；群落是指某一地域的所有生物，因此圖2中的A、B、D、E能組成生物群落，碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞，故C正確；大氣中二氧化碳的來源除了各種生物的呼吸作用，還有化石燃料的燃燒，故D正確。9.【解析】試題分析：圖1所示了生物圈中的碳循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用。圖中是光合作用、是捕食關(guān)系、是動植物的呼吸作用、代表分解者的分解作用；綠色植物呼吸和動物的呼吸(過程)呼出二氧化碳釋放到大氣中，綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣(過程)。(1)碳在大氣圈中的主要存在形式是CO2，在生物群落中的主要存在形式是含碳有機(jī)物。(2)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑表示光合作用過程，表示的是捕食關(guān)系，過程表示動植物的呼吸作用，主要是在動植物細(xì)胞內(nèi)的線粒體中完成的，表示的是分解者的分解作用。(3)根據(jù)圖2中的食物關(guān)系可知：E是生產(chǎn)者，其余生物生物是消費(fèi)者。E種群中的能量是5.8109KJ；B種群中的能量為1.3108KJ，則D和C種群中的能量最少是5.810910%1.3108=4.5108，所以A的能量最少是4.510810%=4.5107KJ。(4)物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動，每個營養(yǎng)級的生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，因而使能量流動具有單向逐級遞減的特點。(5)溫室效應(yīng)主要是因為大氣中CO2含量的增多引起的，減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施是：保護(hù)植被(植樹種草)，增加CO2的吸收；減少化石燃料的使用，減少CO2的排放，并提高能源利用率。 提升題【答案】1.C 2.C 3. C 4.A 5.C 6.C 7.C 8.【答案】(1). 滅菌 (2). 土壤微生物 (3). 30mL(等量)蒸餾水(無菌水) (4). (等量的)斐林試劑 (5). 水浴加熱 (6). 顏色變化9.【答案】（1）生物群落與無機(jī)環(huán)境（2）化能自養(yǎng)細(xì)菌（或硝化細(xì)菌等）（3）ca和b【解析】1.【答案】C【解析】沼氣池中的微生物能夠利用農(nóng)作物秸稈中有機(jī)物存儲的能量，說明微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量，A項正確；沼氣池中的微生物如產(chǎn)甲烷桿菌能將人畜糞便、農(nóng)作物秸稈中的有機(jī)物分解產(chǎn)生甲烷（沼氣的成分之一），此時的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，B項正確；沼渣、沼液作為肥料還田，可提高土壤有機(jī)質(zhì)含量和提高土壤肥力或供肥能力，但能量只能單向流動，逐級遞減，而不能循環(huán)利用，C項錯誤；農(nóng)作物為人類提供食物，為家畜提供飼料，產(chǎn)生的秸稈可以用來生產(chǎn)沼氣，這種多途徑利用農(nóng)作物的方式，大大提高了生態(tài)系統(tǒng)中的能量利用效率，D項正確。2.【答案】C【解析】過程代表綠色植物的呼吸作用， A錯誤；根據(jù)圖中各成分之間的關(guān)系判斷：B是生產(chǎn)者，A是分解者，B錯誤；溫室效應(yīng)主要是由化石燃料的燃燒過程造成的，C正確；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大植物根的呼吸作用過程，D錯誤。3.【答案】C【解析】A能夠固定環(huán)境的二氧化碳，為生產(chǎn)者，ABC的碳都流向D，D為分解者，A正確。環(huán)境的的碳以二氧化碳形式進(jìn)入群落，群落的碳也以二氧化碳形式進(jìn)入環(huán)境，碳在群落中以含碳有機(jī)物形式傳遞，B正確。碳在過程中都是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的在過程中是以無機(jī)物二氧化碳傳遞的，C錯。A代表生產(chǎn)者，BC代表消費(fèi)者，D代表分解者，構(gòu)成群落，D正確。4.【答案】A【解析】兩個生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán)，A正確；在兩個生態(tài)系統(tǒng)中，圖示的是生命物質(zhì)總量金字塔，不是能量金字塔，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中不一定只有3個營養(yǎng)級，或許更多，B錯誤；營養(yǎng)級越高，能量越少，圖b不能表示能量金字塔，C錯誤；流經(jīng)農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)的總能量為植物所固定的太陽能，由于城市生態(tài)系統(tǒng)中耕地較少，生產(chǎn)者中能提供食物的較少，流經(jīng)城市生態(tài)系統(tǒng)的能量由外界輸入較多，例如：市民吃的蔬菜、水果、面粉等食物大多為外來輸入，D錯誤。5【答案】C【解析】根據(jù)圖中箭頭指向判斷，乙為生產(chǎn)者，甲為分解者，丙為初級消費(fèi)者，丁為次級消費(fèi)者。甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落。圖中過程表示呼吸作用，和過程表示捕食的過程。缺少甲，則碳元素?zé)o法完全從生物群落返回?zé)o機(jī)環(huán)境。同化量小于攝入量是因為食物中有一部分不能被消化吸收，與呼吸作用無關(guān)。6.【答案】C【解析】物質(zhì)循環(huán)的動力是能量流動，所以A正確；由圖分析，