語文人教版三年級下冊3.荷花

荷花 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 3 個生宇 會寫出 12 個生宇 能正確讀寫 荷花 挨挨擠 擠 蓮蓬 飽脹 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜓 隨風(fēng)飄動 等詞語 2 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 積累優(yōu)美語言 3 理解課文內(nèi)容 感受荷花的美麗 培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然 的感情 4 體會作者豐富的想象 學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法 教學(xué)重點 理解感受荷花開放的種種姿態(tài) 教學(xué)難點 想象這一池荷花為什么像 一大幅活的畫 教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程 第一課時 一 謎語導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 喜歡猜謎語嗎 請聽好了 一個小姑娘 立在水由央 身穿粉 紅袍 坐在綠船上 打一植物 2 說說你了解到的荷花 學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料 3 葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢 板書課題 我們一起走 進(jìn)課文 二 初讀課文 整體感知 1 自由讀課文 把課文讀正確 流利 遇到生字多讀幾遍 2 分組出示生詞 指讀 正音 A 挨挨擠擠 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動 讀了這些詞 你眼前出現(xiàn)了怎 樣的景象 B 荷花 蓮蓬 飽脹 衣裳 仿佛 舞蹈 蜻蜒 3 接讀課文 邊聽邊思考 課文哪些段落具體描寫了這一池荷花 三 讀議結(jié)合 體會情感 我 看到的荷花是什么樣的呢 一 品讀二 三段 1 自由讀二 三自然段 邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來 然后在小組內(nèi)交流 說說 為什么喜歡 再有滋有味地讀一讀 2 理解并讀好重點句 1 荷葉挨挨擠擠的 從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的 從哪些詞體會到的 課件演示 挨挨擠擠的一池荷葉 你們看 這就是一池挨挨 擠擠的荷葉 這就是一個個碧綠的大圓盤呢 看了畫面 誰能把這 句話讀得更好 指名讀 齊讀 2 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 a 談體會 你覺得哪個字用得好 為什么好 b 換詞理解 冒 冒 還可以換成什么字 C 表演體會 冒 荷花是怎樣冒出水面的 誰能來表演一下 d 激發(fā)想象 這些白荷花冒出來以后 它們想干些什么呢 小結(jié) 多么可愛的白荷花呀 你們看 一個 冒 字不僅把荷 花寫活了 而且使它變得更美了 現(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個冒 字用得好了吧 3 有的 有的 有的 a 課件演示 荷花的三種姿態(tài) 這些姿態(tài)是什么樣的 我們來看 看 b 看了剛才的畫面 你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么 剛開的 全開的 將開的 C 引讀三句話 剛開的荷花是什么樣的呢 全開的呢 將開的呢 d 自由練讀 你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛 么 e 指名朗讀 小結(jié) 課件演示 一池荷花 師讀 這么多的白荷花 也很美 此刻 你最想用 個什么 詞來形容這些荷花呢 板書 千姿百態(tài) 作者又把這一池荷花看作了什么 a 質(zhì)疑探究 讀了這句話 大家有什么不明白的地方嗎 2 作者為 什么把一池荷花看作是一幅活的畫 畫家指的是誰 b 分組合作 討論交流 小結(jié) 正象你們說的那樣 這一池荷花不僅僅很美 從課文的字里 行間 我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力 因此作者把 它看作是一幅活的畫 板書 一幅活畫 而正是美妙的大自然這位 了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作 才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺 同學(xué)們 讓我們也走入畫中 一塊來回味課文的二 三段 二 巧讀四 五段 1 指名朗讀四 五段 2 看到了這美麗的荷花池 你想到了什么 3 自由讀課文 當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候 他眼前出現(xiàn) 了怎樣奇特的景色 4 如果 體也變成了一朵荷花 理象一下 會有哪些動物來告訴你 什么 5 作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢 6 齊讀第四 五自然段 體會荷花的美 四 總結(jié)全文 布置作業(yè) 1 總結(jié)全文 2 背誦自己喜歡的部分 第二課時 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 認(rèn)讀生字新詞 2 背誦自己喜歡的部分 二 回顧全文 總結(jié)寫法 1 齊讀全文 2 作者是按照什么順序來寫本文的 板書 聞到 看到 想到 回到現(xiàn)實 3 作者用什么方法把這篇文章寫得這么美 板書 細(xì)致觀察 豐富想象 三 拓展練筆 1 作者把荷花寫得如此之美 你們一樣能把自己喜歡的花寫下來 2 交流課前所觀察的花 3 師引導(dǎo)依照課文分成幾個部分寫 寫出特點 4 交流習(xí)作 講評后 學(xué)生修改小練筆 四 指導(dǎo)寫字 1 出示生字認(rèn)讀 組詞 2