日月潭教案-說課稿.doc

日月潭第一課時(shí) 教材分析：日月潭是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。日月潭結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，使師生沉醉在詩一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。2.能夠通過閱讀，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)文章的語言之美，。3.感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)文章的語言之美，感受祖國(guó)河山之美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。教學(xué)過程： 1、 談話導(dǎo)入，揭示課題1. 出示地圖，在地圖上找到臺(tái)灣的位置。臺(tái)灣是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。兩岸人民日日夜夜都在盼望著祖國(guó)早點(diǎn)統(tǒng)一。2. 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇介紹我國(guó)寶島臺(tái)灣秀美山川的課文。3. （出示課題）日月潭二、初讀課文，初步感知1. 自讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，看誰最先讀正確、流利。2.讀了課文，你有什么感受？三、再讀課文，欣賞美景 1、.學(xué)習(xí)第一自然段（1）：課件演示：群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡學(xué)習(xí)環(huán)：王字旁，本義指圓形而中間有孔的玉器。出示課件圖片今引為（1）圓圈形的東西；（2）圍繞。學(xué)習(xí)繞：絞絲旁跟絲線有關(guān)，比較形近字 澆 燒 曉 繞 編順口溜：有水把花（澆） 有火把飯(燒) 絲線把球（繞） 日出天將（曉）環(huán)繞的意思為：圍繞?？磮D用詞語：出示5幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說：樹木環(huán)繞 流水環(huán)繞 群山環(huán)繞 竹林環(huán)繞 云霧環(huán)繞出示：日月潭的圖片，這種情況屬于-群山環(huán)繞課文是這么寫的，出示句子：那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。結(jié)合圖片理解名勝古跡（2）結(jié)合詞語：附近，看地圖了解日月潭的位置（板書：位置） 過渡：這里的景色美，名字起的也很美?！叭赵绿丁边@個(gè)名字是怎么來的呢？指名讀第二自然段2.學(xué)習(xí)第二自然段:（1）出示詞語：日月潭 光華島 日潭 月潭（2）教師出示日月潭的平面圖，學(xué)生指出光華島、日潭和月潭的位置。（3）為什么這么美的湖要叫日月潭呢？（板書：由來） 學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。（出示圖片） （4）比較句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：（課件出示）小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。）（5）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴焙汀爸允且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。結(jié)合句子：日月潭很深，湖水碧綠。了解潭：水很深的地方3.學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）出示詞語：薄薄的霧 太陽高照 蒙蒙細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)燈光 晨星 建筑 仙境 理解：仙境，境指地方，仙境指的是- 出示建筑的兩種意思 1、指造房子,修路、架橋等 2、建筑物,如房屋、橋梁、水壩、等 結(jié)合句子： 整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。了解句子中建筑的意思。（2）自由讀三、四自然段，思考：這兩段怎么寫出日月潭不同時(shí)候的景色美的？ （3）學(xué)生自由選擇朗讀自己喜歡的景色，感悟景色的特點(diǎn)。（4）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。有霧的時(shí)候，我們看東西是怎樣的？這種感覺文中說是-隱隱約約指導(dǎo)練習(xí)朗讀：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。結(jié)合句子朗讀，理解“清晰”的意思，明白為什么晰是日字旁？第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。結(jié)合朗讀理解朦朧：形聲字，月字旁跟月亮有關(guān)，指（1）月色不明，（2）不清楚，文中指不清楚。朗讀時(shí)要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。 （5）練習(xí)感情朗讀，師配樂范讀3、4自然段，學(xué)生練讀，在熟讀的基礎(chǔ)上試著練習(xí)背誦這兩段課文。試背練習(xí)：清晨，湖面上飄著（ ）。天邊的（ ）和山上的（ ），隱隱約約地倒映在（ ）。中午，（ ），整個(gè)日月潭的（ ）和周圍的（ ），都清晰地（ ）在眼前。要是下起（ ），日月潭好像（ ) ，周圍的景物( ) ，就像童話中的( ) 。加大難度：清晨，( )飄著（ ）。( ) 的（ ）和( )的（ ），( )地倒映在（ ）。中午，（ ），整個(gè)( ) 的（ ）和( )的（ ），都( )地 （ ）在眼前。要是（ ），日月潭好像（ ) ，周圍的景物( ) ，就像 ( ) 。4.讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)：（1）日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？ 課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。 （2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話。 四、拓展延伸，升華情感。 1.臺(tái)灣除了風(fēng)光秀了的日月潭，還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方呢，我們一起來了解一下。（放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片） 2.看到如此美麗的臺(tái)灣，你想說什么？（激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感）5、 布置作業(yè)1. 向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2. 通過看書、上網(wǎng)找資料找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。板書設(shè)計(jì)：位置日月潭由來清晨：隱隱約約 中午：晴天 清晰 雨天：朦朧 風(fēng)光秀麗 說課：日月潭是人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，主要在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。日月潭結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，使師生沉醉在詩一般的環(huán)境之中，有利于熏陶學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。本節(jié)課的教學(xué)中，1、我使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用圖片，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮?！皟商逗噙B，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠”是一個(gè)難句。學(xué)生光憑語言，對(duì)它較難形成鮮明的表象,以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運(yùn)用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生“視象”，體會(huì)畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂