提升公民素養(yǎng) 打造特色校園.doc

提升公民素養(yǎng) 打造特色校園為進一步深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的公民素養(yǎng)，我校高度重視公民素養(yǎng)教育課程的開展工作，始終以基礎(chǔ)教育改革綱要為依據(jù)，全面貫徹落實公民道德建設(shè)實施綱要和關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見精神，多措并舉，積極推進公民素養(yǎng)教育，并逐漸彰顯特色。一、指導(dǎo)思想堅持德育為先，立德樹人。加強現(xiàn)代公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。二、總體目標(biāo)公民素養(yǎng)教育的總體目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生正確處理“四個關(guān)系”，即：“人與人、人與自然、人與社會、民主與法治”的關(guān)系，通過建立“課題引領(lǐng)、主題帶動、實踐驅(qū)動、行政推動”的運行機制，教育學(xué)生樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。處理“人與人”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心自己，關(guān)心他人，懂得維護人與人之間互相尊重、合作互助的規(guī)范，包括助人為樂、見義勇為、舉止文明、講究禮貌等美德和風(fēng)尚。處理“人與自然”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會共處，懂得維護公共生活秩序的規(guī)范，包括遵紀(jì)守法、愛護公共財物、保護環(huán)境等。處理“人與社會”的關(guān)系主要是教育學(xué)生學(xué)會做事，懂得維護國家榮譽與尊嚴(yán)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。懂得維護公共生活秩序，遵紀(jì)守法、愛護公共財務(wù)。樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。處理“民主與法治”的關(guān)系主要是教育學(xué)生懂得民主與法制密不可分。既要承認個人價值，尊重自己與他人的人格，充分發(fā)揮自己在班級和學(xué)校管理中的積極性和能動性，又要有法可依，使學(xué)生樹立法律意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺接受制度的約束和監(jiān)督。三、實施途徑開展公民素養(yǎng)教育主要以課程引領(lǐng)和主題活動等為載體組織實施，讓學(xué)生在自主體驗與感悟中，拓展公民知識，強化公民意識，提高公民素養(yǎng)。四、行動要求組織實施公民素養(yǎng)教育具體要做到以下幾個方面：一是圍繞“一個中心”，即：課程和主題活動選擇要圍繞“四個關(guān)系”展開，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從社會生活中選擇提煉。二是實現(xiàn)“兩個延伸”，即：把主體意識和合作精神延伸到學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)中，延伸到學(xué)生參與的一切活動中。三是做到“三個納入”，即：納入學(xué)校綜合實踐活動課系列；納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中；將教師輔導(dǎo)活動的數(shù)量、質(zhì)量及效果納入教師教學(xué)工作考核之中。四是達到“四個確定”即：確定活動的具體時間、確定專業(yè)輔導(dǎo)教師、確定合適的活動內(nèi)容、確定規(guī)范的活動程序。五是做到“五有”即：每個活動要有計劃、有記載、有實踐、有成果、有實效。五、課程開展的具體措施（一）打造優(yōu)秀師資隊伍，引領(lǐng)公民教育前行。我校通過多種方式提升教師素質(zhì)和教師的學(xué)科素養(yǎng)。引領(lǐng)著公民道德教育一路前行。 1、組建特色團隊，加強青年教師培養(yǎng)學(xué)校以五位縣級特色教師為基礎(chǔ)，吸收35歲以下有自我發(fā)展要求的青年教師，組建了語文、英語、數(shù)學(xué)（含理化）、常識（政史地生）、藝體五個團隊。每個團隊由一名業(yè)務(wù)干部具體包靠，任團隊的團長，負責(zé)團隊活動的組織協(xié)調(diào)。各特色教師團隊重點抓好“五個一”活動：每天聽一節(jié)課，每周上一節(jié)展示課并進行課堂錄像，每周舉行一次課堂教學(xué)交流研討會，每月提交一份活動總結(jié)，每學(xué)期撰寫一篇論文，以此推動青年教師的特色發(fā)展。2、成立創(chuàng)新工作室，打造教師成長之家2012年初，學(xué)校成立了“創(chuàng)新工作室”，由科研室專人管理，配備課改報刊資料60多種，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載專家講座、名師課堂實錄等，組織教師觀看學(xué)習(xí)。學(xué)校還依托“創(chuàng)新工作室”這一平臺，多次組織專題講座和專家報告會。曲阜師范大學(xué)張良才教授，受邀來我校做了讓教育研究引領(lǐng)教師成長的精彩報告；學(xué)校組織了“雷夫教育思想”專題報告會；省課程中心主任齊健、省課程中心專家、特聘研究員崔成志到校調(diào)研，并給全體教師作了課堂變革和教師專業(yè)發(fā)展的報告。這些報告拉近了教師與專家的距離，實現(xiàn)了與專家面對面的對話溝通。在創(chuàng)新工作室組織下，廣大教師通過聽課觀摩、教學(xué)研討、收看講座、基本功比賽、專項訓(xùn)練、課例研究等活動，專業(yè)水平得到了極大提高。創(chuàng)新工作室已成為廣大教師交流學(xué)習(xí)、解放思想、開闊視野的場所。3、設(shè)立“半天無課日”，開展校本行動研究為解決教師集中研修難的問題，從上學(xué)年開始，每學(xué)科每周拿出半天時間統(tǒng)一不安排教師上課，進行集中研修。學(xué)校多措并舉把半天無課日研修活動落到實處。一是設(shè)立兩口專門的研修教室，安裝了多媒體，鋪設(shè)了線路，為研修提供了場地、設(shè)備支持；二是立足課堂教學(xué)，固定研修形式。第一二節(jié)以教研組為單位開展示范課、展示課、達標(biāo)課等聽課活動；第三節(jié)集中評課；第四節(jié)穿插開展集體備課、校本課程開發(fā)、小課題研究、三筆一話訓(xùn)練等活動；三是加強指導(dǎo)與督查。借助“山東省1751改革創(chuàng)新工程項目學(xué)校”平臺及本校的名優(yōu)師的力量，采用同伴互助、專家引領(lǐng)等形式幫助教師解決教學(xué)中的實際問題；科研室每天督查各教研組的研修情況，并在下午的校委會例會上通報，對研修中出現(xiàn)的問題，責(zé)令限期整改。4、借力“1751”工程，搭建跨區(qū)域交流平臺我校與棗莊十五中、臨沂二十中、威海榮成實驗中學(xué)、東營董集實驗學(xué)校、臨淄高陽中學(xué)6處學(xué)校，是省“1751”改革創(chuàng)新工程項目第二片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校。從2011年12月到2013年10月，第二片區(qū)先后在我校和棗莊十五中、臨沂二十中、榮成實驗中學(xué)等聯(lián)盟學(xué)校共組織了十余次校際聯(lián)盟活動?；顒又饕扇煞N形式：一是同課異構(gòu)；二是專題交流。我校先后有15位教師提供了公開課，共167人次參加了此項活動，還多次在校際聯(lián)盟活動中作典型發(fā)言。通過參與同課異構(gòu)、專題交流，聆聽省專家的點評和對課堂教學(xué)的建議，有效的提高了教師的授課水平。5、搭乘發(fā)展共同體之舟，促進教師專業(yè)成長。為促進區(qū)域教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我校和臨朐縣龍泉中學(xué)結(jié)成發(fā)展共同體以來，以“互動共贏”為價值導(dǎo)向，以促進兩校教師專業(yè)水平提升為主要目的，依托名師骨干教師隊伍，實現(xiàn)教師培訓(xùn)常規(guī)化，教學(xué)研究常態(tài)化，促進教師專業(yè)成長。教師培訓(xùn)常規(guī)化：組織兩校的所有學(xué)科帶頭人與青年教師結(jié)對，兩校統(tǒng)一制定教師培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施。同時加大合作力度，實行學(xué)部、教研組、備課組、年級組結(jié)對等方式，深度交流。加強校際互動，每學(xué)期兩校均要派出各科教研組長、骨干教師到結(jié)對學(xué)校，聽取參與對方開設(shè)的講座、示范課等活動。 教學(xué)研究常態(tài)化：每月組織一次兩校集體備課活動，實現(xiàn)備課工作的資源共享，兩校教師可以直接參與，也可以網(wǎng)絡(luò)參與；每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)的交流活動，如展示課、課例研究等；（二）活動育人特色鮮明，提升公民教育質(zhì)量。我校圍繞公民教育主題，開展了豐富多彩的校園活動：1、發(fā)現(xiàn)感動，用榜樣引領(lǐng)人生。榜樣是鼓勵人們前進的動力。我們持續(xù)開展“榜樣在我身邊評選活動”，實現(xiàn)了用師生鮮活的事例教育（感化）人、用常態(tài)化的活動教育人、用集體的力量來教育（溫暖）人的目的。（1）內(nèi)容廣泛。評選的內(nèi)容包括勤儉節(jié)約、團結(jié)友愛、樂于助人、感恩勵志、勇于擔(dān)責(zé)、自立自強、誠實守信、拾金不昧、孝親敬長、文明守紀(jì)、博學(xué)多才等師生生活的方方面面。這些事，都是身邊的點滴小事，人人都可以學(xué)得來、做得好。（2）人人參與。我們把每一位學(xué)生、每一位教師、每一位職工、每一位家長和每一個班級、每一個宿舍、每一個級部、每一個科室等都作為評選對象，讓每一個人都有出彩的機會，每一個人都能通過自己的勞動和付出得到大家的尊重。（3）每周一評。每周一的班會，每個學(xué)生都可以推薦自己或他人在上周的事跡，班內(nèi)交流分享，推選出一項典型事跡上報學(xué)部；每周二上午，每學(xué)部擇優(yōu)推薦兩項、每處室推薦一項到德育處；每周三上午，由評審小組推選出本周的學(xué)校“榜樣”；下周一升旗儀式上，對先進事跡進行宣傳。（4）年終總評。榜樣的事跡，每月一匯總，每學(xué)期一展評，學(xué)期末進行全校的評比活動。將每周評選出的校級“榜樣”事跡，進行整體宣傳，由全體師生共同評選出年度“感動校園人物”“感動校園集體”。 （5）常態(tài)化宣傳。班內(nèi)設(shè)立光榮榜，校園之聲廣播設(shè)立榜樣在我身邊專欄，周一的升旗儀式上宣讀榜樣的事跡，學(xué)校期刊啟航學(xué)校宣傳欄開設(shè)專欄給予報道，學(xué)校還組織征文比賽、黑板報、表彰會等多種形式形式，對評選出的評選文明標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、特長標(biāo)兵等，在不同層面上持續(xù)對推選出的榜樣進行宣傳。2、實施積極心理健康教育，培育學(xué)生健全人格成立辛寨初中心理健康教育中心。今年3月，以學(xué)校德育處為主要陣地，以專職心理老師為引領(lǐng)，成立了以分管校長為主任、由擁有國家二級、三級心理咨詢師資格證書的三名教師、全校班主任及部分優(yōu)秀教職員工組成的“辛寨初中心理健康教育中心”、制定計劃，以心理輔導(dǎo)全員育人導(dǎo)師制為模式，為每一個班級，配備了一名心理輔導(dǎo)員。加強對全體教師心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn)。每月對全體教師進行一次培訓(xùn)，每周一次的班主任例會時間，心理健康教育的知識成為必訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校還到威海、棗莊等地參加學(xué)校心理健康教育交流學(xué)習(xí)會，申報了中國教育學(xué)會十二五重點課題“初中生積極心理素質(zhì)培養(yǎng)的行動研究”分課題研究項目， 今年6月份，學(xué)校被市教育局確定為“濰坊市積極心理素質(zhì)訓(xùn)練實驗學(xué)?！?。 開設(shè)心理健康教育課。配備三名專職教師，每周每班開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，編制 陽光心苑，關(guān)愛心靈 校本教材，引進 “彩虹積極心理素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)資源系統(tǒng)”。根據(jù)年級確定心理健康教育的側(cè)重點。成立陽光心理社。我校成立陽光心理社團。其宗旨是：讓學(xué)生參與到心理健康教育活動中來，從活動中學(xué)習(xí)一些心理小知識，掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。心理老師每月為社團成員培訓(xùn)心理知識，開展團體心理活動，以這部分骨干成員為主導(dǎo)，帶動全校學(xué)生營造一種和諧、健康的心理氛圍，鞏固心理健康教育成果。開展主題活動。我校確立五月份為學(xué)校心理健康宣傳月，在今年5月25日的心理健康日上，我們在全校發(fā)起以“健康心理、快樂校園”為主題的系列活動：心理健康教育主題班會、心理健康手抄報比賽活動、心理健康教育主題黑板報評選活動、“笑臉”攝影征集、放飛夢想、老師我想對你說等活動。本學(xué)期開展了“關(guān)注教師心理健康，幸福教師群體” 、“和班主任談?wù)勑睦斫】怠薄ⅰ笆刈o自我，綻放美麗，做自尊、自信和自愛的女孩”等專題講座6場。深化心理咨詢，積極開展專題心理輔導(dǎo)。每月編印一期“心靈綠洲”心理校報，設(shè)立“心靈綠洲”心理咨詢室，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，做好個別師生的心理疏導(dǎo)，及時矯正學(xué)生的心理偏差等。（三）創(chuàng)新校本教材，浸潤公民素養(yǎng)。我校通過研發(fā)豐富多彩的校內(nèi)課程資源，有力提升了公民道德教育的質(zhì)量。1、成立學(xué)校課程研發(fā)中心，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的課程建設(shè)工作學(xué)校成立以校長為組長、分管校長為副組長、教導(dǎo)主任、教科研主任、德育主任、教研組長為成員的課程研發(fā)中心，負責(zé)制定學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃，確立課程開發(fā)的重點，統(tǒng)領(lǐng)課程開發(fā)工作；成立以學(xué)科骨干教師和有特長的教職工組成的校本課程開發(fā)小組，確立以學(xué)科備課組為單位進行校本課程開發(fā)。2、加強校本課程開發(fā)與管理,開發(fā)豐富多彩的校本課程（1）制定校本課程開發(fā)審報程序一是根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生的發(fā)展需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等，確定校本課程的總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。二是根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定校本課程開發(fā)指南。對教師進行培訓(xùn)，讓教師自主申報課程。課程審議委員會根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進行審議。審議通過后，編入學(xué)生選修課程目錄與課程介紹。（2）開發(fā)出了豐富多彩的校本課程我校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，制定了學(xué)校國家課程整合指導(dǎo)綱要，各科依據(jù)綱要，對國家課程進行整合，對教材進行二度開發(fā)。語文科，劉永敬老師開發(fā)了古詩文發(fā)展記略與名作賞析，分為先秦文學(xué)篇、秦漢文學(xué)篇等九個部分，打破了現(xiàn)行教材的編排順序，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的訓(xùn)練點為原點，或目標(biāo)，或文本，或知識點展開輻射，使課堂教學(xué)活動順著思維的發(fā)展逐步推進，尤為顯著的是對古詩文教學(xué)依據(jù)自己的獨特見解，整合各方資源，形成了自己的課程。數(shù)學(xué)科，進行“數(shù)學(xué)建模下的課程整合”研究，按照“框架構(gòu)建、整體推進、全局著眼、局部完善”的方針，總體規(guī)劃三年的學(xué)習(xí)任務(wù)。特點是“預(yù)習(xí)領(lǐng)先、框架推進、方法統(tǒng)領(lǐng)、思維為重”，讓學(xué)生不僅學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，迅速搶占學(xué)習(xí)制高點，而且讓學(xué)生享受到感知數(shù)學(xué)、品味數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的樂趣，從整體高度感受數(shù)學(xué)思想的價值，進而認識到部分從整體間存在的內(nèi)在聯(lián)系，見識求同存異，從方法上感知通法與特法的辯證關(guān)系。學(xué)科知識拓展類（24門）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計開放性的、符合學(xué)校特色和學(xué)生發(fā)展的學(xué)科教學(xué)課程，共開發(fā)了自然學(xué)科、社會學(xué)科和活動類課程41門。包括社會科學(xué)類（15門）。課本劇、演講與口才、閱讀與寫作、比較閱讀、交際英語、英語角、快樂大閱讀、秀出我風(fēng)采、快樂閱讀與速寫、世界風(fēng)光、臨朐地理、駢邑史話、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化、環(huán)游世界、新聞播報。自然科學(xué)類（9門）：奧數(shù)之光、趣味數(shù)學(xué)、動漫設(shè)計、創(chuàng)新實驗、實驗小操作、生活中的物理、生物園地、創(chuàng)意無限、巧手快樂行。其中實驗小操作課程將初中生必做的20個物理實驗、8個化學(xué)實驗、6個生物實驗列為活動內(nèi)容，以加強學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)?；顒宇悾?7門）：音體美微學(xué)科：跆拳道、剪之韻、墨之韻、中華武術(shù)、瞳悅攝影、體育達人、縱橫棋社、墨舞丹青、百靈合唱CBA籃球、花毽等27門課程。特色類（11門）安全課程，讓安全為生命護航。2013年6月22日，臨朐縣電視臺“周末報道”欄目進行了報道。心理健康課程，陽光心苑。濰坊教育，2013年第一期，以“臨朐縣辛寨初中扎實開展心理健康教育”為題進行了報道。親子課程，讀書分享辯論會、親子勵志遠足。2012年6月，省家委會通訊介紹了我校的親子勵志遠足活動。德育課程，開學(xué)課程、畢業(yè)課程、榜樣在我身邊等。（3）建立規(guī)范管理機制，保障校本課程有效實施課程有了，組織實施是關(guān)鍵。為保證課程開發(fā)的計劃性，切實推進我校新課程改革，促進學(xué)生全面而又主動地發(fā)展，結(jié)合我校實際，制訂了校本課程實施方案。具體做法是：班主任負責(zé)學(xué)生的選課工作，學(xué)部主任進行總協(xié)調(diào)，學(xué)生根據(jù)自己的志愿實行選班走讀制，選課人數(shù)達到20人后，準(zhǔn)許開課；依據(jù)方案對課時安排及管理、教學(xué)評價、保障措施等內(nèi)容作了明確的規(guī)定。例如課時安排：每個年級每周安排兩個下午，共90分鐘，上課教師要提前一天將教案發(fā)到學(xué)校教科研郵箱；確立教導(dǎo)處、德育處、藝體衛(wèi)處為管理機構(gòu)，對實施校本課程的實施情況進行指導(dǎo)、督查，檢查結(jié)果納入教師考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。如教師評價：將校本課程的開發(fā)及實施納入教學(xué)常規(guī)管理，設(shè)立專門小項，占教學(xué)常規(guī)分值的20%。再如：學(xué)生每學(xué)期必須選修一門校本課程，學(xué)分達不到30分，綜合素質(zhì)評價不能評為A等，達不到15分，綜合素質(zhì)評價不能評為C等以上；每月舉行一次校本課程開發(fā)研討交流會，每周的半天無課日時間專門留出一節(jié)課時間集體研討課程開發(fā)。以上措施，有效保證了校本課程的實施。（4）抓好校本課程實施評價根據(jù)學(xué)校校本課程評價方案，抓好對師生的評價。一是學(xué)生評價。指導(dǎo)教師要做好平時考勤記錄，根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果，通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，也可通過考試或考查進行檢測，學(xué)期末對學(xué)生進行總體評價，分為A、B、C、D、E五個等級，并記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。二是教師評價。教師必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄；按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求