嘉興市第五高級中學(xué)“政協(xié)委員助理社”選修課程開發(fā).doc

嘉興市第五高級中學(xué)“政協(xié)委員助理社”選修課程開發(fā)課程主要開發(fā)者楊立公 課程參與開發(fā)者錢永民一、政協(xié)委員助理社課程開發(fā)與可行性分析如何在新的教育背景下讓學(xué)生能夠獲得更加自主的空間，讓學(xué)生在更大的舞臺上自主的生長和發(fā)展，讓德育過程變得更加科學(xué)化、生活化和自主化，主體性德育的實(shí)踐，其主旨在于探索發(fā)掘?qū)W生的主動性和積極性，合理運(yùn)用德育教育的模式，最大程度的發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教育中忽視學(xué)生的主體作用，片面強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)的缺陷。 學(xué)生主體作用的發(fā)揮，是在教師引導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)學(xué)生自我完善、自主發(fā)展的全面工程。對于德育實(shí)踐而言，主體性德育應(yīng)該由具體的德育實(shí)踐內(nèi)容特別是完善的德育課程組成。因此，圍繞主體性德育核心理念而開展的一系列活動課程都是一種有益的嘗試，為主題性德育的理論積累實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中讓主體性德育得到進(jìn)一步發(fā)展與完善。新的時代，給我們的德育工作帶來了機(jī)遇，但也帶來了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。學(xué)生中間出現(xiàn)的新情況和新問題，為我們的德育工作提供了新的研究課題。從整個社會的大背景來看，15-18周歲年輕人追求個性發(fā)展，忽視傳統(tǒng)社會價值觀，正在成為這一年齡階段的青年的主流趨勢，生理上的早熟伴隨著心理上的不成熟成為現(xiàn)代學(xué)生的普遍特點(diǎn)。特別是獨(dú)生子女一代在群體心理上體現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)意識、集體觀念的薄弱和挫折承受能力的下降都成為整個社會所共同面臨的問題。與此同時，隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新的媒體和通訊方式的興起，青年人獲取信息、傳遞信息的方式都已經(jīng)發(fā)生了革命性的變化。因此也就要求學(xué)校德育教育必須隨之變化發(fā)展。在這些新情況出現(xiàn)的同時，就要求我們能夠?qū)Υ思皶r做出相應(yīng)的變化，出臺新的舉措來應(yīng)對新的局面。在這樣的社會大背景和學(xué)校小環(huán)境下，我校創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，實(shí)施學(xué)生政協(xié)委員助理制度，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，改善教育行為，提高教育質(zhì)量。二、政協(xié)委員助理社課程性質(zhì)讓學(xué)生關(guān)注身邊事、社會變化，關(guān)注之外對材料進(jìn)行分析，喚醒學(xué)生對社會、學(xué)校主人翁意識，增強(qiáng)了他們對社會、學(xué)校、對同學(xué)乃至對自己的強(qiáng)烈的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的責(zé)任能力。三、政協(xié)委員助理社教學(xué)目標(biāo)與要求探索發(fā)掘?qū)W生的主動性和積極性，最大程度的發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力和責(zé)任能力。四、政協(xié)委員助理社教學(xué)方法1、講授法：教師介紹我國政黨制度既中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度知識；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，掌握撰寫解決問題報告能力。2、討論法：組織學(xué)生對案例、以及學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，明辨是非，明確觀點(diǎn)。3、調(diào)研觀察分析法：要求學(xué)生在課外認(rèn)真、細(xì)致地觀察社會生活、并做好觀察記錄，再回到課堂中介紹，然后組織學(xué)生們分析現(xiàn)象，提出問題及解決問題的辦法，從而增強(qiáng)個人能力。四、內(nèi)容安排如下：第一講：教學(xué)內(nèi)容：我國政黨制度既中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。（2課時） 第二講：教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)研觀察發(fā)現(xiàn)問題，如何撰寫解決問題報告。（2課時）第三講：教學(xué)內(nèi)容：調(diào)研觀察、查找相資料。（10課時）第四講：考查撰寫問題報告 （4課時）五、政協(xié)委員助理社課程實(shí)施初步成效經(jīng)過近幾年的努力，“學(xué)生政協(xié)委員助理”的工作取得了一些成績。在學(xué)校層面，過去一些被我們忽視而確實(shí)存在的問題已經(jīng)漸漸被解決，校長以及老師們的工作也不斷在改進(jìn)，學(xué)生的思想素質(zhì)，尤其是公民意識和自律能力更是在不斷提高。學(xué)生參與學(xué)校管理，履行監(jiān)督評估職能，并對學(xué)校收費(fèi)和后勤管理等方面的情況進(jìn)行“問詢”，大大提高了學(xué)校依法行政的透明度，拓展了學(xué)生了解學(xué)校依法管理的渠道，也增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)校管理的民主意識，有助于學(xué)生主人翁意識的形成。一位當(dāng)選的“學(xué)生政協(xié)委員助理”深有感觸地說：“我覺得自己是學(xué)校的真正主人了，以前是感覺被管，現(xiàn)在是我們學(xué)生自己在管”當(dāng)然，參政只是手段，而過程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。由于長期受應(yīng)試教育的影響，家長和學(xué)生普遍容易重知識而忽視能力培養(yǎng)，新課程的實(shí)施，社會人才觀的改變，使大家逐漸認(rèn)識到能力的重要，因此這項(xiàng)舉措迎合了家長和學(xué)生渴望鍛煉能力的需求。正如一位“學(xué)生政協(xié)委員助理”的家長說的：“我們就是想讓孩子鍛煉鍛煉能力，這對將來走向社會是有百利無一害的”，有一位同學(xué)說“以前對政協(xié)的認(rèn)知都來自書本知識，通過親身經(jīng)歷，我有了更深刻的體會和更形象的理解?！绷硪环矫?，學(xué)生參與管理，搭建起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生交流溝通的平臺。學(xué)校管理千頭萬緒，卻件件非小事：學(xué)生的就餐，宿舍的管理，活動的安排，課程的選修涉及各個方面，學(xué)生有了參與權(quán)，就有了知情權(quán)，學(xué)校工作的開展就得到了理解和支持，校園和諧才真正得到落實(shí)。一位高二班主任認(rèn)為：有了這樣的學(xué)生自主管理模式，有助于學(xué)生和學(xué)校層面的交流溝通，班級工作開展也順暢多了。對于學(xué)生政協(xié)委員助理的參與，嘉興市政協(xié)副主席李水根說：“作為學(xué)生政協(xié)委員助理，他們的參與能帶來更多關(guān)于學(xué)生的心聲。這種做法，必將引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)注身邊事、社會變化，關(guān)注之外學(xué)生還要對材料進(jìn)行分析，這對他們的能力無疑是一種提高，對學(xué)生教育也是不錯的嘗試。對政協(xié)工作來說，這樣的做法是一種創(chuàng)新，是更好開展政協(xié)工作的探索?！痹诩彝用妫咀寣W(xué)生作為參與學(xué)校管理的主體，而且是擔(dān)當(dāng)“學(xué)生政協(xié)委員助理”的重任，學(xué)校是作好了面對大量家長指責(zé)我們“不務(wù)正業(yè)” 的準(zhǔn)備的，但是，從各方面的反饋情況看，大大出乎學(xué)校預(yù)料：不僅學(xué)生積極參與，家長也十分樂意配合，而家長的配合，大大增強(qiáng)了我們做好這項(xiàng)工作的信心。在社會層面，政協(xié)委員、嘉興市第五高級中學(xué)副校長楊立公帶著四名掛著“學(xué)生政協(xié)委員助理”胸牌的高中生一起參加了嘉興市政協(xié)六屆五次會議，四名高三學(xué)生共同撰寫了一篇題為關(guān)于湘家蕩濕地生態(tài)公園規(guī)劃建設(shè)嘉興市青少年校外活動營地設(shè)想的建議，并通過楊立公委員提交給大會。去年4月，我校六名女生就高中園區(qū)每周末下午放學(xué)高峰時段的出行難問題，在征集身邊多數(shù)同學(xué)的意見后，寫了一封千余字的建議信，直接寄給了市長魯俊，并提出了兩條建議：周五下午在原有公交車的基礎(chǔ)上進(jìn)行班次的適度加密；在高中園區(qū)的公交車始發(fā)站處建一個像上海世博園門口那樣的S形回廊，以維持候車和上車秩序，確保學(xué)生安全。這封信得到了市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嘉通集團(tuán)及嘉興市公路運(yùn)輸管理處的積極回應(yīng)。 “學(xué)生政協(xié)委員助理”這一主體性德育的實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)了：目標(biāo)指向上，追求工作實(shí)效；入手環(huán)節(jié)上，著力以人為本；方法內(nèi)容上，注重學(xué)生自我管理；操作過程上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與；素材運(yùn)用上，依托學(xué)生資源；評價體系上，導(dǎo)向個性特色?？傊?，“學(xué)生政協(xié)委員助理”這一措施，喚醒了