語文人教版九年級下冊詩二首.doc

24 詩經(jīng)兩首1、 學習目標 三中 劉國旺1了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學史上的地位，把握詩經(jīng)的藝術表現(xiàn)手法和節(jié)奏特點，體會詩經(jīng)詩歌的美。2在熟讀成誦的基礎上，提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)形象思維能力。3.正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。二、學習重點1創(chuàng)造性地運用朗讀手段體味分析主人公的形象。2學習兩首詩賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法，體會其表達效果。三、學習難點1體會大量運用重章疊句的表達方式的作用。2品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。四、知識鏈接（一）關于詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”?，F(xiàn)存的詩經(jīng)是漢朝毛亨傳下來的，所以又叫“毛詩”，編為“風”、“雅”、“頌”三部分。詩經(jīng)中的詩，當時都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質，可分成風、雅、頌類?！帮L”包括周南、召南、邶風、庸阝風、衛(wèi)風、王風、鄭風、齊風、魏風、唐風、秦風、陳風、檜風、曹風、豳風組成，稱為十五國風，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是詩經(jīng)中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活，大部分是黃河流域的民歌，小部分是貴族加工的作品，共160篇。 “雅”基本上是貴族的作品，包括小雅和大雅，共105篇，只有小雅的一部分來自民間?！绊灐卑ㄖ茼?、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。詩經(jīng)是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富，涉及周代社會生活的各個方面，如：勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會、天象、地貌、動物、植物等各個方面。可以說，詩經(jīng)是周代社會的一面鏡子。（二）關雎和蒹葭關雎和蒹葭選自詩經(jīng)。關雎是詩經(jīng)第一篇，寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。蒹葭寫一位戀者在深秋的清晨，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。兩首同為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章覆疊句和賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但卻令人浮想聯(lián)翩，令人百讀不厭。五、自主學習1學生聽錄音或者范讀，正音：睢鳩( )： 。窈窕( )： 逑( )： 。荇萊( )： 寤寐( )： 筆( )： 蒹葭（ ）： 伊（ ）人: 溯洄（ ）： 唏（ ）湄（ ） 躋（ ）坻( ) 浚( )2學生根據(jù)下面的誦讀指導自由朗讀課文。關雎第一章宜以舒緩平正之音調領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全篇。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調宜迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂之情。蒹葭第一章前兩句，表現(xiàn)了在深秋清晨，詩人時而靜立，時而徘徊，時而翹首眺望，時而蹙眉沉思的神情焦灼、心緒不寧的情狀，讀時宜體現(xiàn)出來。后兩句表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水，一個勁地張望、尋求?！耙寥恕?，指與詩人關系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人，讀時宜深情而焦慮。3教師范讀，創(chuàng)設氛圍，學生初步感悟理解課文。4學生結合注釋，譯讀全詩，相互交流，準確理解兩詩的大意。提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關鍵字詞要落實。5教師再一次范讀，學生齊讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。6.思讀兩詩，把握兩首詩的詩意，相互交流自己對兩首詩的看法。提示：兩首詩寫了什么？用了什么表達手法？語言有什么特點？你有什么感受？ 六、合作探究（1）這兩首詩講了什么故事，請同學們用自己的語言來描述。（2）兩詩采用了什么表達方式? 語言上有什么特點？分析一下。 （3）在蒹葭這首詩歌中運用了景物描寫，請思考：這些景物描寫在詩中起到了什么作用?（4）作品文字簡單，內(nèi)容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用幾個詞來概括作品的美？并簡要解釋一下。 （5）這是兩首什么詩歌？如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。（6）談一談自己讀這兩首詩歌的感受。七、精讀精煉1、給下列加點字注音雎鳩（ ） （ ）窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ） 寤寐（ ）（ ）溯洄（ ）（ ）坻（ ） 荇菜（ ）2、填空題。（1）詩經(jīng)是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。（2）詩經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，分別采用 、 、 的藝術手法。（3）統(tǒng)領關雎全篇的詩句是“ ， ”3、對下列句子中加點字作解釋A“左右毛之”的“之”指代的是（ ）。B?！板幻虑笾钡摹爸?指代的是（ ）。C“琴瑟友之”的“友”是（ ）的意思。D“鐘鼓樂之” 的“樂”是（ ）的意思。4、下列說法不正確的一項是（ ） A關雌中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C蒹葭全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D關雌是詩經(jīng)的第一首，選自詩經(jīng) 周南。5、思考回答（1）、誦讀這兩首詩，簡要說說它們各自所要表達的主題是什么? （2）、詩經(jīng)的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、比、興等，請思考：關雎這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用? （3）、在蒹葭這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫在詩中起到了什么作用? （4）、關雎和蒹葭兩首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，并分析其作用。 （5）、比較關雌和蒹葭在寫法上的異同。 八、主題閱讀（一）訪蘭父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭草來栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說；只是又一次進山的時候，特意招呼我說：“訪蘭去吧!”我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高直直地垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手挖出一株來。我想，父親會培育這仙品的以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”我說：“這里的好?！?“怎么個好呢？”我卻說不出來。家里的確比這里的好看，這里的卻還比家里的清爽。 “是味兒好像不同嗎？” “是的?！?“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒？” “”父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣資；一栽培了，便成了玩賞的盆景?！?“但它確實葉更嫩，花更繁大了呀。” “樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。”父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了；這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？ “這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈?！蔽以僖膊桓胰ネ谝疤m了，高興著它的純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的。”我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是：_。2.對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒”中的“味”，你是如何理解的？3.簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。4.第二段的景物描寫在文中起什么作用？5.下面是“訪蘭”過程中父子對話的分析，選出分析不恰當?shù)囊豁?，并說明理由。選項是：（）A.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開頭，又為后方議論作鋪墊。B.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點為，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思。C.通過對話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。D.通過對話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認識的變化。理由是：_。6.文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？7.簡要分析作者借“蘭草”揭示了怎樣的人生哲理。九、拓展提升比較閱讀在水一方這首歌是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)蒹葭改編而成，閱讀這首歌的歌詞，并與蒹葭作比較做題。綠草蒼蒼 白霧茫茫有位佳人 在水一方綠草萋萋 白霧迷離有位佳人 靠水而居我愿逆流而上