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24 詩經(jīng)兩首1、 學習目標 三中 劉國旺1了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學史上的地位,把握詩經(jīng)的藝術表現(xiàn)手法和節(jié)奏特點,體會詩經(jīng)詩歌的美。2在熟讀成誦的基礎上,提高詩歌鑒賞能力,培養(yǎng)形象思維能力。3.正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。二、學習重點1創(chuàng)造性地運用朗讀手段體味分析主人公的形象。2學習兩首詩賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法,體會其表達效果。三、學習難點1體會大量運用重章疊句的表達方式的作用。2品析語言,體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。四、知識鏈接(一)關于詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,古時也稱“詩三百”?,F(xiàn)存的詩經(jīng)是漢朝毛亨傳下來的,所以又叫“毛詩”,編為“風”、“雅”、“頌”三部分。詩經(jīng)中的詩,當時都是能演唱的歌詞。按所配樂曲的性質,可分成風、雅、頌類?!帮L”包括周南、召南、邶風、庸阝風、衛(wèi)風、王風、鄭風、齊風、魏風、唐風、秦風、陳風、檜風、曹風、豳風組成,稱為十五國風,是各地的歌謠,人民大眾的口頭創(chuàng)作,是詩經(jīng)中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削,也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活,大部分是黃河流域的民歌,小部分是貴族加工的作品,共160篇。 “雅”基本上是貴族的作品,包括小雅和大雅,共105篇,只有小雅的一部分來自民間?!绊灐卑ㄖ茼?、魯頌和商頌,共40篇。頌是宮廷用于祭祀的歌詞。詩經(jīng)是中國韻文的源頭,是中國詩史的光輝起點。它形式多樣:史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。它內(nèi)容豐富,涉及周代社會生活的各個方面,如:勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會、天象、地貌、動物、植物等各個方面。可以說,詩經(jīng)是周代社會的一面鏡子。(二)關雎和蒹葭關雎和蒹葭選自詩經(jīng)。關雎是詩經(jīng)第一篇,寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。蒹葭寫一位戀者在深秋的清晨,在蒹蒼露白的河畔,徘徊往復,神魂顛倒,心焦地尋求他思念的戀人。兩首同為愛情詩,都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章覆疊句和賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法。文字雖然簡單,但卻令人浮想聯(lián)翩,令人百讀不厭。五、自主學習1學生聽錄音或者范讀,正音:睢鳩( ): 。窈窕( ): 逑( ): 。荇萊( ): 寤寐( ): 筆( ): 蒹葭( ): 伊( )人: 溯洄( ): 唏( )湄( ) 躋( )坻( ) 浚( )2學生根據(jù)下面的誦讀指導自由朗讀課文。關雎第一章宜以舒緩平正之音調領起全篇,形成全詩的基調。以“窈窕淑女,君子好逑“統(tǒng)攝全篇。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心,寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調宜迫促,與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”,曰“樂”,用字自有輕重,深淺不同,應讀出興奮和快樂之情。蒹葭第一章前兩句,表現(xiàn)了在深秋清晨,詩人時而靜立,時而徘徊,時而翹首眺望,時而蹙眉沉思的神情焦灼、心緒不寧的情狀,讀時宜體現(xiàn)出來。后兩句表現(xiàn)了詩人思見心切,望穿秋水,一個勁地張望、尋求?!耙寥恕?,指與詩人關系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人,讀時宜深情而焦慮。3教師范讀,創(chuàng)設氛圍,學生初步感悟理解課文。4學生結合注釋,譯讀全詩,相互交流,準確理解兩詩的大意。提示:詩歌重在想象、聯(lián)想,對于字面意思不必字字落實,可以疏其大意而不求甚解,但重點字詞,關鍵字詞要落實。5教師再一次范讀,學生齊讀,感受詩歌的韻律和節(jié)奏。6.思讀兩詩,把握兩首詩的詩意,相互交流自己對兩首詩的看法。提示:兩首詩寫了什么?用了什么表達手法?語言有什么特點?你有什么感受? 六、合作探究(1)這兩首詩講了什么故事,請同學們用自己的語言來描述。(2)兩詩采用了什么表達方式? 語言上有什么特點?分析一下。 (3)在蒹葭這首詩歌中運用了景物描寫,請思考:這些景物描寫在詩中起到了什么作用?(4)作品文字簡單,內(nèi)容單純,但給予人們的美感卻非常豐富,能否用幾個詞來概括作品的美?并簡要解釋一下。 (5)這是兩首什么詩歌?如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。(6)談一談自己讀這兩首詩歌的感受。七、精讀精煉1、給下列加點字注音雎鳩( ) ( )窈窕( )( ) 好逑( )( ) 寤寐( )( )溯洄( )( )坻( ) 荇菜( )2、填空題。(1)詩經(jīng)是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_ _篇,包括_ _ 、_ _、_ _三部分。(2)詩經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要,分別采用 、 、 的藝術手法。(3)統(tǒng)領關雎全篇的詩句是“ , ”3、對下列句子中加點字作解釋A“左右毛之”的“之”指代的是( )。B?!板幻虑笾钡摹爸?指代的是( )。C“琴瑟友之”的“友”是( )的意思。D“鐘鼓樂之” 的“樂”是( )的意思。4、下列說法不正確的一項是( ) A關雌中“關關雎鳩,在河之洲”采用的是“興”的手法。B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”,與關雌中的“君子好逑”的“君子”,指的是同樣的人。C蒹葭全詩不著一個思字、愁字,讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D關雌是詩經(jīng)的第一首,選自詩經(jīng) 周南。5、思考回答(1)、誦讀這兩首詩,簡要說說它們各自所要表達的主題是什么? (2)、詩經(jīng)的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、比、興等,請思考:關雎這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用? (3)、在蒹葭這首詩歌中運用了景物描寫,這些景物描寫在詩中起到了什么作用? (4)、關雎和蒹葭兩首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式,充分表達了詩人細膩的思想感情,請從詩中找出一處,并分析其作用。 (5)、比較關雌和蒹葭在寫法上的異同。 八、主題閱讀(一)訪蘭父親喜歡蘭草,過些日子就要到深山中去一趟,帶回些野蘭草來栽培。幾年之間,家里庭院就有了百十個品種,像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意,反而倒有了幾分慍怒。此后進山去,便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪,問他,又不肯說;只是又一次進山的時候,特意招呼我說:“訪蘭去吧!”我們走了半天,到了山的深處。那里有道瀑布,十幾丈高直直地垂下,老遠就聽到了轟轟隆隆地響,水沫揚起來,彌漫到半空,日光在上面浮著,暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走,便看見有很多野蘭草,盈尺高的,都開了淡淡的蘭花,像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了,氣浪一沖,站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見過這么清妙的蘭草,連聲叫好,便動手挖出一株來。我想,父親會培育這仙品的以前就這么挖回去,經(jīng)過一番栽培,就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了,問道:“你覺得這里的蘭草好呢,還是家里的那些好?”我說:“這里的好?!?“怎么個好呢?”我卻說不出來。家里的確比這里的好看,這里的卻還比家里的清爽。 “是味兒好像不同嗎?” “是的?!?“這是為什么?一樣的蘭草,長在兩個地方就有兩個味兒?” “”父親說:“蘭草是空谷的幽物,得的是天地自然的靈氣,長的是野山水畔的趣資;一栽培了,便成了玩賞的盆景?!?“但它確實葉更嫩,花更繁大了呀。” “樣子似乎是,但美得太甜、太媚,格調也就俗了。”父親的話是對的,但我卻不禁惋惜了;這么精神的野蘭,在這么個空谷僻野,葉是為誰長的,花是為誰開的,會有幾個人知道而欣賞呢? “這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長,卻為著自己的特色而存在著,所以它長得葉純,開得花純,楚楚的有著它的性靈?!蔽以僖膊桓胰ネ谝疤m了,高興著它的純樸,悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊,我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭,也在看我,說:“做人也是這樣啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,獻媚處事,就像盆景中的蘭草一樣,降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的。”我深深地記著父親的話。從那以后,已經(jīng)是十五年過去了,我一直未敢忘。1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是:_。2.對文章中“一樣的蘭草,長在兩個地方就有兩個味兒”中的“味”,你是如何理解的?3.簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。4.第二段的景物描寫在文中起什么作用?5.下面是“訪蘭”過程中父子對話的分析,選出分析不恰當?shù)囊豁?,并說明理由。選項是:()A.通過對話,對野生蘭草和栽培蘭草作對比,既照應開頭,又為后方議論作鋪墊。B.通過對話,具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點為,寓褒貶于對話之中,發(fā)人深思。C.通過對話,交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認識到野生蘭草的特性,并因此而惋惜。D.通過對話,揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的,寫出“我”的感情和認識的變化。理由是:_。6.文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評,可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”,為什么?7.簡要分析作者借“蘭草”揭示了怎樣的人生哲理。九、拓展提升比較閱讀在水一方這首歌是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲,根據(jù)蒹葭改編而成,閱讀這首歌的歌詞,并與蒹葭作比較做題。綠草蒼蒼 白霧茫茫有位佳人 在水一方綠草萋萋 白霧迷離有位佳人 靠水而居我愿逆流而上
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