義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)

1 義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn) 目 錄 第一部分 前言 一 課程性質(zhì)與價(jià)值 二 基本理念 三 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo) 一 總目標(biāo) 二 學(xué)段目標(biāo) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一 感受與鑒賞 二 表現(xiàn) 三 創(chuàng)造 四 音樂(lè)與相關(guān)文化 第四部分 實(shí)施建議 一 教學(xué)建議 二 評(píng)價(jià)建議 三 課程資源的開發(fā)與利用 四 教材編寫建議 第一部分第一部分 前前 言言 建國(guó)以來(lái) 我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育在發(fā)展的過(guò)程中取得了很大的成績(jī) 尤其是近年來(lái) 美育被列為教育方針的內(nèi)容之一 音樂(lè)教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展 師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大 后備 力量增多 水平大有提高 音樂(lè)教育科研有了長(zhǎng)足的進(jìn)步 取得了許多優(yōu)秀成果 隨著國(guó) 際音樂(lè)教育交流活動(dòng)的日益增多 國(guó)外一些可供借鑒的音樂(lè)教育思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介 紹和引進(jìn) 教學(xué)手段正逐步得到改善和提高 這一切都為我國(guó)音樂(lè)教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了 良好的基礎(chǔ) 但是 在新的歷史條件下 現(xiàn)行音樂(lè)教育觀念 內(nèi)容 方法 手段和評(píng)價(jià)體 系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求 這種狀況影響著音樂(lè)教育審美功能的有效發(fā)揮 制約著我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展 因此 音樂(lè)教育改革勢(shì)在必行 制訂 全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 以下簡(jiǎn)稱 標(biāo)準(zhǔn) 是音樂(lè)教育改革 的重要環(huán)節(jié) 標(biāo)準(zhǔn) 力求體現(xiàn)深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神 體現(xiàn)以音樂(lè) 審美體驗(yàn)為核心 使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣 豐富多彩 有鮮明的時(shí)代感和民族性 引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐 尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式 以提高學(xué)生的審美能力 發(fā)展 學(xué)生的創(chuàng)造性思維 形成良好的人文素養(yǎng) 為學(xué)生終身喜愛音樂(lè) 學(xué)習(xí)音樂(lè) 享受音樂(lè)奠 定良好的基礎(chǔ) 一 課程性質(zhì)與價(jià)值一 課程性質(zhì)與價(jià)值 音樂(lè)是人類最古老 最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一 是人類通過(guò)特定的音響結(jié) 構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式 是人類精神生活的有機(jī)組成部分 作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體 蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵 以其獨(dú)特的藝術(shù)魅 力伴隨人類歷史的發(fā)展 滿足人們的精神文化需求 對(duì)音樂(lè)的感悟 表現(xiàn)和創(chuàng)造 是人類 基本素質(zhì)和能力的一種反映 音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域 是實(shí)施美育的主要途徑之一 是基礎(chǔ)教育階段的 一門必修課 音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 2 1 審美體驗(yàn)價(jià)值 音樂(lè)教育以審美為核心 主要作用于人的情感世界 音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆 聽音樂(lè) 表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng) 使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式 中的美和豐富的情感 為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引 所陶醉 與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的 情感共鳴 使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈 陶冶情操 啟迪智慧 情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效 的發(fā)揮 以利于學(xué)生養(yǎng)成健康 高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度 為其終身熱愛音 樂(lè) 熱愛藝術(shù) 熱愛生活打下良好的基礎(chǔ) 2 創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力 是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn) 音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力 在音樂(lè)課中 生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞 表 現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng) 能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng) 在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng) 造才能 使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮 3 社會(huì)交往價(jià)值 音樂(lè)在許多情況下是群體性的活動(dòng) 如齊唱 齊奏 合唱 合奏 重唱 重奏以及歌 舞表演等 這種相互配合的群體音樂(lè)活動(dòng) 同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流 它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神 成功的音樂(lè)教育不僅在學(xué) 校的課堂上 而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行 對(duì)社會(huì)音樂(lè)生活的關(guān)心 對(duì)班級(jí) 學(xué)校和 社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的積極參與 將使學(xué)生的群體意識(shí) 合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展 4 文化傳承價(jià)值 音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體 是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí) 中國(guó)民族音樂(lè) 將會(huì)了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化 華夏民族音樂(lè)傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力 有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化 將會(huì) 拓寬他們的審美視野 認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性 增進(jìn)對(duì)不同文化的理 解 尊重和熱愛 二 基本理念二 基本理念 1 以音樂(lè)審美為核心 以音樂(lè)審美為核心的基本理念 應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程 在潛移默化中培育學(xué)生 美好的情操 健全的人格 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí) 應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的 審美體驗(yàn)之中 音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn) 發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)造 表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程 在教學(xué)中 要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn) 根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn) 形式和情感內(nèi)涵的整體把握 領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用 2 以興趣愛好為動(dòng)力 興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力 是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系 享受音樂(lè) 用音樂(lè)美化人 生的前提 音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力 在不同的教學(xué)階段 根據(jù)學(xué)生身心發(fā) 展規(guī)律和審美心理特征 以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系 3 面向全體學(xué)生 義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù) 不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才 而應(yīng)面向全體學(xué)生 使 每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益 音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主 體 師生互動(dòng) 將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置 4 注重個(gè)性發(fā)展 每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè) 享受音樂(lè)的樂(lè)趣 參與各種音樂(lè)活 動(dòng) 表達(dá)個(gè)人的情智 要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái) 3 創(chuàng)造生動(dòng)活潑 靈活多樣的教學(xué)形式 為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間 5 重視音樂(lè)實(shí)踐 音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程 就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程 因此 所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué) 生的藝術(shù)實(shí)踐 積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng) 將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè) 獲得音樂(lè)審美 體驗(yàn)的基本途徑 通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐 增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心 培養(yǎng)良好的合作意識(shí) 和團(tuán)隊(duì)精神 6 鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造 中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造 目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維 開發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造性潛質(zhì) 在教學(xué)過(guò)程 中 應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容 形式和情景 發(fā)展學(xué) 生的想像力 增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí) 對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò) 程 7 提倡學(xué)科綜合 音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合 音樂(lè)與舞蹈 戲劇 影視 美術(shù) 等姊妹藝術(shù)的綜合 音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合 在實(shí)施中 綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué) 主線 通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系 8 弘揚(yáng)民族音樂(lè) 應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè) 使 學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化 增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì) 生活的變遷 反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂(lè)作品 同樣應(yīng)納入音樂(lè)課的 教學(xué)中 9 理解多元文化 世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重 在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí) 還應(yīng)以開闊的視野 學(xué)習(xí) 理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化 通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使 學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀 以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果 10 完善評(píng)價(jià)機(jī)制 應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下 以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn) 建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制 評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生 教師和課程管理三個(gè)層次 可采用自評(píng) 互評(píng)和他 評(píng)等多種形式 評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域 更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 愛好 情感反應(yīng) 參與態(tài)度和程度 以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等 諸多方面 應(yīng)善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程 中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 提高教師教學(xué)水平和 完善教學(xué)管理的作用 三 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路三 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 本 標(biāo)準(zhǔn) 的主干是分層面 分領(lǐng)域 分學(xué)段呈現(xiàn)的 體現(xiàn)為從課程目標(biāo)到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 的外化過(guò)程 如圖所示 課程目標(biāo) 體現(xiàn)在三個(gè)層面 情感態(tài)度與價(jià)值觀 過(guò)程與方法 知識(shí)與技能 教學(xué)領(lǐng)域 包含四個(gè)領(lǐng)域 感受與鑒賞 表現(xiàn) 創(chuàng)造 音樂(lè)與相關(guān)文化 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 分布為三個(gè)學(xué)段 4 1 2 年級(jí) 3 6 年級(jí) 7 9 年級(jí) 第二部分第二部分 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 一 總目標(biāo)一 總目標(biāo) 音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù) 通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐 活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣 發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力 表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力 提高 音樂(lè)文化素養(yǎng) 豐富情感體驗(yàn) 陶冶高尚情操 上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述 中 一 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 豐富情感體驗(yàn) 培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí) 使學(xué)生的情感世界受到 感染和熏陶 在潛移默化中建立起對(duì)親人 對(duì)他人 對(duì)人類 對(duì)一切美好事物的摯愛之情 進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求 2 培養(yǎng)音樂(lè)興趣 樹立終身學(xué)習(xí)的愿望 通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè) 在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè) 掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能 逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣 為終身愛好音樂(lè)奠定基礎(chǔ) 3 提高音樂(lè)審美能力 陶冶高尚情操 通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒 格調(diào) 思想傾向 人文內(nèi)涵的感受和理解 培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的 能力 養(yǎng)成健康向上的審美情趣 使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶 4 培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神 通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河 人民 歷史 文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌 培養(yǎng) 學(xué)生的愛國(guó)主義情懷 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解 互相尊 重 共同合作的意識(shí)和集體主義精神 5 尊重藝術(shù) 理解多元文化 尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng) 尊重藝術(shù)作品 養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣 通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家 不同民族 不同時(shí)代的作品 感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感 了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng) 熱愛中華民族和世界其他民族的音樂(lè) 二 過(guò)程與方法 1 體驗(yàn) 倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂(lè)作品 使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn) 啟發(fā) 學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下 充分展開想像 保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解 2 模仿 根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn) 從音樂(lè)基本要素入手 通過(guò)模仿 積累感性經(jīng)驗(yàn) 為音樂(lè) 表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ) 3 探究 通過(guò)提供開放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望 引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng) 重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究 過(guò)程 4 合作 充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié) 調(diào)能力 5 綜合 將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中 通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐 5 幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值 三 知識(shí)與技能 1 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素 如力度 速度 音色 節(jié)奏 旋律 和聲等 和音樂(lè)常見 結(jié)構(gòu) 曲式 以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí) 有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展 2 音樂(lè)基本技能 培養(yǎng)學(xué)生自信 自然 有表情地歌唱 學(xué)習(xí)演唱 演奏的初步技能 在音樂(lè)聽覺感知基礎(chǔ) 上識(shí)讀樂(lè)譜 在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜 3 音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景 以自由 即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感 學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能 通過(guò)認(rèn)知作 曲家生平及作品的題材 體裁 風(fēng)格等 了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史 初步識(shí)別不同時(shí) 代 不同民族的音樂(lè) 加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解 4 音樂(lè)與相關(guān)文化 認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系 感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征 了解音 樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí) 認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì) 功能 理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系 二 學(xué)段目標(biāo)二 學(xué)段目標(biāo) 上述課程目標(biāo) 將分為 3 個(gè)學(xué)段 體現(xiàn)在義務(wù)教育階段的 9 學(xué)年中 分段的主要目標(biāo) 如下 一 1 2 年級(jí) 應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主 好奇 好動(dòng) 模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn) 善于利用 兒童自然的嗓音和靈巧的形體 采用歌 舞 圖片 游戲相結(jié)合的綜合手段 進(jìn)行直觀教 學(xué) 聆聽音樂(lè)的材料要短小有趣 形象鮮明 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 開發(fā)音樂(lè)的感知力 體驗(yàn)音樂(lè)的美感 能自然地 有表情地歌唱 樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng) 培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神 二 3 6 年級(jí) 學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展 體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng) 應(yīng)注意引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受 豐富教學(xué)曲目的體裁 形式 增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的 分量 以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生 保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng) 培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力 培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力 培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神 三 7 9 年級(jí) 學(xué)生生理 心理日趨成熟 參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng) 獲得知識(shí)和信息的途徑增多 在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn) 表達(dá)情感的方式較之 1 6 年級(jí)學(xué)生有明顯變化 應(yīng)通過(guò)多 種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能 擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍 更有意 識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中 7 9 年級(jí)學(xué)生正值變聲期 要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要 求 注意嗓音保護(hù) 增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣 使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng) 6 提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力 初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣 發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力 豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度 增進(jìn)群體意識(shí) 鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力 第三部分第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 本部分內(nèi)容的表述框架 音樂(lè)表現(xiàn)要素 音樂(lè)情緒與情感 領(lǐng)域一 感受與鑒賞 音樂(lè)體裁與形式 音樂(lè)風(fēng)格與流派 演唱 演奏 領(lǐng)域二 表現(xiàn) 綜合性藝術(shù)表演 識(shí)讀樂(lè)譜 探索音響與音樂(lè) 領(lǐng)域三 創(chuàng)造 即興創(chuàng)造 創(chuàng)作實(shí)踐 音樂(lè)與社會(huì)生活 領(lǐng)域四 音樂(lè)與相關(guān)文化 音樂(lè)與姊妹藝術(shù) 音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一 感受與鑒賞一 感受與鑒賞 感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ) 是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審 美能力的有效途徑 良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成 對(duì)于豐富情感 提高文化素 養(yǎng) 增進(jìn)身心健康具有重要意義 教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣 養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良 好習(xí)慣 逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn) 應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn) 鼓勵(lì)學(xué) 生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解 幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系 為終身學(xué)習(xí) 和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ) 內(nèi)容 音樂(lè)表現(xiàn)要素 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 感受自然界和生活中的各種聲音 能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿 聆聽歌聲時(shí)能 作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng) 能聽辨童聲 女聲和男聲 感受樂(lè)器的聲音 能聽辨打擊樂(lè)器的音色 能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱 長(zhǎng)短不同的音 能夠感受并描述音樂(lè)中力度 速度的變化 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣 能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿 能隨 著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱 或在體態(tài)上作出反應(yīng) 7 能聽辨不同類型的女聲和男聲 知道常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器 并能聽辨其音色 在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中 能夠初步辨別節(jié)拍的不同 能夠聽辨旋律的高低 快慢 強(qiáng)弱 能夠感知音樂(lè)主題 樂(lè)句和段落的變化 并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條 色彩作出相應(yīng)的反應(yīng) 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 具有聆聽和探索各種音響的興趣與愿望 能夠用不同物體探索不同聲音 加深對(duì)歌聲 樂(lè)器聲的了解和體驗(yàn) 能夠說(shuō)明人聲和常見樂(lè)器的分類及音色特點(diǎn) 能夠在感知力度 速度 音色 節(jié)奏 旋律 和聲等音樂(lè)表現(xiàn)要素的過(guò)程中 了解并評(píng)價(jià) 其音樂(lè)表現(xiàn)作用 感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu) 能夠簡(jiǎn)單表述所聽音樂(lè)不同段落的對(duì)比與變化 內(nèi)容 音樂(lè)情緒與情感 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè) 能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng) 體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 聽辨不同情緒的音樂(lè) 能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述 能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感 并能運(yùn)用音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述 能夠感知音樂(lè)情感的發(fā)展變化 并能簡(jiǎn)要地表述或通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái) 內(nèi)容 音樂(lè)體裁與形式 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 聆聽兒歌 童謠 進(jìn)行曲和舞曲 能夠通過(guò)模唱 打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng) 能夠隨著 進(jìn)行曲 舞曲音樂(lè)走步 跳舞 能夠區(qū)別獨(dú)唱 獨(dú)奏 齊唱 齊奏 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 聆聽少年兒童歌曲 頌歌 抒情歌曲 敘事歌曲 藝術(shù)歌曲 通俗歌曲等各種體裁和類別 的歌曲 能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱 聆聽不同體裁和類別的器樂(lè)曲 能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng) 能夠區(qū)別齊唱與合唱 齊奏與合奏 能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式 能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名 每學(xué)年 2 4 首 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 聆聽大合唱 組歌 室內(nèi)樂(lè) 協(xié)奏曲 交響曲 歌劇 舞劇音樂(lè)及其他體裁的歌曲和樂(lè)曲 并運(yùn)用各種形式對(duì)所聽音樂(lè)作出反應(yīng) 通過(guò)聽賞音樂(lè)分辨不同體裁與形式 能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名 每學(xué)年 2 4 首 能夠結(jié)合所聽音樂(lè) 簡(jiǎn)單評(píng)析音樂(lè)體裁與形式對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)的作用 內(nèi)容 音樂(lè)風(fēng)格與流派 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 聆聽不同國(guó)家 地區(qū) 民族的兒歌 童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段 初步感受其不同的風(fēng) 格 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 8 聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè) 知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌 民間歌舞 民間器樂(lè)曲 和戲曲 曲藝音樂(lè)等 了解其不同的風(fēng)格 聆聽世界各國(guó)民族民間音樂(lè) 感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格 聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè) 知道其主要的種類 唱腔 風(fēng)格 流派和代表人物 聆聽世界各國(guó)民族民間音樂(lè) 并能對(duì)其風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述 聆聽世界各國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品 了解不同音樂(lè)流派的代表人物 二 表二 表 現(xiàn)現(xiàn) 表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容 是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn) 能力和審美能力的重要途徑 教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱 演奏能力及綜合性藝術(shù) 表演能力 發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能 使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并 與他人溝通 融洽感情 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅 受到情感的陶冶 內(nèi)容 演唱 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 參與各種演唱活動(dòng) 知道演唱的正確姿勢(shì) 能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng) 能夠用自然的聲音 按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱 能采用不同的力度 速度表現(xiàn)歌曲的情緒 每學(xué)年能夠背唱歌曲 4 6 首 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng) 知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法 并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用 能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及 前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng) 能夠用自然的聲音 準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱 合唱 能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià) 每學(xué)年能夠背唱歌曲 4 6 首 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng) 養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣 能夠自信地 有表情地演唱歌曲 積極參與齊唱 輪唱及合唱 并對(duì)指揮的起 止 表情 等作出正確的反應(yīng) 了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí) 懂得嗓音保護(hù)的方法 能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格 表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境 能對(duì)自己 他人 集體的 演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 每學(xué)年能夠背唱歌曲 3 5 首 內(nèi)容 演奏 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 學(xué)習(xí)常見的打擊樂(lè)器 能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng) 學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法 參與歌曲 樂(lè)曲的表現(xiàn) 能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒 并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論 9 每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲 2 3 首 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 能主動(dòng)地參與各種演奏活動(dòng) 養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣 能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒 能夠?qū)ψ约?他人或集體的演奏進(jìn)行評(píng)價(jià) 每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲 2 3 首 內(nèi)容 綜合性藝術(shù)表演 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng) 能夠配合歌曲 樂(lè)曲用身體做動(dòng)作 能夠在律動(dòng) 集體舞 音樂(lè)游戲 歌表演等活動(dòng)中與他人合作 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng) 并從中享有樂(lè)趣 在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色 能夠?qū)ψ约?他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 能夠自信地 有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng) 能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲 樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情景或做形體動(dòng)作 學(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)單的歌劇 戲曲 曲藝片段 并能對(duì)自己與他人的表演作出評(píng)價(jià) 內(nèi)容 識(shí)讀樂(lè)譜 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào) 能夠用聲音 語(yǔ)言 身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏 能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名 音符 休止符及一些常用記號(hào) 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 用熟悉的歌曲 樂(lè)曲學(xué)唱樂(lè)譜 能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂(lè)譜 鞏固 提高識(shí)讀和運(yùn)用樂(lè)譜的能力 三 創(chuàng)三 創(chuàng) 造造 創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘 創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段 對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義 音 樂(lè)創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容 其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng) 其二是運(yùn) 用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè) 其中第二類內(nèi)容與音樂(lè)創(chuàng)作有關(guān) 但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí) 內(nèi)容 探索音響與音樂(lè) 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 能夠運(yùn)用人聲 樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音 10 能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱 音色 長(zhǎng)短和高低 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器 能夠運(yùn)用人聲 樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 能夠運(yùn)用人聲 樂(lè)器聲或其他音源材料表現(xiàn)一定的情景 能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒?dòng)作出評(píng)價(jià) 內(nèi)容 即興創(chuàng)造 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 能夠?qū)⒊烧Z(yǔ) 短句 詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏 速度 力度等加以表現(xiàn) 能夠在唱歌或聆聽音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作 能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈 并參與表演 能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式 即興創(chuàng)編音樂(lè)故事 音樂(lè)游戲并參與表演 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 能夠即興編唱生活短語(yǔ)或詩(shī)詞短句 能夠依據(jù)歌曲 樂(lè)曲的內(nèi)容及情緒 進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng) 內(nèi)容 創(chuàng)作實(shí)踐 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 能夠運(yùn)用線條 色塊 圖形 記錄聲音或音樂(lè) 能夠運(yùn)用人聲 樂(lè)器或其他音源 創(chuàng)作 小節(jié)節(jié)奏或旋律 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 能夠創(chuàng)作 小節(jié)的節(jié)奏短句 能夠創(chuàng)作 小節(jié)旋律 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂(lè) 注 有條件的地區(qū)可選用 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 能夠獨(dú)立地或與他人合作創(chuàng)作 8 小節(jié)左右的短曲 能夠?yàn)楦枨x編前奏或間奏 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂(lè) 注 有條件的地區(qū)可選用 四 音樂(lè)與相關(guān)文化四 音樂(lè)與相關(guān)文化 音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn) 是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野 促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受 提高學(xué)生音樂(lè)鑒 賞 表現(xiàn) 創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力 它雖然在某些方面有自己相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容 而 在更多的情況下 又蘊(yùn)涵在音樂(lè)鑒賞 表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)之中 為此 這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo) 的 實(shí)現(xiàn) 應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成 內(nèi)容 音樂(lè)與社會(huì)生活 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 11 感受生活中的音樂(lè) 樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng) 能夠通過(guò)廣播 電視 磁帶 CD 等傳媒聽賞音樂(lè) 能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng) 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 關(guān)注日常生活中的音樂(lè) 喜歡從廣播 電視 磁帶 CD 等傳播媒體中收集音樂(lè)材料 并經(jīng)常聆聽 主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng) 并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流 樂(lè)于聽音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 養(yǎng)成關(guān)注音樂(lè)的習(xí)慣 能夠用實(shí)例說(shuō)明音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用 喜歡并能夠從傳媒中聆聽音樂(lè) 了解和積累音樂(lè)信息 愿與同學(xué)交換所收集到的音樂(lè)材料 交流音樂(lè)感受 在出席音樂(lè)會(huì)及參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程 中 能夠觀察和了解音樂(lè)家或民間藝人的活動(dòng) 并 作出自己的評(píng)價(jià) 內(nèi)容 音樂(lè)與姊妹藝術(shù) 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏 能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒 能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 接觸與了解戲劇 舞蹈等藝術(shù)表演形式 認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用 能夠結(jié)合所熟悉的影視片 簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 通過(guò)藝術(shù)作品 能夠比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同 能夠結(jié)合所熟悉的影視片 表述對(duì)音樂(lè)背景或主題音樂(lè)的認(rèn)識(shí) 能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段 進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 內(nèi)容 音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 標(biāo)準(zhǔn) 1 2 年級(jí) 能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系 能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏 節(jié)拍 情緒的音樂(lè) 標(biāo)準(zhǔn) 3 6 年級(jí) 能夠選用合適的背景音樂(lè) 為兒歌 童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè) 知道一些不同歷史時(shí)期 不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲 標(biāo)準(zhǔn) 7 9 年級(jí) 知道音樂(lè)對(duì)于情緒的影響 能夠運(yùn)用合適的音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié) 理解聲音藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的關(guān)系 能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂(lè) 烘托詩(shī)詞 散文的意境 結(jié)合所學(xué)的社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)知識(shí) 加深對(duì)音樂(lè)作品的理解 知道中國(guó)和世界上其他一 些國(guó)家的代表性歌曲或樂(lè)曲及相關(guān)的風(fēng)土人情 第四部分第四部分 實(shí)施建議實(shí)施建議 一 教學(xué)建議一 教學(xué)建議 為保證 標(biāo)準(zhǔn) 的實(shí)施 教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念 開拓思路 創(chuàng)新方法 以音樂(lè) 12 為本 以育人為本 全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo) 一 教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題 1 遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律 突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn) 音樂(lè)是聽覺藝術(shù) 聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ) 發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的 全部活動(dòng)中 教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂(lè) 要加深對(duì)音樂(lè)的理解 充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美 用自己 對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴 要不斷提高音樂(lè)教學(xué)技能 用自己的歌聲 琴聲 語(yǔ) 言和動(dòng)作 將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生 要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué) 讓學(xué)生在藝術(shù)的 氛圍中獲得審美的愉悅 做到以美感人 以美育人 以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念 應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中 通 過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞 表現(xiàn) 創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的審美感知 豐富審 美情感 發(fā)展審美想像 深化審美理解 有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力 2 注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系 本 標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)定的四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系 相互滲透的整體 教師應(yīng)全面理解 和掌握音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系 并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體 全面 提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì) 例如 感受與鑒賞 即包含有 音樂(lè)與相關(guān)文化 音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程同時(shí)也是音樂(lè)感受和培 養(yǎng) 展示創(chuàng)造力的過(guò)程 音樂(lè)感受與鑒賞能力的提高 可以豐富音樂(lè)的表現(xiàn) 促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng) 造力的發(fā)展 同理 音樂(lè)與相關(guān)文化 也只有在音樂(lè)鑒賞 表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)中才能真正得 以理解和體現(xiàn) 3 面向全體學(xué)生 注意因材施教 課堂教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教育的主要渠道 學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間 空間和條件 學(xué)生音樂(lè)能力的客觀差異 要求教師對(duì)所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì) 使 他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng) 對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo) 并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他 們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí) 4 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系 音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重 教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者 是溝通學(xué)生與音 樂(lè)的橋梁 教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程 中建立民主 平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系 教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣 應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形 式 創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境 要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位 便于學(xué)生參與各項(xiàng) 音樂(lè)活動(dòng) 便于教學(xué)過(guò)程 中的師生交流 5 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量 豐富了教學(xué)手段和教學(xué) 資源 在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景 教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù) 利用其視聽結(jié) 合 聲像一體 形象性強(qiáng) 信息量大 資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù) 要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué) 校 家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力 引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué) 習(xí)音樂(lè) 教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視 廣播 網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo) 6 因地制宜實(shí)施 標(biāo)準(zhǔn) 我國(guó)是幅員遼闊人口眾多的多民族國(guó)家 各地區(qū) 各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別 各學(xué)校和 教師應(yīng)結(jié)合本地 本民族和本校的具體情況 充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源 營(yíng)造良好的校內(nèi) 外音樂(lè)環(huán)境 豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學(xué)內(nèi)容 因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度 二 關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示 1 感受與鑒賞 13 感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容 是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑 這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂(lè)為本 從音響出發(fā) 以聽賞為主 教師的講解 提示 力求簡(jiǎn)明 生動(dòng) 富有啟發(fā)性 應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn) 引發(fā)想像和 聯(lián)想 要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解 鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn) 以利于激發(fā)學(xué) 生聽賞音樂(lè)的興趣 逐步養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣 積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn) 2 演唱 演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容 也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式 歌唱技能的練習(xí) 應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行 創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景 激 發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱 以情帶聲 聲情并茂 注意變聲期的嗓音保護(hù) 避免喊唱 要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué) 使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力 盡早建立與他人合作演唱 的經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào) 合作能力 合唱教學(xué)可從輪唱開始 逐步過(guò)渡到多聲部合 唱 唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性 培養(yǎng)演唱的自信心 使他們?cè)诟璩?現(xiàn)中享受到美的愉悅 受到美的熏陶 3 演奏 器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 提高對(duì)音樂(lè)的理解 表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十 分重要的作用 器樂(lè)教學(xué)應(yīng)與唱歌 鑒賞 創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合 例如 可用樂(lè)器為 歌唱做伴奏 演奏欣賞曲的主題音調(diào)等 可采用各種演奏形式 以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合 奏為主 鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā) 在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng) 課堂樂(lè)器應(yīng)易學(xué)易奏 便于集體教學(xué)使用 吹奏樂(lè)器必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn) 發(fā)音純正 可因 地制宜 選擇學(xué)習(xí)本地區(qū) 本民族適宜中小學(xué)課堂教學(xué)的樂(lè)器 鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自制樂(lè)器 4 識(shí)讀樂(lè)譜 樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào) 是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具 要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力 有 利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng) 識(shí)譜要與演唱 演奏 創(chuàng)造 鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切 結(jié)合 要以生動(dòng)的音樂(lè)為載體 在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行 可以通過(guò)學(xué)生熟悉 的歌曲或樂(lè)曲識(shí)讀樂(lè)譜 也可以借助樂(lè)器演奏來(lái)學(xué)習(xí) 簡(jiǎn)譜和五線譜是我國(guó)現(xiàn)行的兩種主要譜式 各地 各校在教學(xué)中可自行選擇 五線譜教學(xué) 建議采用首調(diào)唱名法 5 創(chuàng)造 音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù) 音樂(lè)創(chuàng)造是指在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用 音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)的活動(dòng) 在音樂(lè)教學(xué)中 處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì) 教師應(yīng)將 創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域 要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn) 不要用 標(biāo)準(zhǔn)答 案 去束縛學(xué)生 同一個(gè)練習(xí) 可能有多種答案 同一首歌曲 可能有多種處理方法 同 一首樂(lè)曲 可能有多種理解 應(yīng)重視音樂(lè)實(shí)踐中的創(chuàng)造過(guò)程 培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神 二 評(píng)價(jià)建議二 評(píng)價(jià)建議 音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神 貫徹 標(biāo)準(zhǔn) 的基本理念 著眼 于評(píng)價(jià)的教育 激勵(lì)與改善的功能 通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià) 有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 激勵(lì)教 師進(jìn)取 完善教學(xué)管理 推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展 一 音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則 1 導(dǎo)向性原則 音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步 發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能 建立自信 促進(jìn)音 樂(lè)感知 表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展 有利于教師總結(jié) 提高自己的教學(xué)水平 有利于加強(qiáng) 14 和改進(jìn)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作 并有利于促進(jìn)課程的發(fā)展 2 科學(xué)性原則 評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和評(píng)價(jià)方法的選擇應(yīng)以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和音樂(lè)教學(xué)的客觀規(guī)律為依據(jù) 體 現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)課程的性質(zhì)與價(jià)值 符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂(lè)審美教育規(guī)律 3 整體性原則 無(wú)論是評(píng)價(jià)學(xué)生 教師 還是評(píng)價(jià)學(xué)校音樂(lè)教育工作 都應(yīng)從整體著眼 涵蓋課程目標(biāo)的 各層面和教學(xué)的各領(lǐng)域 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光 從不同階段的回顧和對(duì)比中 把 握其進(jìn)步與發(fā)展 使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用 4 可操作性原則 評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法要簡(jiǎn)便 明晰 易于操作和推廣 根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn) 應(yīng)將定性評(píng)價(jià) 與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合 將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 把評(píng)價(jià)溶進(jìn)教學(xué)的全過(guò)程 使自 評(píng) 互評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 形成生動(dòng)活潑的良好評(píng)價(jià)氛圍 二 評(píng)價(jià)內(nèi)容 1 學(xué)生 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀和知識(shí)與技能方面的指標(biāo) 還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過(guò)程與方 法的有效性 如 對(duì)音樂(lè)的興趣愛好與情感反應(yīng) 音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度 參與程度 合作愿望及協(xié)調(diào)能力 音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力 表現(xiàn)能力 探究音樂(lè)的態(tài)度與創(chuàng)編能力 對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等 2 教師 對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是教育思想 業(yè)務(wù)素養(yǎng) 教學(xué)態(tài)度 教學(xué)方法和效果 教學(xué)業(yè)績(jī) 含課 外音樂(lè)活動(dòng) 及在師生的交往與溝通中是否愛護(hù)和尊重學(xué)生等 3 課程管理與課程發(fā)展 對(duì)管理者和課程的評(píng)價(jià)主要有 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育功能的認(rèn)識(shí)和重視程度 學(xué)校的藝術(shù) 氛圍 音樂(lè)課的開設(shè) 音樂(lè)教師和音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的配備 課外音樂(lè)活動(dòng)的開展等 對(duì) 標(biāo) 準(zhǔn) 執(zhí)行情況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)和分析 及時(shí)加以總結(jié) 不斷調(diào)整和完善 促進(jìn)課程的建設(shè)與發(fā)展 三 評(píng)價(jià)的方式與方法 1 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程 是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面 應(yīng)予以充分的關(guān)注 在教學(xué)過(guò)程 中經(jīng)常進(jìn) 行 可采用觀察 談話 提問(wèn) 討論 抽唱 奏 等方式進(jìn)行 2 定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合 在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中 對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛好 情感反應(yīng) 參與態(tài)度 交流合作 知識(shí)與技 能的掌握情況等 可以用較為準(zhǔn)確 形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià) 也可根據(jù)需要和可行性 進(jìn)行量化測(cè)評(píng) 無(wú)論采用哪種方法 都要注意科學(xué)性 3 自評(píng) 互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合 對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式 以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主 由于在音樂(lè)學(xué) 習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯 因此 學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上 班級(jí)音樂(lè)會(huì) 能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性 營(yíng)造和諧 團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)氣氛 通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì) 或其他活動(dòng) 展示師生音樂(lè)作品 音樂(lè)小評(píng)論 演出照片 錄音錄像等 達(dá)到相互交流和激 勵(lì)的目的 是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式 學(xué)生和教師的自評(píng) 師生之間和教師之間的互評(píng) 學(xué)校和上級(jí)主管部門對(duì)教師的評(píng)價(jià) 家 長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)以及師生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作和音樂(lè)課程的評(píng)價(jià) 都是重要的評(píng)價(jià) 方式 可以多渠道地獲取改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的信息 及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué) 提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量 但評(píng)價(jià)活動(dòng)不宜過(guò)多 盡量簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)過(guò)程 防止流于形式 15 三 課程資源的開發(fā)與利用三 課程資源的開發(fā)與利用 1 標(biāo)準(zhǔn) 和據(jù)此編寫的教材是音樂(lè)課程最重要的基本資源 學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí) 標(biāo)準(zhǔn) 選擇經(jīng)國(guó)家教育部審查通過(guò)和教育主管部門推薦的教材 包括學(xué)生用教科書 音 響教材及教師用參考書 依據(jù) 標(biāo)準(zhǔn) 和教材精心地 創(chuàng)造性地實(shí)施音樂(lè)教學(xué) 2 按 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試行 的規(guī)定 實(shí)行國(guó)家 地方 學(xué)校三級(jí)課程管理 除國(guó) 家課程外 地方和學(xué)校自主開發(fā)的課程應(yīng)占有一定比例 地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和