語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)和時(shí)間賽跑導(dǎo)學(xué).doc

和時(shí)間賽跑導(dǎo)學(xué)單 課題和時(shí)間賽跑時(shí)間2015.3主備人劉慶玲審核人王莉莉備課組三年級(jí)課型精讀課課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思3、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。關(guān)鍵問(wèn)題爸爸像迷一樣的話是什么意思？因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，以前平平常常的事物發(fā)生了改變，都發(fā)生了哪些改變？為什么會(huì)發(fā)生這些改變？昨天、童年、一生可以調(diào)換嗎？為什么？學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)法、小組合作等方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)程序時(shí)間教學(xué)過(guò)程學(xué)法導(dǎo)航預(yù)習(xí)一.導(dǎo)入自學(xué)展示二.課文內(nèi)容同伴互學(xué)合作探究展示交流三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法、寫作手法1、 導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文和時(shí)間賽跑板書課題，誰(shuí)來(lái)讀一下課題？上節(jié)課我們初讀了這篇課文，學(xué)習(xí)了這篇課文里的字詞，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下看看誰(shuí)能叫出它們的名字嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2、 復(fù)習(xí)課文生字：安慰 庭院 雖然 狂奔 賽跑 假若 滋味 暑假 喘氣 輸贏 受益無(wú)窮光陰似箭，日月如梭。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（結(jié)合自己的理解說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思）三、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，本節(jié)課我們做如下幾道練習(xí)：（1） 請(qǐng)你勾畫 （二）請(qǐng)你評(píng)說(shuō) （3） 請(qǐng)你編寫 （四）請(qǐng)你分析 接下來(lái)我們逐步進(jìn)行。2、（一）請(qǐng)你勾畫第一組：憂傷，哀痛第二組：著急，悲傷第三組：高興，快樂(lè)生讀第一組，說(shuō)一說(shuō)你有憂傷，哀痛的時(shí)候嗎？生讀第二組，說(shuō)一說(shuō)你什么時(shí)候最著急？生讀第三組，你今天的心情可以說(shuō)非常高興。你希望時(shí)間把哪種心情統(tǒng)統(tǒng)帶走？作者的心情為什么會(huì)憂傷，哀痛？又為什么著急，悲傷？為什么高興快樂(lè)？請(qǐng)你在文中找一找，畫一畫。生：匯報(bào)。師：我們根據(jù)詞語(yǔ)通過(guò)勾畫，總結(jié)了這篇課文的主要內(nèi)容。3、（二）請(qǐng)你評(píng)說(shuō) 外祖母去世了在我憂傷、哀痛時(shí)爸爸對(duì)我說(shuō)了句像謎一樣的話你能找到讀一讀并和你的同桌討論一下這句話是什么意思嗎？生：匯報(bào)。師：你們能把這個(gè)謎猜成這樣已經(jīng)很不容易了，帶著我們初步的感受齊讀這一句話。師：其實(shí)我們可以換一個(gè)角度去猜這個(gè)謎，投影出示：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。也就是說(shuō)時(shí)間把所有事物都帶走了，時(shí)間分別帶走了什么？生：時(shí)間帶走了昨天，板書：昨天。生：時(shí)間帶走了爸爸的童年，板書：童年。生：時(shí)間帶走了奶奶的生命，一生也就結(jié)束了，板書：一生。師：為什們作者爸爸要先說(shuō)昨天-童年-一生，三個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嗎？為什么？說(shuō)出你的理由。師：童年、生命都是由一個(gè)個(gè)昨天組成，很多個(gè)昨天過(guò)去了，一個(gè)個(gè)童年也就過(guò)去了，長(zhǎng)長(zhǎng)的生命也就過(guò)去了。時(shí)間就是這樣悄無(wú)聲息的把人的一天帶走，把人的童年帶走，把人的生命帶走。相信你們?cè)僮x這句話時(shí)，一定會(huì)有別樣的感觸。生：指名進(jìn)行朗讀。師：老師把這句話進(jìn)行了一個(gè)改編你覺(jué)得老師改編的好還是林清玄的好？為什么？小組同學(xué)讀一讀說(shuō)說(shuō)理由。生：進(jìn)行匯報(bào)。師：現(xiàn)在讓我們帶著爸爸的深情，帶著爸爸的悲傷再讀這句話，師生配合。師：在第二環(huán)節(jié)請(qǐng)你評(píng)說(shuō)中我們理解了爸爸的話。接下來(lái)我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)請(qǐng)你編寫。4、（三）請(qǐng)你編寫師：爸爸的迷我們終于解開(kāi)了，此時(shí)我又感覺(jué)有些著急和悲傷，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，以前平平常常的事物發(fā)生了改變，都發(fā)生了哪些改變？為什么會(huì)發(fā)生這些改變？（出示第6-7自然段）生：匯報(bào)。你能否仿照上面的例句進(jìn)行仿寫，小組合作展示。生：小組匯報(bào)。師：在第三環(huán)節(jié)中請(qǐng)你編寫過(guò)程中我們和作者一樣發(fā)現(xiàn)了隨著時(shí)間的推移我們身邊也有很多的事物發(fā)生了改變。5、（四)請(qǐng)你分析師：接下來(lái)我們進(jìn)行第四環(huán)節(jié)，請(qǐng)你分析。在我知道時(shí)間一去不復(fù)返我感覺(jué)有些著急，悲傷所以我決定和時(shí)間進(jìn)行一次賽跑，當(dāng)作者和太陽(yáng)賽跑贏了太陽(yáng)，當(dāng)作者和西北風(fēng)賽跑贏了西北風(fēng)，當(dāng)我和時(shí)間賽跑贏了時(shí)間。作者的心情是怎樣的？你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的孩子？就由于作者珍惜時(shí)間才會(huì)有這樣的成就。（課件出示）四、總結(jié)：把林清玄的話送給大家，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！”同學(xué)們讓我們一起和時(shí)間賽跑吧！生字詞的練習(xí)主要由小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查完成。注意：賽跑 雖然 滋味 梭 輸（讀平舌音）暑假 （讀翹舌音）結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行理解。根據(jù)每組詞語(yǔ)找到相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，進(jìn)行連詞成句，概括文章的主要內(nèi)容。先看一下爸爸的話共有幾句？每句是什么關(guān)系？都講了什么意思？試讀一下，看看老師改編的句子與原句有什么不一樣的地方？溫馨提示板演要求：白粉筆為底色，紅粉筆為凸顯色，黃粉筆為修改色。板演口訣：1268-1是指字間距為1指寬，2