高級(jí)教師職稱面試講課答辯題目及答案

高級(jí)教師職稱面試講課答辯題目及答案1.新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師制造出班級(jí)氣氛、制造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?

學(xué)生偏科有許多因素，認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論四周有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜愛這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。教師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3.做好一個(gè)教師當(dāng)然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，安康尤其是心理和精神安康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿足，喜愛聽!.....個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)力量及為人處事力量;愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有許多，但要因材施教。Langzi很贊同，由于學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特別性。教師要想教好學(xué)生，肯定要有扎實(shí)的根本功，同時(shí)也要留意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的承受教師傳授的學(xué)問(wèn)，如孔子也提出了因材施教的主見。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記力量?

動(dòng)機(jī)的誘發(fā)培育記憶力量的根底二、興趣的培育提高記憶力量的前提三、方法的指導(dǎo)提高記憶力量的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平常你是怎樣備課的?

備課是教師的一項(xiàng)根本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到打算性的作用。Langzi認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真剛要備好一堂課，就必需腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)展制造性地討論和設(shè)計(jì)。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要根底;3、“細(xì)致”是備課的根本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的勝利亮點(diǎn)

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”，沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。

....認(rèn)為，原來(lái)是陳老先生的一句鼓勵(lì)之語(yǔ)(可能鼓勵(lì)后人，也或是鼓勵(lì)老先生自己)，陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今日會(huì)引出如此多的爭(zhēng)論吧!

8、你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

優(yōu)點(diǎn)：防止教師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。削減教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親切教師之間的同事關(guān)系，有利于相互提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

從進(jìn)展性教育的角度動(dòng)身，好的課堂教學(xué)的根本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為根本宗旨

⑴根底目標(biāo)指國(guó)家公布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必需把握的學(xué)科根底學(xué)問(wèn)、根本技能及根本學(xué)習(xí)力量和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體進(jìn)展。主體性進(jìn)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和制造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注意通過(guò)教師與學(xué)生間的情感溝通形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得制造或勝利的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展水平和特點(diǎn)制造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有根底性、范例性和綜合性的學(xué)科學(xué)問(wèn)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，表達(dá)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，親密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性進(jìn)展。

4、教學(xué)力量：良好的教學(xué)根本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)力量也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)力量表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭力量

⑵實(shí)踐操作力量

⑶語(yǔ)言表達(dá)力量高級(jí)教師職稱面試講課辯論題目及答案

1、怎樣上好一堂課?

答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)根本功,離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。

2、結(jié)合你的教育教學(xué)實(shí)踐，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)學(xué)校開展教研活動(dòng)有什么意義?

相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，培育典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業(yè)化水平，提高教師的教育教學(xué)力量和素養(yǎng)。

3、根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利?

(1)進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn);(2)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見;(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī);(4)按時(shí)獵取工資酬勞，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、治理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主治理;

(6)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

4、請(qǐng)你談一談教師的心理安康對(duì)教育學(xué)生有什么影響?

教師的心理安康直接影響學(xué)生的心理安康，表帥作用在教育過(guò)程中占有重要位置。

5、對(duì)“開放式課堂”你是如何理解的?

主要是轉(zhuǎn)變以“教師為主”的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主“的課堂教學(xué)模式，多形式，多渠道。

6、你對(duì)新課程改革有什么體會(huì)?

轉(zhuǎn)變單純的學(xué)問(wèn)構(gòu)造體系，為在學(xué)問(wèn)傳授中培育力量的構(gòu)造體系。突出分析問(wèn)題，解決問(wèn)題力量的培育。

7、新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

答：在人格上，學(xué)生與教師是公平的

在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相促進(jìn)的

師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫忙的關(guān)系

8、教學(xué)原則包括那些?(答對(duì)四項(xiàng)得總分值)

答：A直觀性原則B啟發(fā)性原則c穩(wěn)固性原則D理論聯(lián)系實(shí)際原則E循序漸進(jìn)原則

9、一份教案的核心是?

答：提出教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、涉及教學(xué)進(jìn)程、規(guī)劃板書內(nèi)容。

10、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待“學(xué)困生”?

答：在表?yè)P(yáng)中鞭策“學(xué)困生”進(jìn)步。在鼓舞中引導(dǎo)“學(xué)困生”提高。重視學(xué)生自信念的激發(fā)與培育。

11、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的進(jìn)展”在教學(xué)中的詳細(xì)表達(dá)

(1)、關(guān)注每一位學(xué)生。(2)、關(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗(yàn)。

(3)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

12、新課程提倡什么樣的學(xué)生觀?

(1)、學(xué)生是進(jìn)展的人。(2)、學(xué)生是獨(dú)特的人。

(3)、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

13、新課程提倡了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式?

探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)技能

1、制訂課程授課規(guī)劃的技能

①清晰本專業(yè)課程設(shè)置的種類和相互關(guān)系;

②對(duì)自己所授課程在本專業(yè)總體的教學(xué)規(guī)劃中的地位作用有正確熟悉;

③能夠依據(jù)教學(xué)規(guī)劃制訂具體的課程授課規(guī)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)

劃。

2、撰寫教案的技能

①把握撰寫教案的根本程序和方法;

②把握教材的學(xué)問(wèn)構(gòu)造和體系,正確把握教材的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn);

③能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的承受力量對(duì)教材進(jìn)展恰當(dāng)?shù)奶幚?

④能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法;

⑤會(huì)編制電子教案，在課上演示和供學(xué)生在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

3、使用教學(xué)媒體的技能

①把握常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特征;

②把握現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特征;

③把握教學(xué)軟件、課件的編制及其使用方法。

4、了解學(xué)生的技能

①把握了解學(xué)生的一般方法;

②熟識(shí)教學(xué)對(duì)象的總體思想狀況和學(xué)問(wèn)根底;

③了解教學(xué)對(duì)象的個(gè)別差異(包括智力水平、心理特征和共性傾向)。

課堂教學(xué)技能

l、組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能①建立和維持正常課堂教學(xué)秩序;

②明確意圖，集中留意，制造師生溝通環(huán)境;

③把握導(dǎo)入的類型，選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式;

④合理掌握導(dǎo)入時(shí)間。

2、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技能

①一般話到達(dá)測(cè)試水平的二級(jí)，能用比擬標(biāo)準(zhǔn)的一般話講課;②語(yǔ)調(diào)凹凸和語(yǔ)速快慢適中;

③語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)律性強(qiáng);

④語(yǔ)言生動(dòng)、形象、美麗，通俗易懂;

⑤口頭表述與體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合。

3、設(shè)疑和提問(wèn)技能

①設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性;

②設(shè)問(wèn)措詞精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī);

③設(shè)問(wèn)速度適中，有必要的停頓，留意學(xué)生的反應(yīng);④學(xué)生回答下列問(wèn)題后賜予分析評(píng)價(jià)和必要的引導(dǎo)、總結(jié)。

4、板書技能

①板書反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn);

②板書設(shè)計(jì)層次清楚、簡(jiǎn)練、規(guī)律性強(qiáng);

③板書布局合理，字跡大小相宜，疏密得當(dāng);

④板書文字書寫標(biāo)準(zhǔn)，并保持相宜的書寫速度;

5、講授的技能

①講授具有科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性和藝術(shù)性;

②把握事實(shí)、概念、原理、規(guī)律、應(yīng)用等不同教學(xué)內(nèi)容的講授方法;

③擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，進(jìn)展思維力量。

6、總結(jié)完畢課程的技能

①歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括、突出重點(diǎn);

②總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后照應(yīng)，形成系統(tǒng);

③總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展、延長(zhǎng)和自學(xué)。

作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)技能

l、布置作業(yè)的技能

①能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容選擇作業(yè)形式，留意理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思索;

②能夠合理掌握作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，并規(guī)定詳細(xì)完成時(shí)間;

③在學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)。

2、批改作業(yè)的技能

①選擇合理的作業(yè)批改方式;

②能夠正確總結(jié)出學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題;

③批與改、批與評(píng)相結(jié)合。

3、課后輔導(dǎo)的技能

①能夠準(zhǔn)時(shí)答復(fù)解決學(xué)生提出的質(zhì)疑;

②既進(jìn)展課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，也進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)技能

l、命題技能

①能夠精確分析、確定教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求;

②能夠依據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的難度和題型;③把握試題編制的一般原則。

2、評(píng)卷及分析試卷的技能

①把握評(píng)卷的一般程序和方法，合理把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，削減評(píng)分主觀誤差;

②能夠科學(xué)地分析每個(gè)考試題目的質(zhì)量和考試結(jié)果的牢靠性與有效性;

③能夠撰寫客觀、科學(xué)的考試質(zhì)量分析報(bào)告。

教學(xué)討論技能

1、把握教學(xué)討論的根本方法

①把握教學(xué)討論的根本程序和方法;②把握選擇課題、制訂教學(xué)討論規(guī)劃的原則和方法;