八年級語文下冊 第三單元 11 核舟記課件 新人教版.ppt

11核舟記 1 疏通課文 積累文言詞匯 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上整體感知文章內(nèi)容 重點 2 把握文章結(jié)構(gòu)形式和說明順序 體會王叔遠技藝的高超 重點 3 收集我國民間藝人的故事 了解我國古代工藝美術(shù)的卓越成就 激發(fā)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情 難點 1 默讀課文 梳理文章思路 根據(jù)文章內(nèi)容填空 第一部分 第1段 以 這句話概述了雕刻家王叔遠的精湛技藝 并點出了核舟所雕刻的內(nèi)容是 明有奇巧人曰王叔遠 能以徑寸之木 為宮室 器皿 人物 以至鳥獸 木石 罔不因勢象形 各具情態(tài) 蓋大蘇泛赤壁云 第二部分 第2 5段 介紹核舟的各部分 第2段 介紹核舟的大小 結(jié)構(gòu)布局 依次寫了 和對聯(lián) 船艙 船篷 小窗 欄桿 第3段 介紹 著力表現(xiàn) 第4段 介紹 著重刻畫了 第5段 介紹上的題名和篆章 船頭 船尾 船背 兩個舟子的動作 表情 蘇軾 黃魯直和佛印三人的動作 神情 這四段是本文的主體部分 采用了的說明順序 空間順序 第三部分 第6段 總括全文 統(tǒng)計核舟上所刻的人 窗和其他物品的數(shù)量以及所刻文字的字數(shù) 又以 呼應(yīng)開頭 強調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之大 用 這句話作結(jié) 表達了作者贊美之情 本文采用了的結(jié)構(gòu) 從整體到局部 又從局部到整體 按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述 而計其長曾不盈寸 技亦靈怪矣哉 對雕刻家技巧的 總 分 總 2 再讀課文 感知寫作技巧 完成下面的任務(wù) 1 題目 核舟記 中的 記 是不是 記敘 的意思 課文如此細致地介紹核舟這件雕刻品的藝術(shù)形象 目的何在 不是 這是一篇介紹事物的說明文 題目中的 記 在這里是描述 摹寫的意思 說明雕刻家構(gòu)思的巧妙 顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就 贊美了我國古代勞動者的高超技藝 2 文章以一枚核舟為寫作對象 它最大的特征是什么呢 作者又是如何來表現(xiàn)這一特征的 作者緊緊扣住 奇巧 二字 因為核舟小但呈現(xiàn)出來的技藝卻如此靈怪 在對比之中這一特征顯得無比鮮活 文章主要是從核舟容量之大 雕刻人 物之多 刀法精細 氣韻生動這三個角度來表現(xiàn)核舟的奇巧與靈怪的 在對比中讓雕刻在核舟上的人和物活靈活現(xiàn) 讓人對其神奇的雕刻工藝嘆為觀止 3 文章對船上的人物 情景寫得清清楚楚 使人如見其形 如聞其聲 卻只用了四百多字 奧妙何在 請結(jié)合具體語句品析本文在寫法上的特點 作者將對核舟的詳細敘述與準確描寫相結(jié)合 語言精練 簡潔 周密 生動 如 兩舟子雖神情各異 一個 若嘯呼狀 仿佛是在那里呼喚清風(fēng) 顯得悠閑自在 一個 視端容寂 仿佛在專注聽 茶聲 但都能表現(xiàn)一個共同的氛圍 無比愉悅 輕松和活潑 注重細節(jié)描寫 如 從 蘇 黃共閱一手卷 東坡 左手撫魯直背 魯直 右手指卷 如有所語 和佛印的 矯首昂視 可以看出 雕刻家的意圖是要表現(xiàn)他們豁達的胸襟 說明他們在山光水色的掩映之中完全忘記了現(xiàn)實的煩惱 而陶醉在眼前畫卷的美好意境里 結(jié)構(gòu)詳略得當 如 在三人中 蘇軾居中 作者起筆直逼其面 峨冠而多髯者 因為刻得用心 仔細