蘇教版五年級下冊.doc

蘇教版五年級下冊水教學設(shè)計一、教材分析：課文敘寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水?；貞浐⑻釙r洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細節(jié)描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀，并以此警示今人要節(jié)約用水，保護水資源。二、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、精讀課文，通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂，并體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。3、通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發(fā)學生珍惜水的情感。4、繼續(xù)養(yǎng)成邊讀邊想、細細品味、圈畫批注等閱讀習慣。三、教學重難點：重點：精讀課文，通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗缺水給村里人帶來的苦與樂。難點：體會文中生動描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。四、教學方法：1、采用多種方式的讀，努力引導學生將文本的意義和作者的情感在讀中自行發(fā)現(xiàn)。2、聯(lián)系生活實際，從而獲得豐富的情感體驗3、邊讀邊想、細細品味、圈畫批注等五、設(shè)計意圖：整個教學過程緊緊扣住“水，成了村子里最珍貴的東西。”展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學生的生活實際，讓學生設(shè)身處地的體驗，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。六、教學過程：（一）、復(fù)習導入，感知水的珍貴。1、上節(jié)課我們一起跟隨著作者馬朝虎走進了他的家鄉(xiāng)，那是一個怎樣的地方呢？2、水在這個村子的人們眼中是什么？（二）、朗讀感悟，凸顯水的珍貴。課文中哪些地方能夠讓我們充分感受到“我”生長的地方是一個嚴重缺水的地方，“水，成了村子里最珍貴的東西?！?？學生默讀課文，圈畫有關(guān)語句，多讀讀，品味品味，并在觸動自己心弦的地方寫寫自己的感受；在自己充分研讀的基礎(chǔ)上和同桌交流交流。組織交流，相機出示有關(guān)段落或詞句。1、了解缺水之苦，感悟水之珍貴。2、品味得水之樂，倍感水之珍貴。雨中洗澡洗欲狂A、學生讀一讀，閉上眼睛想象一下，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（學生描述想象的畫面）B、雨水帶給孩子的是快樂，帶給大人們的呢？你聽到他們心中的歡呼了嗎？C、對我們來說下雨極為平常，甚至可能討厭下雨，文中的人們?yōu)槭裁从羞@樣的舉動呢？引導學生聯(lián)系前文：只有下雨才能有水儲存，才能有很長一段時間也許可以不用奔波“十公里”，排上“一個小時的長隊”，卻只能挑回“一擔”水；“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”有雨的日子,就像過節(jié)一樣美好,而只有雨天才可以洗澡又讓我們在痛快的背后感到一種無奈和苦澀。所以-“水，成了村子里最珍貴的東西?！鄙自∠睢皞卧　睒稟、出示：“母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿者麥稈扇往我們身上扇風?！奔毤毱肺哆@句話中描寫母親動作的詞語，從中你體會到什么？引導學生交流自己的感受：預(yù)設(shè)：我體會到母親很珍惜水。因為文中說，母親從水窖中打起一勺水，而不是一桶水。按照我們的習慣，洗澡總是會需要很多水的。我從“一邊一邊”中體會到母親很關(guān)心我們，盡管水很少，但母親想讓這一勺水給我們帶來更多的涼意。從“緩緩”這個詞中我也能感受到母親珍惜這一勺水，因為如果快速倒的話，很有可能水會被浪費掉。同學們，從母親的動作中，我們感受到的不止是她對孩子們的關(guān)愛，更多的是對水的珍愛。讓我們把這兩種愛通過朗讀表現(xiàn)出來。B、那母親把這一勺水流到我們身上后，我們有什么感受呢？讓我們伴著舒緩的音樂，自由讀讀下面一段，邊讀邊想，哪句話讓你感受最深刻，在觸發(fā)你感受的字、詞、句旁邊寫上你的感受。預(yù)設(shè)：“水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水?！币驗?，從“不多不少”、“剛好”、“幾乎沒有”這些詞中，我感受到他們是多么地珍惜水，一點都不愿意浪費水，哪怕是一滴水。從“撫摸”這個詞語中，我還感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺。“在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里的血的流動在加快?！币驗閺倪@句話中，我感覺他們十分需要水。C、文中母親就只有一勺水，為什么就用上了“傾注”？（事實上水很少，可這對孩子們來說這一點點水已經(jīng)足夠讓他感受到有水的快樂了，同時這水也傾注了母親對我們的愛，更見對水的珍愛。）多元解讀：你讀懂四兄弟的“啊啊”大叫聲了嗎？他們在叫些什么？想要表達內(nèi)心的什么情感？（舒服、痛快、幸福）引導個性朗讀。就一勺水，還要分給四個人，卻給我們帶來了這么多奇妙的感覺，你體會到什么？（對水的渴望、知足）所以-“水，成了村子里最珍貴的東西?！?、理解母之深情，再感水之珍貴。母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？（“餓”說明我們對水是多么渴望。對我們來說“渴”還是可以忍受的，而“餓”是難以忍受的，說明我們極度缺水已經(jīng)很長時間了。）母親有沒有為自己澆水？（沒有）是她不“餓”嗎？（水有限，沒有更多的水來讓我們消暑）這里的“鎖”僅僅是指鎖上水窖嗎？（又一次鎖住了我們的對水的渴望，更是鎖住了母親渴望的心）你也讀懂了母親的笑嗎？（為我們的表現(xiàn)而笑，為我們舒服了而笑，為無水真正的洗澡無奈而笑）（三）、樂中見苦，反襯水之珍貴。缺水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來的“樂”，你體會到作者這樣寫的良苦用心了嗎？學生聯(lián)系全文討論交流，明白這是一種強烈的對比，愈是寫用雨水“洗澡”的痛快，愈反襯出平時不能“洗澡”的痛苦，愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時無水“淋浴”的難受。在這種“樂”中，飽含著因缺水帶來的“苦澀”，而這樣更讓我們能深刻地體會到水的珍貴呀。這種寫法叫“反襯”。（四）、學生暢談，激發(fā)惜水之情。1、同學們，學習了這篇課文，讓我們深深的感受到作者家鄉(xiāng)水之珍貴，那么現(xiàn)實中我們國家水資源的情況如何呢？課件出示：“我國屬于缺水國之列，人均淡水資源僅為世界人均量的14，居世界第109位。中國已被列入全世界人均水資源13個貧水國家之一?！薄澳壳叭珖?00多座城市中，有300多座城市缺水，其中嚴重缺水的有108個。其中首都北京的人均占有水量為全世界人均占有水量的113，連一些干旱的阿拉伯國家都不如?！薄皩＜覀兙妫?0年后中國將找不到可飲用的水資源。美國民間有影響的智囊機構(gòu)世界觀察研究所發(fā)表的一份報告中稱：由于中國城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對水需求量迅速增大，中國將長期陷入缺水狀況?！笨戳诉@些觸目驚心的資料，你有什么