課題——家具課程創(chuàng)新.doc

課程：家具設計教材分析：家具設計是室內設計專業(yè)教學的重要內容之一，本教材前一部分主要介紹家具設計的相關概念、發(fā)展歷史、風格流派以及家具設計的藝術表現(xiàn)與形式美法則、三大構成等基礎課程的聯(lián)系，這是家具設計的理論依據(jù)。后一部分主要介紹家具的生產工藝，這需要市場的調查，到家具生產一線觀摩、實踐操作，使學生認識相關家具制作的工具、生產流程等。在實際教學中，根據(jù)課時的安排，主要以前半部分內容為主，在學生了解家具的基本知識后，將所學的專業(yè)基礎知識融入到家具藝術設計中去，再通過學生的實際操作，完成家具的制作。學情分析：授課對象：為中職室內設計專業(yè)二年級學生學生特點：1、有一定的專業(yè)基礎知識，但實際運用中不能完全達到融會貫通。2、學習主動性不夠，需要不斷地引導、督促；3、具有一定的理論知識，對實踐操作比較感興趣。4、思維活躍，個性鮮明，豐富的信息資源，學生具備創(chuàng)新思維。教學目標：1、知識目標：（1）、了解家具的發(fā)展史以及家具的風格特點；（2）、了解人體工學對家具設計的重要性；（3）、掌握家具的結構，特別是中國傳統(tǒng)的榫卯結構，尤其是明代家具；（4）、掌握三大構成、形式美法則在家具設計中的運用。2、技能目標：（1）、通過學習（圖片直觀講解、家具實物展示并拆除分析結構）讓學生得到直觀感受，然后完成家具的制圖；（2）、獨立完成一件家具設計，在家具的形式構思、材料的選擇上具有一定的創(chuàng)新意識，要在作品中充分體現(xiàn)出來；（3）、將設計的圖紙落實于動手操作，完成家具的模型制作，使理論與實踐相結合。3、情感目標：（1）、培養(yǎng)學生感知、表現(xiàn)、審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。（2）、提高學生的學習熱情，感受創(chuàng)意設計增添生活的魅力。教學重點、難點：重點：1、家具的風格特點、結構、人體工學；2、家具設計與三大構成的關系、形式美法則在家具設計中的體現(xiàn)。難點：1、教學重點所涉及的知識內容如何融會貫通地體現(xiàn)在家具設計中；2、構思創(chuàng)意、模型的制作。教學方法：1、講解結合多媒體演示 2、問題探究 3、實踐操作 教學過程：1、講授基礎概念 （板書）： 2、多媒體直觀演示 ：家具是生活中常見的陳設品，但對家具的認識除了實用功能，它的藝術性表現(xiàn)是我們學習家具設計的關鍵。多媒體圖片演示，介紹不同時代、區(qū)域的家具發(fā)展文化、風格特點等，進一步從家具的藝術設計中領會形式美學、構成元素的運用。 通過圖片的直觀演示，激發(fā)了學生的興趣，使學生感受到家具設計的重要性和樂趣。3、實物觀摩分析 ：圖片顯示的只是家具平面的效果，對于相關的榫卯結構，沒有家具實物拆除、分析結構，學生難以畫出結構圖。通過框架、折疊等家具實體拆除，在過程中探究、交流所出現(xiàn)的問題，使學生掌握不同家具的結構特點，再對照實物結構繪制出家具圖紙。從設置問題探究問題解決問題，這為后面的實踐創(chuàng)作打下基礎。4、實踐制作指導 在前面學習的基礎上，要求學生能夠自主設計一件家具，家具的類型、形式、材料不限。但是，在家具設計中要體現(xiàn)出所學的知識點、線、面結合；突出主體形象，具有較強的視覺效果；色彩的選擇搭配；表達自己的感受并富有創(chuàng)意。從確定主題收集資料草圖構思方案確定繪制圖紙，中間大家互相切磋，不斷地修改，完成前面的圖紙部分。參與的學生積極性很高，他們盼望看到家具實體的效果，激發(fā)了學生的好奇心，所以后面的制作學生的興趣更濃。在制作過程中，指導學生根據(jù)設計圖紙收集材料按比例下料打磨確定榫卯位置安裝連接成型，學生在一種輕松的氛圍中表現(xiàn)自己的作品。由于工具的簡陋，材料在加工過程中受到限制；還有學生選擇的材料有限，曲面等比較難以加工的造型無法成型，這些因素直接影響到最后的作品效果。 學生學習活動評價：對教學過程中每個學生的表現(xiàn)情況進行評價：授課班級中有三分之一的學生積極認真地按照課程的順序學習，無論是繪制圖紙，還是實踐操作，都在極力地運用自己的想法表現(xiàn)設計作品，而且結果很好；對成型作品的進行評價：最佳創(chuàng)意、最佳設計、最佳制作、最佳表現(xiàn)。教學反思：1、 家具設計內容較多，三周時間很倉促，很難實施一些想法。2、 首次上這個課程，自己也是在探索中，必然存在很多不足。比如：在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上，沒有考慮到學生之間的差異，實踐操作這部分如果采用材料簡單易加工的卡紙之類的，實施起來更輕松一點，學生的參與度可能會增加；條件允許的情況下，可以使用計算機制圖、建模、修改。3、