17失根的蘭花教案魯教版六年級(jí)語文下冊(cè).doc

【精品】六年級(jí)下語文同步備課資料包（教案）魯教版17失根的蘭花【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能了解“失根的蘭花”為題的深刻含義，體會(huì)作者的愛國(guó)情感。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】了解“失根的蘭花”為題的深刻含義，體會(huì)作者的愛國(guó)情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。【教學(xué)方法】演示法、合作、探究、交流?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)音頻。來源:學(xué)|科|網(wǎng)【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)入1播放歌曲：把根留住 2同學(xué)們，把根留住述說了游子的艱辛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念！作家陳之藩筆下的失根的蘭花，寫出了漂泊異鄉(xiāng)的人們思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。今天，我們一起走進(jìn)課文，感受作者深沉真摯的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。3. 出示課題：失根的蘭花 。4.課題解讀這里巧妙地運(yùn)用了鄭思肖畫蘭的歷史故事，以“根”喻故土，以“蘭花”喻作者本人，以“失根的蘭花”比喻身處異國(guó)的炎黃子孫及其悲哀的處境。二、初讀感知1. 自由閱讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出本課的生字、詞。出示詞語：坍 塌 嚼菜根 點(diǎn)綴 枯萎 柵欄 喧嘩 拙重 群山萬壑（1）開火車讀詞語，齊讀詞語。來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K（2）同桌之間互讀，互相檢查朗情況。（3）找學(xué)生領(lǐng)讀生詞，檢查對(duì)生詞識(shí)記情況。（4）做游戲記憶生字。3.簡(jiǎn)介作者：陳之藩。4. 再讀課文，說說課文主題什么？文章通過作者看花而引起的對(duì)自己經(jīng)歷的回顧，抒寫了自己漂泊異鄉(xiāng)之苦，表達(dá)了作者深沉真摯的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。三、精讀感悟1. 用原文回答作者十幾歲離家的感受？十幾歲,就在大江南北漂流,淚從來也未這樣不知不覺的流過.在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的事物，也見過完全相同的事物；同也好，不同也好，我從未因異鄉(xiāng)事物不同而想過家。2. 到美國(guó)后的作者有何感受？在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然感悟到，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q沒有離開那片桑葉，等到離開國(guó)土一步，就到處均不可以為家了。3.找出文中所用的比喻句？（1）花囿有兩片,一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球.如在海的樹叢里,閃爍著如星光的丁香,這些花是從中國(guó)來的吧?。?）古人說“人生如萍”在水上漂流，那是因?yàn)楣湃藦臎]離開過國(guó)門，沒有感覺離國(guó)之苦。萍還有水可依，依我看，人生如絮，飄零在萬紫千紅的春天。4.找出文中的排比句子？在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意盎然；在晨曦的原野中，有笨拙的老牛，才顯得淳樸可愛。祖國(guó)的山河，不僅是花木，還有可感可泣的故事，可吟可詠的詩歌，兒童的喧嘩笑語與祖宗的靜素墓廬，把她點(diǎn)綴得美麗了！5.文章第9段引用“鄭思肖畫蘭”這一典故的作用是什么？來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K這段點(diǎn)明本文題目來自鄭思肖畫蘭的故事。點(diǎn)明失根蘭花的寓意，前后照應(yīng)。6.品析句子，感悟情感。（1）在白天的生活中，常常是不愛看與家鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。這句話表現(xiàn)了作者的怎樣情感？身處異域，很希望能見到故鄉(xiāng)的一草一木；但因國(guó)土淪亡、背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨的思想情感。（2）不是有人說，“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得應(yīng)該是：“身可辱，家可破，國(guó)不可亡”。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這句話表現(xiàn)了作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)愛國(guó)之情思。來源:學(xué)*科*網(wǎng)怎樣理解“國(guó)不可亡”一詞？“國(guó)不可亡”，振聾發(fā)聵，令人欣慰。文為心聲，作家這種置國(guó)家、民族生死存亡于個(gè)人生死與家庭之上的精神，令每一位渴望祖國(guó)統(tǒng)一的炎黃子孫為之振奮。四、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)我們深刻的感知：濃濃的愛國(guó)情浸透著我們的心田！五、課堂練習(xí)1.給加點(diǎn)字注音。坍塌 嚼菜根 可藉 拙重2.根據(jù)意思選擇相應(yīng)的詞語（ ）事情悲壯動(dòng)人，令人歌頌悲泣。（ ）高山深谷，風(fēng)景優(yōu)美。六、作業(yè)布置1.抄寫本課的生字并組詞。2.有感情朗讀課文?！景鍟O(shè)計(jì)】失根的蘭花 校園看花游子思鄉(xiāng)花人類比童年遭遇回顧過去愛國(guó)之情來源:Zxxk.Com 【教學(xué)反思】在教學(xué)中，我主要是以“讀處理解”讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方法。小組讀，然后全班讀，抽學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再反復(fù)讀”