小學科學觀摩課《吸熱和散熱》教學設計

第 1 頁 共 5 頁 小學科學觀摩課小學科學觀摩課 吸熱和散熱吸熱和散熱 教學設計教學設計 教學資源分析 本課的活動內容分為四個部分 研究不同物質的 吸熱和散熱性能 研究同種物質不同顏色的物體吸熱 和散熱的性能 吸熱和散熱現(xiàn)象在生活中的應用 拓 展活動 利用所學知識設計保溫杯 學生對吸熱和散熱現(xiàn)象并不是一無所知 他們已 經(jīng)知道冷水要變熱必須加熱 冷水是吸收了熱量才變 成熱水的 夏天的陽光下白色的物體不太熱 黑色的 物體卻很燙手 學生對物體的散熱性了解很少 或者 說很少去注意 這些都是學生在本課中進行探究活動 的基礎 本課的教學重點是認識到不同物質 同質不同色 的物質吸熱和散熱的性能是不同的 教學難點是做好 水和油吸熱 散熱性能的對比實驗 教學目標 1 能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對比實驗 知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的 2 能夠設計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影 響的實驗 知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱 快 第 2 頁 共 5 頁 3 能用物體吸熱 散熱的規(guī)律解釋生活中的有關 現(xiàn)象 4 學生能夠在實驗活動中做到尊重事實 實事求 是 體驗到小組合作的快樂 教學準備 演示材料 一杯黑色的水 一杯無色的水 分組材料 1 100ml 的燒杯 涼水 食用油 鐵架臺 酒精 燈 火柴 石棉網(wǎng) 溫度計 玻璃棒 2 一杯黑色 的水 一杯無色的水 溫度計 3 制作保溫杯的材料 教學過程設計 一 談話導入 1 談話 在上節(jié)課的活動中我們已經(jīng)知道 給物 體加熱 物體的溫度會升高 停止加熱 物體的溫度 會降低 那么不同的物體 它們升溫的速度和降溫的 速度相同嗎 2 導入 這節(jié)課我們就一起研究物體的吸熱和散 熱現(xiàn)象 板書課題 設計意圖 以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎 開 門見山提出問題 快速集中學生的注意力 引發(fā)學生 第 3 頁 共 5 頁 的思考 二 研究水和油的吸熱與散熱性能 1 提出問題 如果同時給相同質量的水和油加熱 它們溫度升高的速度可能是什么樣 如果同時停止加 熱 它們的降溫速度可能是什么樣 2 學生進行猜測 3 提問 我們怎樣設計實驗證明 實驗中應注意 什么 4 學生設計實驗 交流匯報 提示學生加熱時要 用玻璃棒適當攪拌 5 學生實驗 提醒學生注意安全 6 指導學生根據(jù)數(shù)據(jù)畫出曲線圖 分析曲線圖 得出結論 7 小結 同時給相同質量的水和油加熱 油的升 溫速度和降溫速度都比水快 也可以說油的吸熱性能 和散熱性能比水強 設計意圖 通過問題引領學生對水和油這兩種 物體的吸熱和散熱性能作出假設 然后讓學生做對比 實驗了解到這兩種物體的吸熱和散熱性能是不一樣的 并且學會如何來做對比實驗 三 研究不同顏色的同種物質吸熱與散熱性能 1 提問 同一種物質 如果顏色不同 它們的吸 第 4 頁 共 5 頁 熱和散熱性能一樣嗎 2 學生提出假設 根據(jù)提供的第 2 組材料設計實 驗 3 學生分組實驗 認真觀察記錄 4 學生匯報實驗數(shù)據(jù) 5 總結 同一種物質 顏色不同 它們的吸熱和 散熱性能也不同 深色物體的吸熱和散熱性能都比淺 色的物體強 設計意圖 讓學生在實驗活動中體會到 不同 顏色的同種物質吸熱與散熱性能是不同的 從而對物 質的吸熱和散熱特點有更加全面的認識 四 解釋生活中的吸熱 散熱現(xiàn)象 1 談話 我們知道了不同物質和不同顏色的同一 種物質吸熱 散熱的性能不一樣 那么你知道生活中 哪些地方要吸熱 哪些地方要散熱 人們又是怎么做 的 2 學生聯(lián)系生活舉例說明 3 觀察教材中的插圖 思考這些現(xiàn)象與物體的吸 熱 散熱性能有什么關系 4 學生討論交流 5 教師根據(jù)課堂情況可適當補充幾個例子 設計意圖 就小學科學來說 最重要的任務就 第 5 頁 共 5 頁 是引領學生分析生活中的現(xiàn)象 解決生活中的問題 用所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象 是學生感興趣的 能有效地鞏固所學知識 同時也讓學生明白科學于生 活 最終還要應用于生活 由此感受到科學與生活是 緊密聯(lián)系的 五 拓展活動 設計制作保溫杯 1 談話 利用這節(jié)課所學的知識可以做很多事情 如果讓你們小組設計制作一個保溫杯 你們有信心完 成嗎 2 學生討論設計方案 說一說為什么要那樣設計 3 全班交流 師生共同評價 提出修改的建議 4 小組制作 5 交流展示制作的保溫杯 重點說