優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)范文.doc

優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)范文 藝術(shù)系xx-xx-1學(xué)年度優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)我系優(yōu)質(zhì)課競賽，于3月12日開賽，到4月11日結(jié)束，歷時1個月，賽課25節(jié)，現(xiàn)對本次競賽活動總結(jié)如下 一、本次優(yōu)質(zhì)課競賽沒有限定參賽地點，地點可以是學(xué)校階梯教室，也可以是其他教室。 參賽時間也比較寬松。 使廣大教師和評委不至于太緊張。 二、在優(yōu)質(zhì)課競賽期間，參賽教師精心準(zhǔn)備，傾情投入，充分展現(xiàn)自我，其他教師積極聽課、評課、議課，評委老師按時到位，認(rèn)真記錄，公正評價，廣大教師在活動中得到了學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。 三、教研室（備課組）發(fā)揮了組織、研討、指導(dǎo)作用。 各教研室（備課組）確定了參賽教師后，對參賽教師的選題、教學(xué)設(shè)計、試講等方面，進行全方位的跟隨蹤指導(dǎo)。 教研級（備課組）群策群力，共同打磨優(yōu)質(zhì)課，使優(yōu)質(zhì)課成為本組全體成員集體智慧的結(jié)晶。 四、綜觀本屆優(yōu)質(zhì)課，體現(xiàn)了以下優(yōu)點1.精心進行教學(xué)設(shè)計。 充分考慮到教學(xué)的重難點，三維目標(biāo)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，遵循學(xué)生心理特點和思維規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)的實效性，爭取較高的教學(xué)收效益，努力促進學(xué)生發(fā)展。 2.組織教學(xué)運用情感教學(xué)法。 教師尊重學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生心理、情感特點，隨機應(yīng)變，充分激發(fā)，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生在積極的情緒中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣、磨煉意志，提高道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。 3.教學(xué)緊密聯(lián)系生活。 生活是一切知識和情感的源頭，是培養(yǎng)能力、激發(fā)創(chuàng)新意識的搖籃。 遠(yuǎn)離生活的教學(xué)是讓學(xué)生難以理解和缺乏興趣的。 參賽教師把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生去理解、探究生活中的規(guī)律和道理，讓學(xué)生去深入體驗生活、反映生活，最終更好地改造生活。 教育是為培養(yǎng)幸福的人和創(chuàng)造幸福的生活服務(wù)的，這樣做是抓住了教育的本質(zhì)。 4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力。 關(guān)于方法的知識是最有用的知識。 教師注意教給學(xué)生閱讀的方法，思考的方法，交流的方法，實驗的方法，答題的方法，促進學(xué)生能力的培養(yǎng)，是本屆優(yōu)質(zhì)課的一大亮點。 5.積極運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率，精心準(zhǔn)備教具優(yōu)化教學(xué)效果。 大部分教師制作了教學(xué)課件輔助教學(xué)，精心準(zhǔn)備教具，形象直觀，能激發(fā)興趣，有利于教學(xué)的開展。 同時，某些課堂也表現(xiàn)出一些問題，比如講解過多，學(xué)生主動性不足，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為欠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?為此，我們提出如下改進的建議1.進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為。 我們要充分相信學(xué)生，敢于放手，不要過多地包辦代替。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)者，合作者，教師要想辦法去調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。 解放學(xué)生的眼，讓他去觀察；解放學(xué)生的口，讓他去表達(dá)；解放學(xué)生的手，讓他去動手實踐；解放學(xué)生的腦，讓他去思考。 把更多時間交還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)主動性。 2.更加注重和加強教師的示范作用。 某些教師板書中有錯別字，語言表述不嚴(yán)密，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)；某些教師教學(xué)情感平談，與學(xué)生情感交流少。 教師教書育