八年級語文上冊 第六單元 23 周亞夫軍細(xì)柳課件 新人教版.ppt

23周亞夫軍細(xì)柳 r 八年級上冊 1 了解有關(guān)司馬遷及其作品 史記 的文學(xué)常識 2 借助課文注釋和工具書疏通文義 識記涉及古代禮儀的字詞 重點(diǎn) 3 學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合 通過對比襯托人物的表現(xiàn)手法 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 新課導(dǎo)入 觀獵王維 詩文賞析 詩人用激情洋溢的語言描繪了一次普通的狩獵活動 筆力遒勁 氣勢恢弘 綜觀全詩 半寫出獵 半寫獵歸 起得突兀 結(jié)得意遠(yuǎn) 出獵時(shí)英姿颯爽 歸獵時(shí)躊躇滿志 景中寓情 頷聯(lián)體物精細(xì) 對仗精妙 詩中隱藏著三個(gè)地名 卻使人渾然不覺 運(yùn)用典故而無雕琢痕跡 風(fēng)勁角弓鳴 將軍獵渭城 草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕 忽過新豐市 還歸細(xì)柳營 回看射雕處 千里暮云平 走近作者 疏通文意 j 文帝之后六年 匈奴大入邊 乃以宗正劉禮為將軍 軍霸上 祝茲侯徐厲為將軍 軍棘門 以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?軍細(xì)柳 以備胡 大規(guī)模 侵入邊境 于是 用 防備 作為 駐軍 譯文 漢文帝后元六年 匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境 于是 朝廷委派宗正官劉禮為將軍 駐軍在霸上 祝茲侯徐厲為將軍 駐軍在棘門 委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?駐軍細(xì)柳 以防備匈奴侵?jǐn)_ 上自勞軍 至霸上及棘門軍 直馳入 將以下騎送迎 已而之細(xì)柳軍 軍士吏被甲 銳兵刃 彀弓弩 持滿 天子先驅(qū)至 不得入 先驅(qū)曰 天子且至 軍門都尉曰 將軍令曰 軍中聞將軍令 不聞天子之詔 居無何 上至 又不得入 于是上乃使使持節(jié)詔將軍 吾欲入勞軍 慰問 軍營 不久 同 披 把弓拉滿 先行引導(dǎo)的人員 將要 皇帝發(fā)布的命令 經(jīng)過 表示相隔一段時(shí)間 譯文 皇上親自去慰勞軍隊(duì) 到了霸上和棘門的軍營 驅(qū)馳而入 將軍及其屬下都騎著馬迎送 隨即來到了細(xì)柳軍營 只見官兵都披戴盔甲 手持鋒利的兵器 開弓搭箭 弓拉滿月 戒備森嚴(yán) 皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營前 不準(zhǔn)進(jìn)入 先行的衛(wèi)隊(duì)說 皇上將要駕到 鎮(zhèn)守軍營的將官回答 將軍有令 軍中只聽從將軍的命令 不聽從天子的命令 過了不久 皇上駕到 也不讓入軍營 于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍 我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì) 亞夫乃傳言開壁門 壁門士吏謂從屬車騎曰 將軍約 軍中不得驅(qū)馳 于是天子乃按轡徐行 至營 將軍亞夫持兵揖曰 介胄之士不拜 請以軍禮見 天子為動 改容式車 使人稱謝 皇帝敬勞將軍 成禮而去 營壘 控制住車馬 轡 馬韁繩 手執(zhí)兵器行禮 鎧甲和頭盔 這里用作動詞 指披甲戴盔 將領(lǐng) 被感動 同 軾 車前橫木 這里用作動詞 指扶軾 告知 譯文 周亞夫這才傳令打開軍營大門 守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說 將軍規(guī)定 軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳 于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩 慢慢前行 到了大營前 將軍周亞夫手持兵器 雙手抱拳行禮說 我是盔甲在身的將士 不便跪拜 請?jiān)试S我按照軍禮參見 皇上因此而感動 臉上的神情也改變了 俯身扶在橫木上 派人致意說 皇帝敬重地慰勞將軍 勞軍禮儀完畢后辭去 既出軍門 群臣皆驚 文帝曰 嗟呼 此真將軍矣 曩者霸上 棘門軍 若兒戲耳 其將固可襲而虜也 至于亞夫 可得而犯邪 稱善者久之 先前 必 一定 語氣詞 表示反問 譯文 出了細(xì)柳軍營的大門 許多大臣都深感驚詫 文帝感嘆地說 啊 這才是真正的將軍 先前的霸上 棘門的軍營 簡直就像兒戲一樣 匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍 至于周亞夫 豈是能夠侵犯他嗎 長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已 理清層次 第一部分為第一自然段 簡要交代了邊境的緊張形勢和劉 徐 周三軍的駐地 第二部分為第二自然段 寫周亞夫在細(xì)柳營嚴(yán)格治軍 這部分又可分為三個(gè)層次 第一層從 上自勞軍 到 天子先驅(qū)至 不得入 寫細(xì)柳營軍容嚴(yán)整 常備不懈 第二層從 先驅(qū)曰 天子且至 到 于是天子乃按轡徐行 寫細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明 連天子也不例外 第三層從 至營 將軍亞夫 到 成禮而去 寫細(xì)柳營軍禮嚴(yán)謹(jǐn) 一絲不茍 第三部分為第三自然段 寫漢文帝深明大義 贊嘆周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn) 課文為什么要先寫帝到霸上和棘門的情況 后寫帝在細(xì)柳營遇到的情況 這樣寫有什么好處 分析寫法 先寫帝在霸上和棘門遇到的情況 是為寫帝在細(xì)柳營遇到的情況做鋪墊 兩種情況進(jìn)行對比 更加突顯了細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明 從而也更加突出周亞夫的忠于守職 剛正不阿的性格特點(diǎn) 更令人敬佩 文帝所說的 此真將軍矣 中的 真 表現(xiàn)在哪些方面 提示 從課文的語言描寫 敘述 周亞夫的下屬與皇帝的隨從的描寫中找答案 用原文回答 語言描寫 將軍令曰 軍中聞將軍令 不聞天子之詔 軍中不得驅(qū)馳 介胄之士不拜 請以軍禮見 敘述 軍士吏被甲 銳兵刃 彀弓弩 持滿 上至 又不得入 于是天子乃按轡徐行 天子為動 改容式車 周亞夫的下屬與皇帝的隨從的描寫 先驅(qū)曰 天子且至 壁門士吏謂從屬車騎曰 將軍約 軍中不得驅(qū)馳 用自己的話概括周亞夫的性格特點(diǎn) 分析人物 治軍嚴(yán)整 軍紀(jì)嚴(yán)明 剛正不阿 恪盡職守 不阿諛奉承 不趨炎附勢 為了表現(xiàn)周亞夫的性格特征 課文用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來表現(xiàn) 請你找出哪些是正面描寫 哪些是側(cè)面描寫 好在哪里 探究寫法 側(cè)面描寫 帝在前兩位將軍處遇到的情況 周亞夫軍隊(duì)的軍容 漢文帝的贊嘆 群臣的驚嘆 正面描寫 周亞夫的言行舉止 筆墨較少 正側(cè)面相結(jié)合的方法使人物