中考語文總復習 第二篇課件.ppt

板塊一記敘文閱讀 皖考解讀 第二篇現(xiàn)代文閱讀 第十四課時體會寫作手法 開放拓展探究 第十七課時理清結構層次 指出說明順序 第十一課時把握生動形象 揣摩人物情感 第十六課時把握說明對象 概括內容要點 第十八課時分析說明方法 品味說明語言 第十課時理清行文脈絡 概括文章內容 第十二課時篩選整合信息 加深文章理解 第十五課時了解標題含義 感悟理解主旨 板塊二說明文閱讀 皖考解讀 第十三課時品味重要詞句 賞析語言特色 第二篇現(xiàn)代文閱讀 第二十一課時辨析論證 揣摩語言 第二十課時細讀內容 分析論據 第十九課時把握主旨 歸納論點 板塊三議論文閱讀 皖考解讀 第二篇現(xiàn)代文閱讀 板塊一記敘文閱讀 皖考解讀 板塊1 記敘文閱讀 皖考解讀 皖考解讀 板塊1 記敘文閱讀 皖考解讀 板塊1 記敘文閱讀 皖考解讀 板塊1 記敘文閱讀 皖考解讀 板塊1 記敘文閱讀 第10課時理清行文脈絡 概括文章內容 真題例析 真題例析 方法總結 隨堂演練 2014 安徽 閱讀下面的文字 回答問題 紅書包秦文君20年前 我還是個小學四年級學生 有一回 同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書包 那書包簡直美極了 我只看它一眼 心里就發(fā)顫 那天 我被這美麗的紅書包纏繞著 別的一切都退得遠遠的 我甚至感到 快活與否 就同這書包緊密地連在了一起 放學時 汪麗娜就走在我的前面 我聽見大伙都在議論她的書包漂亮 不覺有點兒生她的氣 與此同時 一個念頭升了起來 我一定也要有一只這樣的紅書包 一連幾天 只要一放學 我就上大街 專跑文具店 終于 在一家小文具店的櫥窗里 找到了這樣的紅書包 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 隔了層光閃閃的玻璃 我發(fā)現(xiàn)它更吸引人了 我在它跟前站了許久 一會兒 看 一會兒 看 過會兒 單眼看 沒有什么能同它比美 真的 當時我就那么想 我又奔又跑地趕到車站 等了三輛公共汽車 才等到媽媽從車上下來 她驚訝地看著我 我什么也不說 拉著她的手就奔那家文具店 到了那兒 就指著紅書包說 給我買吧 媽媽 可你的書包還挺新的 而且也很漂亮 我不知怎的就想哭 一邊死活不肯離開 像是打算在這兒站一輩子 媽媽摸摸我發(fā)燙的額頭 心就軟了 沒想到 她摸出錢夾要付錢時 才發(fā)覺帶的錢不夠 就在這時 店要打烊 了 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 夜里 我老做夢 夢見店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了 急得我大嚷大叫起來 爸爸把我喚醒 小聲對我說 明天 他下了班就去把我的紅書包買回來 第二天的整個白天 我都非常快活 而且還很緊張很激動 見了汪麗娜 我就想 我馬上就可以背上那只紅書包 同你的那只毫無差別 到了傍晚 我突然又變得惴惴不安 萬一那店里的紅書包都讓別人買去了呢 于是 我三番五次往那里跑 弄得店里人都開始皺起眉頭來打量我 晚上 爸爸推著自行車 一手高高舉著紅書包回來了 我搶過那只鮮紅的書包 高興得打轉 等樂過之后 才看見媽媽正在給爸爸擦松節(jié)油 原來 為了快點趕到店里 爸爸騎車時同一輛黃魚車撞在一起 膝蓋上腫起老大一塊 我的心情沉重起來 我怎么會不顧一切地喜歡上這紅書包的 竟沒有看見爸爸的膝蓋為了它受傷了呢 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 爸爸說 愛美不是件壞事 可生活中美的東西太多 你跟在別人后面 永遠也是跟不過來的 能體會美才是最美的事情 第三天 我背著紅書包興高采烈地去學校 在校門口碰見汪麗娜 誰知她已換了一個紫色的新書包 比原來的紅書包漂亮不知多少倍 從那天起 我似乎更加關注一切美麗 美的旖旎 永遠能給予我無限的靈感 可是從此就沒有再像過去那樣焦躁不安了 能懂得美 懂得美在何處就很知足了 也很快樂 世界上最美的莫過于存著的愛美的心 后來 那個紅書包用舊了 而我一直珍藏著它 不為別的 就為它成了我生活的啟示錄 選自 秦文君文集 有改動 注 打烊 y ng 關門停止營業(yè) 旖旎 y n 柔和美好 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 1 為什么 我 會產生一定要有紅書包的念頭 3分 2 依次在文中括號里填入詞語 恰當?shù)囊豁検?3分 a 捂只眼湊近著退遠點b 湊近著捂只眼退遠點c 湊近著退遠點捂只眼d 退遠點捂只眼湊近著 紅書包很美 有了紅書包 我 就很快樂 大家都認為紅書包漂亮 別人有 我也要有 c 3 依據文章思路和內容 在下面橫線上填寫合適的語句 6分 我 找到賣紅書包的文具店 我 得到了心愛的紅書包 我急切想買到紅書包 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 我珍藏用舊的紅書包 我羨慕別人的紅書包 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 4 文中畫線句是作者修改后的 將它與修改前的句子作比較 從情節(jié)發(fā)展角度具體分析修改后的好處 4分 修改前 晚上 媽媽推著自行車 一手高高舉著紅書包回來了 修改后 晚上 爸爸推著自行車 一手高高舉著紅書包回來了 5 從全文看 篇末的 啟示錄 包含了哪些內容 答出三點即可 6分 把 媽媽 改成 爸爸 使情節(jié)合理順暢 爸爸推著自行車 這一情節(jié)承接上文爸爸答應女兒去買紅書包的情節(jié) 兌現(xiàn)了給女兒的承諾 也與正文媽媽給爸爸擦松節(jié)油的情節(jié)相吻合 要關注和熱愛生活中的美 但不要攀比 或 心存妒意 不因急于獲得而焦躁不安 不能只考慮自己 還要關心別人 能體會到美又懂得美 存著愛美之心是世界上最美的 要體悟父母的愛 人是在經歷和感悟中成長的 解析該題考查對內容和主旨的理解 答題時要樹立 中心意識 答案不能跳出文章中心的范疇 通過把握全篇內容 分點概括 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 考點一 理清行文脈絡 怎么寫 方法總結 題型1 找出行文線索 答題技巧 1 明確幾種常見的線索 常見的線索有 以核心人物為線索 以核心事物為線索 以核心事件為線索 以時間為線索 以地點為線索 以作者的情感變化為線索 2 關注文章的標題 有很多文章的標題直接揭示了線索 有的標題包含線索的因素 3 找文中反復出現(xiàn)的詞語 句子 散文中 為了突出強調文章的主題 有些句子反復出現(xiàn) 稱之為反復句 反復句顯示了散文的脈絡層次 4 找文中的議論抒情句 因為散文中的 情 通常是文章組織材料的重要線索 答題模式 以 為線索 明線 暗線 串寫了 表達了 情感 使得文章條理清晰 層次分明 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 題型2 劃分段落層次 答題技巧 1 按時間劃分 找表示時間的短語 2 按地點劃分 找表示地點的短語 3 按事件的發(fā)展過程劃分 找事件的開端 發(fā)展 高潮和結局 4 總分總 掐頭去尾 題型3 某句話 某段 在文中有什么作用 答題技巧 可以從以下三個方面分析 點面結合 1 內容上的作用 點 2 結構上的作用 統(tǒng)攝全篇 領起下文 奠定基調 制造懸念 前后照應 承上啟下 呼應開頭 總結全文等 點 3 對文章主旨表達方面的作用 面 答題模式 寫了 內容 概括這句話或者段落的大致意思 在結構上 內容上 表達了 聯(lián)系中心 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 1 要素歸納法 記敘文一般包括時間 地點 人物 事件的起因 經過和結果等記敘要素 我們在概括文章大意的時候 可以從記敘文的要素入手 找出各個記敘要素合并 組織語言 2 題目擴展法 就是對文章的題目提出一些問題 再把這些問題的答案歸納起來 或對文章題目擴展充實就會得出文章的主要內容 比如 莫懷戚的 散步 雖然文章有8個段落 但在概括文章的主要內容時只需在題目 散步 兩字上給予適當?shù)臄U展即可 主要寫了祖孫三代在一起散步的平凡小事 因為這個題目本身交代了文章所寫的主要內容 真題例析 方法總結 隨堂演練 考點二 概括文章內容 寫什么 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 3 段意合并法 對于比較復雜的記敘文 閱讀時先將每段的大意明確 再將各段的大意串聯(lián) 合并 4 提取主要信息法 在通讀文章的基礎上 提取和篩選文章的主要信息 對于寫幾件事的文章 先分清事件的主次 然后抓住主要事件來概括 比如魯迅先生的 從百草園到三味書屋 在總結 我 在三味書屋讀書生活的幾個片段時 就可采用提取主要信息法 從文章第12段到結尾 提取到的主要信息分別為 提問 怪哉 一蟲的事 到三味書屋后邊的園子里去自尋樂趣 寫師生讀書的場面 寫學生做游戲 畫畫兒 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 5 抓關鍵句段法 有些文章的關鍵句段就是文章的主要內容 尤其要關注開頭句 總起句 過渡句 重點段落和結尾段落以及抒情 議論等關鍵句子 答題時直接將這些句子加以整理即可 比如王安憶的 我們家的男子漢 在梳理哪些事情主要表現(xiàn)了男孩子的個性特點以及形象特點時 就要重點關注文章中的5個小標題 他對食物的興趣 他對父親的崇拜 他對獨立的要求 他的眼淚 他面對生活挑戰(zhàn)的沉著 這既寫出了一個男孩子的成長過程 又刻畫了一個逐步成長的小 男子漢 的形象 通過細細品味 前兩個小標題寫出了一個男孩子的個性特點 后三個小標題既寫出了個性特點 又塑造了一個成長中的 男子漢 的形象 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 隨堂演練 2014 合肥 模擬閱讀下面的文字 回答問題 藏在水中的愛徐立新 小的時候 家里很窮 一年中 很少有機會吃上魚肉 有一年暑假 我從鎮(zhèn)里垃圾場上撿回一本書 里面說只要準備一根魚竿和一個魚鉤 再放上點誘餌就能很容易釣到魚 對魚肉的本能渴望 使我迫不及待地按照書上所說的 偷偷地將一根母親平時用的縫衣針燒彎做成一個魚鉤 然后 便在村口唯一的一個死水潭里有模有樣地釣起魚來 一天下來 毒辣的太陽幾乎曬脫了我一層皮 但沒有一條魚肯上鉤 我傷心極了 認為書上說的都是騙人的 根本不是那么一回事 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 晚上我回到家 滿臉的不高興 干完一天農活的父親走到我身邊 說 明天再去試試 哪有剛一釣就能成的 魚兒都在觀望呢 于是 第二天我又去了死水潭 依舊沒有收獲 村里的大人和小孩都嘲笑我 說 我們這兒是連鳥都不愿落腳的山區(qū) 死水潭怎么會有魚 祖祖輩輩都沒人見過 只有像你這樣的傻娃才會認為有 我不服氣 委屈地跑回家 向父親哭訴 父親說 那你怎么看 我說 可能是我的魚鉤出了問題 魚兒不愿上鉤 父親點了點頭 說 那就重做一個吧 隨后 父親便在煤油燈下做了起來 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 第三天臨近中午時 死水潭里的第一條魚兒終于被我拉上了岸 活蹦亂跳的 大得很 聽說我釣到了魚 村里人都來圍觀 對我不停地夸贊 我像一個打了勝仗的大英雄 緊接著 我又釣到了第二條 第三條 到第六天時 我已經能釣到很多魚 父親都可以拿著到十幾里外的鎮(zhèn)上去賣了 用賣魚的錢 父親還給我買回好多棒棒糖 我分給同村的其他孩子 差點把他們都甜瘋啦 那個暑假我一直都在釣魚 非?？鞓?仿佛空氣里都長滿了我的驕傲和自豪 再也沒人敢嘲笑我傻了 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 多年以后 父親已經離我而去 有一年 我回去看望獨自生活在鄉(xiāng)下的老母親 其間 我心血來潮 突然想再去死水潭釣釣魚 沒想到 母親卻連連勸阻道 別去了 那里面哪會有魚 你以為你父親還在世呀 我一愣 隨口問道 為什么 小時候我不是釣到過很多魚嗎 母親嘆了一口氣 你還真認為潭里有魚呀 你釣到的那些魚都是你父親放進去的 既然事情都過去了 那我不妨告訴你吧 母親說道 原來 為了不讓我被村里人嘲笑 喪失做事的信心 父親在幫我做好魚鉤的當天晚上 向一個親戚借了幾十塊錢 第二天 天還沒有亮 父親便帶著一只木桶 步行十幾里山路 去鎮(zhèn)上的菜市場買回了十幾條魚 然后放進死水潭里 好讓我釣 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 但是 那十幾條魚很快便被我釣完了 于是 父親又去四處借錢買魚 整整忙活了一個暑假 母親說 不知情的人還以為他是個魚販子呢 只是這個魚販子只賠不賺 欠了不少債 好幾年后才還清了 母親的話 我懂 我無法還原父親當年買魚時的具體細節(jié) 但有一幕似乎立即浮現(xiàn)在我眼前 炎熱的酷夏 一個男子來來回回翻山越嶺地走十幾里的山路 并努力地保持著木桶里的魚不死 為的是好將它們放進死水潭 而這一切 他做得滴水不漏 將兒子整整騙了幾十年 有刪改 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 1 本文以 藏在水中的愛 為題 有何妙處 3分 以 藏在水中的愛 為題 既概括了文章的主要內容 又含蓄地表達了父親對兒子深沉的愛 還設置了懸念 吸引讀者的閱讀興趣 解析此題考查對文章標題作用的理解 本文題目 藏在水中的愛 突出了本文的新穎性和懸念性 而且暗含了父愛如山的內容和情感 作為文章的暗線貫穿了全文 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 2 小的時候 我 在死水潭釣魚的前后心理是如何變化的 3分 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 傷心 不高興 不服氣 委屈 高興 驕傲和自豪 解析此題考查對人物心理活動的分析 其實也就是考查學生通過把握感情變化的線索 理清文章脈絡的能力 通讀全文 然后通過分析 我 在不同階段的行為表現(xiàn)即可得出答案 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 3 賞析下面句子的語言特色 3分 一天下來 毒辣的太陽幾乎曬脫了我一層皮 但沒有一條魚肯上鉤 真題例析 方法總結 隨堂演練 這句話運用夸張的修辭方法 對當時釣魚的自然環(huán)境進行描寫 烘托了 我 沒釣到魚的傷心之情 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 解析此題考查對重點語句的賞析 賞析句子一般從修辭角度分析 考生必須分清各種修辭方法及其作用 答題時 一般先指出句子所運用的修辭方法 而后指出其相應的修辭效果 再根據句不離段的原則 結合句子的語境談內容和感受 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 4 文中第b12b13段采用了何種寫作順序 有何作用 4分 插敘 既解開了 我 當年能夠在死水潭釣到魚的原委 又充實了文章內容 使文章結構曲折有致 并激發(fā)了讀者的閱讀興趣 解析此題考查文章寫作順序及其作用 在記敘的過程中插入與事件有關的事 然后再接著記敘 這種寫作順序屬于插敘 這樣寫是為了避免平鋪直敘 使文章結構有曲折性 能夠引起讀者的閱讀興趣 同時也充實了文章的內容 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 5 請你結合文章 發(fā)揮想象 把 但有一幕似乎立即浮現(xiàn)在我眼前 的一幕情景補寫出來 4分 示例 炎熱的酷夏 一個男子來來回回翻山越嶺地走十幾里的山路 并努力地保持著木桶里的魚不死 然后將它們放進死水潭 解析此題考查學生拓展想象的能力 回答該題一定要結合文章的內容 展開想象 想象的情景一定要合乎文章的內容 答案要在情理之中 真題例析 方法總結 隨堂演練 第10課時 理清行文脈絡 概括文章內容 第11課時把握生動形象 揣摩人物情感 真題例析 真題例析 方法總結 隨堂演練 2014 寧德 閱讀下面的文章 完成題目 你的眼淚是一條河李東輝 搖曳的光影里 六十年了 多少苦澀的淚伴著逝去的歲月 在母親的臉上流呀流 流走了母親滿頭的青絲 流成了道道細密的小河 從出生那一天起 我就把無盡的牽掛和愁苦帶給了她 母親的生命從此成為一支被我點燃的蠟燭 再沒有停止過燃燒和流淚 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 不滿一歲的時候 我得了急性腸炎 這病在三十多年前的農村 是可以置人于死命的 當時 已經擔任村支書的父親遠在幾百里外的地委黨校學習 母親抱著氣息奄奄的我 沖進雷電交加的茫茫雨夜 一路跌跌撞撞 終于在子夜敲開了十里外一個老中醫(yī)的家門 母親跪在老中醫(yī)的面前 求他救救她的兒子 她再次用她的淚感動了上蒼 我竟死里逃生 奇跡般地活了下來 說起來 我還算給母親爭氣 從小學到中學一路讀過來 沒讓她失望 那年我參加高考竟考了個全縣文科第一 母親連夜把我的被子拆了 添一層新棉絮 燈光下 她手中的針線起起落落 點點滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進了那厚厚的棉被里 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 對失明的兒子 已是心碎的母親 就如做錯了事的孩子 不知如何才能不惹我發(fā)怒 黑暗中 我下意識地伸出手 她竟看見了 忙把一支煙放到我手中 然后又急急忙忙地去找火柴 我深吸一口香煙 許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧 母親又小心翼翼地開口了 媽知道你心里難受 可我們總還要活下去 活 像我這樣活著有啥用 這是我?guī)讉€月來第一次順著母親的話茬兒答言 母親受到了更大的鼓勵 咋沒用 只要你還活著 只要我和你爹下地回來能看到炕上坐著我們的兒子 我們心里就踏實 就有奔頭 窗外的雨下得更大了 落在長出新芽的樹上沙沙作響 忽覺得臉上癢癢的 用手去摸 是淚 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 肆虐的風暴過去了 生命之樹帶著累累傷痕又艱難地站了起來 在家休養(yǎng)了三年 我又鼓起勇氣上路了 因為有母親那句 咱要好好活 我必須走出一條活的路來 幾年來我的腳下已有一條路的雛形 盡管還不是很清晰 盡管還很狹窄 但那是我自己用腳踩出來的 是我活著的見證 這條路上有我的夢 也有母親的淚 如果說我的生命是一條船 那么母親的眼淚就是一條河了 母親啊 你的眼淚真是一條流不盡的河 每當我的生命之船擱淺了 你總是用自己的生命托起我這只船 送我到遠方 選自 時文選粹 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 1 通讀全文 概括出 我 讓母親 牽掛和愁苦 的兩件事 每件事的概括不超過30字 2分 2 文章多次寫到母親的眼淚 而寫 我 流淚 僅在第 段結尾一處 請分析 我 此時流淚的原因 4分 我 得急性腸炎 母親夜里冒雨步行十多里 跪求老中醫(yī)為 我 治病 我 雙目失明 母親細心照顧 我 安慰 我 好好地活著 示例 我 的不幸給母親帶來極大的痛苦 我 不理解母親的付出而愧疚流淚 為母親默默照顧 我 獨自承擔一切痛苦而感激流淚 為 我 曾經的迷茫和自私而懊悔流淚 為 我 重新燃起對生活的希望而欣慰 激動流淚 3 品析文中加點詞語和畫線句子 4分 1 在我所住的醫(yī)院 母親踉蹌著撲到我的床頭 抱著我的頭 泉涌般的淚水濕潤了我的臉 品析加點詞 2 母親的生命從此成為一支被我點燃的蠟燭 再沒有停止過燃燒和流淚 從修辭的角度進行品析 4 如何理解文章最后一段的含義 4分 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 本句運用比喻的修辭方法 將母親的生命比作點燃的蠟燭 生動形象地寫出了母親為 我 奉獻 為 我 愁苦的一生 贊美了母愛的無私和偉大 踉蹌 撲 抱 三個詞準確生動地描寫了母親在獲悉孩子病重后焦急 牽掛 心疼的樣子 體現(xiàn)了母親對 我 深深的愛 一方面寫出母親的淚水伴隨 我 的成長 我 給母親帶來不盡的痛苦 另一方面也寫出了每當 我 遭遇挫折 磨難 母親總是堅定地守護 我 安慰 鼓勵 我 給 我 信心和勇氣 表達了 我 對母親無盡的感激之情 贊美了母愛的無私 偉大 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 5 你覺得文中母親是個怎樣的人 結合文章內容簡要分析 4分 示例 我 每次患重病 母親絕不放棄 不被 我 的病災擊垮 可見母親的執(zhí)著和堅強 考上大學時 母親為 我 增添一層新棉絮 連夜為 我 縫制棉被 大學畢業(yè)后 我 患重病 母親鼓勵 我 勇敢地活下去 給 我 生活的信心 可見母親的慈愛 我 每次重病 母親都細心照顧 從不要求 我 為她做任何事 可見母親的無私 我 失明后想抽煙 黑暗中 我下意識地伸出手 她竟看見了 忙把一支煙放到我手中 然后又急急忙忙地去找火柴 可見母親的細心 解析首先根據題目要求 結合文章內容簡要分析 考生如果只答出母親是怎樣一個人 而并沒有結合文章內容分析 失分肯定會很嚴重 這也給部分懶得動筆的同學敲響了一個警鐘 審題須細致 答題更須全面 其次 概括人物形象 應該從典型事例和人物的細節(jié)描寫入手 這些都要求考生深入細致地閱讀原文 綜上 解答現(xiàn)代文閱讀理解題 考生必須牢固樹立三個意識 審題意識 原文意識 中心意識 圍繞中心作答 這里沒有顯現(xiàn) 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 考點一 把握散文 小說中生動的人物形象 方法總結 題型1 概括或評價人物的思想性格 答題技巧 1 從人物描寫的五種方法 肖像 動作 語言 心理 神態(tài) 入手 2 從側面描寫入手 側面描寫 簡要地說 就是通過其他人物的言行 間接描寫主人公 3 從分析人物與人物之間的關系入手 有些作品除了中心人物之外 還有其他人物 分析時我們既要抓住中心人物 又要分析人物與人物之間的關系 4 從典型事例入手 典型事例往往從不同方面反映出人物的性格特點 5 從作者的評價入手 作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 題型2 根據語境 合理想象 補寫人物的心理 神態(tài)等 答題技巧 1 找出描寫人物動作 語言的句子 據此推斷人物的心理 2 根據人物的性格特點進行揣測 3 結合當時的語境進行揣測 4 換位體驗 有利于把人物的心理 神態(tài)寫得更為逼真 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 題型 概括事物的特點 答題技巧 1 找出描寫事物形態(tài) 聲音 色彩 氣味等的語句 明了事物的外在特征 2 分析描繪事物時所用的技法 如象征 聯(lián)想和想象以及常用的修辭方法 把握事物的內在神韻 真題例析 方法總結 隨堂演練 考點二 把握散文 小說中生動的事物形象 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 題型 某事或某物表達了人物什么感情 答題技巧 1 抓帶有明顯感情色彩 心理描寫 品質特征的詞句 2 抓文中的抒情和議論句 3 抓描寫主要人物的語言 動作 神態(tài)以及心理活動的句子 它往往體現(xiàn)了人物的情感傾向 4 抓景物描寫 托物言志 借景抒情 以景襯情是較為常用的手法 5 抓省略號 引號 問號 感嘆號等標點符號的運用 標點符號有時表達著文字表達不了的含義 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 考點三 把握人物情感 隨堂演練 2014 咸寧 閱讀下面文字 完成問題 開在記憶深處的花 記憶 好比一口深邃的井 我們所經歷的絕大多數(shù)人和事 都被淹沒了 遺忘了 而能讓我們記住的 只有那些開在記憶深處的花 小學時 我在加拿大生活學習過兩年 經歷過很多新鮮事 見過很多有趣的人 但一次買魚的經歷 令我至今難忘 那是一個星期日 媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚 水族箱里養(yǎng)著的各式各樣 五花八門的魚讓人眼花繚亂 左挑右選 我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚 一條就需要20加元 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 工作人員是一位十六七歲的大哥哥 典型的西方人的模樣 一頭很短的黃發(fā) 一雙淺藍色的眼睛 一個尖尖的鼻子 一張總往上翹的嘴 這張臉充滿了友善 我指著那條漂亮的魚說 麻煩你給我撈一條 讓我意外的是 他問了一個似乎無關緊要的問題 你養(yǎng)魚的缸大嗎 我疑惑地說 不大 比較小 我一邊比畫魚缸的大小 一邊說 抱歉 我不能把這條魚賣給你 你的魚缸太小 會把魚養(yǎng)死的 我?guī)湍懔硗膺x一種吧 他笑著說 我懷疑自己是不是聽錯了 按我們中國人的思維 賣東西的主要是把東西推銷出去 才不會管其他的 在國內 經常會遇到一些賣魚人 為了牟利 專門推銷那些價格昂貴卻難養(yǎng)活的魚 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 我滿臉疑惑 媽媽認為 可能是這種魚不好養(yǎng) 魚缸小容易死 怕我們找上門來 他才不愿意賣給我們 于是我說 您放心 如果養(yǎng)死了 我們不怨你 這種魚本來能活40多年 現(xiàn)在它還是一個嬰兒 但它對生活空間要求比較高 如果魚缸太小 很容易死的 難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚 在嬰兒期就死掉嗎 沒有唯利是圖 也沒有高深的理論 有的只是再普通不過的道理 對生命自然而原始的尊重 我被他的話深深震撼了 我覺得自己無比渺小 最后 在他的建議下 我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚 斗魚 一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚 價錢僅需3加元 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 從此以后 我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關懷 尊重每一個生命 而不僅僅是讓它們吃飽喝足 開在這記憶深處的花 歷久彌新 永遠艷麗 清晰 吸引著我 指引著我 選自 讀者 2012年第18期 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 1 請在下面括號里填入表示 我 心理變化的詞語 3分 意外 疑惑 疑惑 懷疑 震撼 解析結合小說情節(jié)的變化來分析人物的心理變化即可 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 2 品析第 段中的畫線句 說說作者 疑惑 的原因是什么 用文中的原句回答 2分 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 他問了一個似乎無關緊要的問題 解析聯(lián)系上下文內容 從文中找出原因 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 3 賣魚店工作人員是一個什么性格的人 3分 真題例析 方法總結 隨堂演練 友善 熱情 耐心 尊重生命 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 解析評價人物時一定要抓住人物的性格特點 從人物的語言 行動 神態(tài) 心理等描寫中進行提煉概括 比如他的語言 抱歉 我不能把這條魚賣給你 你的魚缸太小 會把魚養(yǎng)死的 我?guī)湍懔硗膺x一種吧 我們可以看出他十分尊重生命 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 4 下面對文章理解不正確的一項是 3分 a 本文把一次買魚經歷中所受到的教益比作 記憶深處的花 形象生動 b 對賣魚人運用了外貌描寫 語言描寫和心理描寫的手法 c 文章結構完整 開頭和結尾互相照應 主題突出 d 難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚 在嬰兒期就死掉嗎 使用的是反問句 強調了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉 為揭示小說主題埋下伏筆 b 解析文中對賣魚人沒有運用心理描寫的手法 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 真題例析 方法總結 隨堂演練 第11課時 把握生動形象 揣摩人物情感 5 品析第b13段畫線句 說說 尊重每一個生命 在這篇文章中所包含的意思 讀了這篇文章 你有怎樣的啟示 3分 意思 注入情感 并根據飼養(yǎng)動物的特性 恰當?shù)匚桂B(yǎng) 保證它們活得好 活得時間長 或 尊重生命 把動物當人一樣喂養(yǎng) 啟示 我們應該在尊重生命的前提下追求利益 不能把人類的利益凌駕于其他生命之上 賣魚人不唯利是圖 熱情友善的品質值得我們學習 我們要勇于認識到自己的不足 及時改變自我 能答出其中一條的主要意思即可 第12課時篩選整合信息 加深文章理解 真題例析 真題例析 方法總結 隨堂演練 2014 北京 閱讀下面文字 完成問題 又到麥浪翻滾時周霞 蝸居小城 終日上班下班 做飯吃飯 庸庸常常 忙忙碌碌 傍晚 出去散步 信步走遠了些 不知不覺就遠離了車馬人喧 走上了一條土路 走著走著 田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過來 那是 甲 麥子的味道 暮色里 一片金黃的暖色驀然吸引了我 只不過是一小片麥地 卻在一瞬間讓我的記憶彌漫開來 一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 我的老家在魯西北平原 每到這個時節(jié) 一望無垠的金色麥浪隨風起伏 煞是壯觀 鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意 然而 我小時候 搶收麥子卻是很辛苦的活兒 早了不好 晚了麥粒就容易掉進地里 那時收割沒有機械化 完全要用鐮刀一把一把割下來 再一捆捆系緊 運回場院 翻曬碾壓 或用脫粒機脫出麥粒 再曬干貯藏 不管天多熱 不管人多累 都要馬不停蹄地勞作 就擔心會遇到雷雨天氣 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 我的老家在魯西北平原 每到這個時節(jié) 一望無垠的金色麥浪隨風起伏 煞是壯觀 鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意 然而 我小時候 搶收麥子卻是很辛苦的活兒 早了不好 晚了麥粒就容易掉進地里 那時收割沒有機械化 完全要用鐮刀一把一把割下來 再一捆捆系緊 運回場院 翻曬碾壓 或用脫粒機脫出麥粒 再曬干貯藏 不管天多熱 不管人多累 都要馬不停蹄地勞作 就擔心會遇到雷雨天氣 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 小時候 麥子成熟前 我們總愛搓麥粒吃 我會先找?guī)最w大麥粒 揉碎在手心 兩手相對 搓來搓去 于是一種幸福和喜悅的味道就從手里慢慢彌散開來 搓好了 就張開兩手 輕輕一吹 那些皮兒就四散開去 往嘴里一捂 清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身 于是 滿心就都是 乙 麥子的味道 等麥收結束了 我們小孩子就挎上小籃子 到麥地里拾麥穗 拾得多了 父親會夸我 母親會把麥穗曬起來 搓成粒 然后用麥子換掛面 母親做的掛面湯 只是滴幾滴香油 倒點香醋 就很好喝 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 印象最深的是在一個月光皎潔的晚上 我們全家收割麥子 雖然天色暗了些 也有露水 但不用受曝曬之苦 那時的我還不懂稼穡的辛苦 休息時 還有閑情望望皓月 和家人不停地說笑著 覺得是一種樂事 割麥子時 要是誰被落下了太遠 前面的人就會接趟子 這樣 有人幫忙 割得慢的人也就有了信心 等到都割完長長的一壟 全家人再齊頭并進 累了 就直起腰 抹抹汗 甩甩手 再埋頭繼續(xù)干 天氣再熱也要穿長袖衣裳 不然 尖尖的麥芒會扎得生疼 腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底 倒是不再怕麥茬刺破腳 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 麥收時節(jié)是一年里很累人的時候 又沒有工夫去集市買東西 父母總是提前把雞蛋腌制好 偶爾也會拿出春天里儲存的香椿芽 當疲憊地回到家 大家就齊動手 燒火 搟面條 切菜 天熱 面條煮好后 要放進剛挑來的井水里浸泡一下 再撈出 這樣吃起來才過癮 這個時節(jié)的菜 只有黃瓜 西紅柿和菜豆 反正地里長什么就吃什么 吃飽了 好好睡個午覺 再切開一個大西瓜 美美地吃一頓 舒坦極了 太陽稍稍收威 就又起身下地了 麥收不等人呢 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 麥收時節(jié) 大人們總是讓自家的娃們去幫老師割麥子 于是 我和伙伴們就組織起來 在麥田里穿梭 師生你追我趕 割得快的同學會善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師 不到半天時間 幾畝地就割完了 今年春節(jié) 和兒時的伙伴通電話 說起當年每到開鐮時麥地里彌漫著的 丙 麥子的味道 覺得是那樣美好 是呀 那時真好 那時的麥子好 那時的空氣好 那時的師生關系也和諧自然 偶爾的田間勞作 給了我們美好的回憶 那時的感情是那么淳樸 那么溫馨 親切而悠遠 令我至今難忘 于是 我撥通了老家的電話 想從鄉(xiāng)音里捕捉 丁 麥子的味道 有刪改 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 1 這是一篇回憶性散文 回憶了 我 早年在麥收時節(jié)的一些生活情景 這些情景包括 我 搓麥粒 和家人一起割麥子 3分 和伙伴們一起幫老師割麥子 我 拾麥穗 和家人一起吃午飯和歇晌 解析本題考查的是對文章情節(jié)的概括 首先 根據給出的 我 搓麥粒 和家人一起割麥子 為文章劃分層次 然后 抓住主要內容對相應的段落進行概括 從給出的概括短語來看 不要求字數(shù)和結構 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 2 麥子的味道 在文中出現(xiàn)了4次 其中 有的指麥子本身的味道 有的指麥子味道中蘊含的作者情感 請結合內容作出判斷 只填序號 4分 1 指麥子本身味道的是 2 指麥子味道中蘊含作者情感的是 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 乙 丁 甲 丙 解析此題考查短語的表層意思和深層意思 所謂表層意思也就是詞語所代表的實物本身 深層意思就是短語中蘊含的情感 短語在文中一共出現(xiàn)了4次 其中乙 丁兩處的比較難判斷 要結合上文語境去體會 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 3 這篇文章的一個突出特點是在樸實的語言中蘊含著深厚的情感 請你以第 段或第 段為例 說說這一特點是如何體現(xiàn)的 不超過140字 7分 示例一 文章第 段描寫了一家人一起割麥子的場景 蘊含著淳樸 溫馨的情感 休息時和家人 不停地說笑 寫出一家人的親密和睦 前面的人就會接趟子 寫出家人間的相互關心 腳下的 千層底 寫出母親的體貼關愛 描寫樸實真切 沒有刻意的渲染 和諧 真摯 幸福的情感卻盡在其中 示例二 文章第 段記述一家人做飯 吃飯 歇晌的情景 語言樸實 自然 大家就齊動手 燒火 搟面條 切菜 用直白 寫實的語言 將尋常的生活場景寫得熱鬧而溫馨 美美地 舒坦極了 等生活化口語的使用 流露出作者內心的滿足 樸實 自然的語言 令人感受到其樂融融的親情 篩選整合信息的步驟 方法總結 篩選并整合文中的信息 是中考常考考點 并且通常在現(xiàn)代文客觀性閱讀和主觀性閱讀中同時考查 主要考查學生的分析綜合能力 這一考點是中考現(xiàn)代文閱讀的重點和難點 考生應該高度重視 篩選并整合文中的信息 包含兩方面的要求 一是 篩選信息 二是 整合信息 所謂 篩選信息 就是按照考題設定的閱讀目的對文章進行分析 憑借整體感知 經過辨別 快速準確地捕捉到命題所需要的有效信息 所謂 整合信息 就是根據答題的要求 對篩選所得的信息作出正確的認知 把握各信息材料之間的關系 并能歸納綜合 或者按照命題要求進行信息重組 形成準確的答案 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 那么 如何篩選并整合文中的信息呢 一般分為四個步驟 第一步 通讀全文 初步了解文章信息 這是篩選信息的必要準備 做題之前 要快速地通讀全文 逐段了解文章的基本意思 并明確以下問題 文章主要說了什么事 有什么新發(fā)現(xiàn) 總的觀點傾向怎樣 全文可分為幾個層次 通過閱讀原文 對全文作出整體感知判斷 獲得整體印象 第二步 審清題意 確定重要信息的范圍 粗讀全文后 再對題讀文 分析題干 弄清題目的要求 明確重要信息是在哪一段 哪幾段乃至全文 能跳過無關的信息 準確地捕捉到所需要的重要信息 讀文和審題時角度意識要強 便于扣住試題目標 找到題目與原文對應的區(qū)域和文字 有方向地查找到相關信息 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 第三步 認真比較 對信息去偽存真 讀文和查找階段 對信息的理解 捕獲不一定透徹 全面 在答題時 一定要反復認真地分析比較 去偽存真 對信息作出正確的判斷 第四步 歸納整合 對信息進行重組 整合信息的原則和依據是題干要求和原文信息 要把原文中能夠表現(xiàn)題意的有關詞語或句子 尤其是重點詞句作為整合的主要對象 因為它們是答題的主要信息 在此前提下進行整合 才能提高準確度 整合信息主要有兩種方法 一是摘引語句法 一是提煉重組法 摘引語句法 就是根據題旨要求 選擇原文相關語句 以歸納出答案的方法 提煉重組法 就是將較為零散的沒有明顯短語和句子提示信息以及關鍵內容隱含其間的文字 按一定要求概括出其中大意的整合信息的方法 兩種整合信息方法的使用只能根據文章的特點和整合的具體要求而定 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 隨堂演練 2014 天津 閱讀下面文字 回答問題 幾生修得到梅花李榕樺 在萬紫千紅的花的世界 梅花是最特立獨行的一種 江南的冬天還未過去 寒風肆虐 雪花紛飛 萬木都在沉睡之中 而梅花卻在這時綻開一樹樹的花朵 向人們報告著春之將至的訊息 她不管桃兒 杏兒們嫉妒的流言 也不貪圖蜂兒 蝶兒們嗡嗡的追捧 孤傲豪邁地開在漫天飛雪中 不畏嚴寒 獨步早春 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 特立獨行的梅花從歷史深處走來 那冰肌玉骨的韻致 高標清雅的圣潔 橫斜疏美的仙姿 傲岸堅貞的風骨 凌霜斗雪的意志 獨步早春的氣魄 鑄成了華夏民族的心魂 成為中華民族代代相襲的品格和精神 站在梅花前 無法用語言表達自己的心境 還是陸游說得好啊 何方可化身千億 一樹梅花一放翁 選自 青海湖 2014年第2期 原文有刪改 注 林和靖 林逋 968 1028 字君復 北宋詩人 謚號和靖先生 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 1 作者在梅園賞梅時感到了詩意 梅花的哪些特點富有詩意 請結合第 段概括 4分 梅花顏色繽紛多彩 梅花氣質超凡脫俗 梅花香氣清逸幽雅 婉約內斂 梅花枝干姿態(tài)極美 解析作答本題 應從原文中尋找依據 再用簡潔的語言加以總結 從 的紅梅 的白梅 的綠梅 的黃梅 構成了一個繽紛多彩的梅的世界 可以總結出梅花顏色繽紛多彩的特點 從 宛若悄然飄落凡塵的仙子 越發(fā)顯出梅花的脫俗 可以總結出梅花氣質超凡脫俗的特點 從 梅花的香氣 若有若無 清逸幽雅 它是那么婉約和內斂 可以總結出梅花香氣清逸幽雅 婉約內斂的特點 從 觀賞梅的枝干 姿態(tài)極美 可以總結出梅花枝干姿態(tài)極美的特點 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 2 請從修辭角度 賞析文中畫線的句子 3分 她不管桃兒 杏兒們嫉妒的流言 也不貪圖蜂兒 蝶兒們嗡嗡的追捧 孤傲豪邁地開在漫天飛雪中 不畏嚴寒 獨步早春 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 這句話運用了擬人的修辭方法 寫出了梅花不畏嚴寒 獨自開放在漫天飛雪中的情態(tài) 表達了作者對梅花的喜愛 仰慕和贊美之情 解析作答本題 應注意從 修辭 角度賞析這一特定的要求 從 她不管 也不貪圖 可以看出此句運用了擬人的修辭方法 寫出了梅花 孤傲豪邁地開在漫天飛雪中 和 不畏嚴寒 的情態(tài) 無疑表達了自己對梅花的 癡迷 歌詠 以及 仰慕欽敬 之情 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 3 下面對文章的理解和分析 不正確的兩項是 4分 a 文章第 段中 有道的君子 是指那些仰慕梅花的人們 他們有著高潔的志趣 視梅花為修養(yǎng)的典范 b 文章第 段連用兩個 不是不想 寫出了狂風和大雪的無奈 作為梅花的知音和伴侶 它們只能選擇手下留情 c 文章綜合運用多種表達方式 巧妙地將敘述經歷 描摹梅花 抒發(fā)情感 表達意趣融為一體 d 文章第 段通過梅花與桃花 杏花 梨花 水仙花的對比 突出了梅花與眾不同的美好 也流露出作者對那些 俗常 之花的厭惡 e 文章引用大量詩句 既表達了作者的心境 又豐富了文章的意蘊 語言典雅 令人回味 真題例析 方法總結 隨堂演練 bd 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 解析b項 只能選擇手下留情 表述錯誤 由原文第 段 不是不想吹滅 和 不是不想掩息 可以看出狂風和大雪并沒有手下留情 d項 也流露出作者對那些 俗常 之花的厭惡 在文中找不到相關內容 屬于無中生有 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 4 文章第 段在全文有怎樣的作用 請分別從結構和內容角度具體分析 4分 結構上 照應開頭 總結全文 再次點明梅花特立獨行的風骨 內容上 深化主題 將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神 解析解答本題 先看題干 應注意從 結構 和 內容 兩個角度分析 第 段是文章的最后一段 散文中結尾段落的作用一般是總結全文 照應題目 點明主旨 深化中心 呼應開頭 或兼而有之 也可能是委婉含蓄 意在言外 發(fā)人深思 也有暗示主題或者強化作者感情的作用 所以解答此類題時 可以按照以下步驟進行 將結尾段與開頭 題目比照 尋找結構關系 結尾段與全文主旨比照 理清二者關系 看結尾段表達的作者的情感 真題例析 方法總結 隨堂演練 第12課時 篩選整合信息 加深文章理解 第13課時品味重要詞句 賞析語言特色 真題例析 真題例析 方法總結 隨堂演練 2014 呼和浩特 閱讀下面文章 完成問題 一件小事魯迅 我從鄉(xiāng)下跑到京城里 一轉眼已經六年了 其間耳聞目睹的所謂國家大事 算起來也很不少 但在我心里 都不留什么痕跡 倘要我尋出這些事的影響來說 便只是增長了我的壞脾氣 老實說 便是教我一天比一天的看不起人 但有一件小事 卻于我有意義 將我從壞脾氣里拖開 使我至今忘記不得 第13課時 品味重要詞句 賞析語言特色 真題例析 方法總結 隨堂演練 第13課時 品味重要詞句 賞析語言特色 這是民國六年的冬天 大北風刮得正猛 我因為生計關系 不得不一早在路上走 一路幾乎遇不見人 好容易才雇定了一輛人力車 教他拉到s門去 不一會 北風小了 路上浮塵早已刮凈 剩下一條潔白的大道來 車夫也跑得更快 剛近s門 忽而車把上帶著一個人 慢慢地倒了 跌倒的是一個女人 花白頭發(fā) 衣服都很破爛 伊從馬路邊上突然向車前橫截過來 車夫已經讓開道 但伊的破棉背心沒有上扣 向外展開 所以終于兜著車把 幸而車夫早有點停步 否則伊定要栽一個大斤斗 跌到頭破血出了 真題例析 方法總結 隨堂演練 第13課時 品味重要詞句 賞析語言特色 伊伏在地上 車夫便也立住腳 我料定這老女人并沒有傷 又沒有別人看見 便很怪他多事 要自己惹出是非 也誤了我的路 我便對他說 沒有什么的 走你的罷 車夫毫不理會 或者并沒有聽到 卻放下車子 扶那老女人慢慢起來 攙著臂膊立定 問伊說 你怎么啦 我摔壞了 真題例析 方法總結 隨堂演練 第13課時 品味重要詞句 賞析語言特色 我想 我眼見你慢慢倒地 怎么會摔壞呢 裝腔作勢罷了 這真可憎惡 車夫多事 也正是自討苦吃 現(xiàn)在你自己想法去 車夫聽了這老女人的話 卻毫不躊躇 仍然攙著伊的臂膊 便一步一步的向前走 我有些詫異 忙看前面 是一所巡警分駐所 大風之后 外面也不見人 這車夫扶著那老女人 便正是向那大門走去 我這時突然感到一種異樣的感覺 覺得他的背影 剎時高大了 而且愈走愈大