淺談班主任如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

淺談班主任如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識李運勇 21世紀的人類已經(jīng)進入了一個以高科技為導向的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的核心和發(fā)展的動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育，離開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，社會就不能快速地發(fā)展。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為目標的教學改革正在實施。那么作為一名班主任怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？我認為班主任應確定三種意識，樹立三個觀念，要求三個勤于，堅持兩條原則，只有這樣才可能較好地在班級管理中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。一、確定三種意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提。 1、位置意識。班主任在班級管理中不僅要把自己看成是管理者，還應該把自己看成是被管理者。教師在尊重學生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導作用，指導學生的學習和集體工作，善于聽取學生的呼聲，體現(xiàn)學生的需要，才能促使學生積極思維，而積極思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提條件。班主任確立自己在班級中的位置，可為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提供更廣闊的空間。 2、參與意識。在確立位置意識的基礎(chǔ)上，班主任還應確立參與意識，即以管理者和被管理者的身份，積極、主動、平等地參與活動。只有積極、主動、平等地參與活動，班主任才能真正體驗班級活動的成功與不足，才能感覺學生的興奮點、閃光點和德育工作的盲點；而只有抓住學生的興奮點、閃光點才能在各項活動中激發(fā)學生的參與欲望，營造勇于創(chuàng)新的氛圍，才能使學生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。同時班主任在參與過程中可以科學駕馭各項活動，完善學生各種欠成熟的思路或做法，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供智力支持。 3、競爭意識。競爭意識是創(chuàng)新意識的先決條件。班主任只有具備較強的競爭意識，才能永不滿足，銳意進取，推陳出新。班主任應有意識地運用競爭機制，使學生在潛移默化中學會競爭，進而學會創(chuàng)新。二、樹立三個觀念是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的靈魂。 1、教育觀念。班主任應從學生的認知水平出發(fā)，樹立教育觀念，幫助學生多角度、多層次認識事物，分析問題，激發(fā)學生的進取欲望，為其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。 2、發(fā)展觀念。班主任應站在時代的高度及時向?qū)W生傳遞各種先進信息，使學生的一言一行、一舉一動都充滿時代的氣息，都能體現(xiàn)跨世紀學生的風貌。否則，我們培養(yǎng)的學生只能是墨守成規(guī)、固步自封的一代。如果我們能合理把握各類活動與學生日常學習、生活的銜接點、切入點，給傳統(tǒng)的德育活動賦予強烈的時代氣息，便會激發(fā)學生的參與熱情，使學生在傳統(tǒng)活動中有所創(chuàng)新。 3、持久觀念。班主任必須樹立持久觀念，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識當成一項長期、艱巨的任務來抓。首先，要營造培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的氛圍，為創(chuàng)新意識的萌發(fā)創(chuàng)造有力的外部環(huán)境；其次，要使每項班級活動充滿生機，充滿新意，使學生在參與中感受到創(chuàng)新的喜悅，感受到創(chuàng)新的魅力。三、要求三個勤于是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。 1、勤于動腦。小學生對一切都感到新奇，對什么都能提出一連串的疑問，創(chuàng)新需要質(zhì)疑，每個疑團的解釋就是一次飛躍，要引導學生在生活中尋找無數(shù)“小問號”，培養(yǎng)學生想象、思考、分析、歸納問題的能力。 2、勤于探索。小學生的心里特點決定了他們對事物充滿了好奇心，好奇心驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鳎剿鲃t需要獨具慧眼。因此，要培養(yǎng)學生成為“小發(fā)現(xiàn)”，首先要讓他們有一雙慧眼，引導他們發(fā)現(xiàn)世界上更多的新鮮事物。可舉行新知識，新技術(shù)，新思想，新觀念，新事物等“新聞發(fā)布會”、“新視野專欄”、“新視野擂臺”、“新事物動態(tài)發(fā)展”等，拓展“新視野天地”，引導學生學會用第三只眼睛看世界，學會發(fā)現(xiàn)新事物。 3、勤于實踐。勤于動手，樂于實踐，學生才能變成小能手、小巧匠。勤是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，巧是創(chuàng)新的靈魂，要引導學生在勤中學會巧，以巧促進勤，人人爭做又勤又巧的“小能手”和“小巧匠”。四、堅持兩條原則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的保障。 1、以實話實說為原則。由于某些教育模式的僵化，使多數(shù)學生在參與班級活動時習慣用一種固定的模式作為評價事物的尺度，即習慣了說套話，說空話，說假話，只有讓學生在各項活動中堅持實話實說，暢所欲言，才能使學生有所思，有所感，有所憶，只有啟動了學生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花，才能使學生有所建樹，有所創(chuàng)造，同時也為學生發(fā)表自己的見解，表達自己的創(chuàng)新提供了機會。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要一環(huán)。 2、以推陳出新為原則。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就在于不斷地推陳出新。沒有推陳出新，世界就不會日新月異，學生只有生活在充滿新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所作為。對此，班主任要精心設(shè)計每一次活動，精心組織每一次活動，永遠給學生以啟迪，以智慧，以希望，使學生永不滿足，勇創(chuàng)佳績。 總之，讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造潛能，弘揚人的主體精神，為促進學生的個性和諧地發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己的努力。作者簡介：李運勇，1998年畢業(yè)于湖南湘潭師范學院。