(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)讓你的文章語(yǔ)言靚起來(lái).doc

讓你的語(yǔ)言靚起來(lái)作文指導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步理解作文語(yǔ)言所產(chǎn)生的效果并掌握靚麗語(yǔ)言寫作的一般方法；2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠針對(duì)某一主題用靚麗語(yǔ)言進(jìn)行片段寫作，對(duì)自己的習(xí)作及他人的習(xí)作能夠進(jìn)行評(píng)價(jià)；3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)寫作的興趣，鍛煉語(yǔ)言審美品質(zhì)。 課時(shí)：1課時(shí)課堂學(xué)習(xí)一、 出謀劃策一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見(jiàn)他似的走開(kāi)了。有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧?！闭f(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。（請(qǐng)您幫詩(shī)人寫上這句話）二、 品讀探究 方法1、精心選詞第一組例子：例1一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（老師講解作用）例2不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了填空并品詞語(yǔ)的作用課堂訓(xùn)練一：1、 有個(gè)小銀元落在地上。 有個(gè)小銀元從桌子上滾了下來(lái)，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?、太陽(yáng)從東方升起一輪紅日從東方的地平線上冉冉升起方法2: 重視修飾語(yǔ)第二組例子： 前面走來(lái)一個(gè)人前面走來(lái)一個(gè)老太婆前面走來(lái)一個(gè)滿臉笑容的老太婆前面走來(lái)一個(gè)手里提著一籃西紅柿滿臉笑容的老太婆比較效果說(shuō)作用課堂訓(xùn)練二：秋天來(lái)了，一些樹(shù)葉就落了下來(lái)秋天來(lái)了，落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線，落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋蠟燭在燃燒蠟燭在黑夜中含蓄地燃燒，蠟燭在夜幕中激情地燃燒選用修飾語(yǔ)是句子更加形象生動(dòng)方法3:善用修辭第三組例子：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的笑著著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝 然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑 時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再 見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。（說(shuō)修辭手法，談作用）課堂訓(xùn)練三：書是什么？綠是什么？運(yùn)用修辭補(bǔ)寫一兩句話綠是什么？是輕風(fēng)吹拂樹(shù)葉的旋律是那些玲瓏嬌小的水田 是清澈溪水邊的青草叢是斜陽(yáng)照射下的桑樹(shù)林綠是哇哇落地的嬰兒綠是潮氣蓬勃的少年是意氣風(fēng)發(fā)的壯年綠是生命是希望書是什么？教育家說(shuō)書是智慧的鑰匙。政治家說(shuō)書是時(shí)代的生命。經(jīng)濟(jì)家說(shuō)書是致富的信息。文學(xué)家說(shuō)書是人類的補(bǔ)品。史學(xué)家說(shuō)書是進(jìn)步的階梯。方法四:引用詩(shī)文第四組例子：例1生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神， 生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。例2樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。課堂訓(xùn)練四：美是（引用詩(shī)文，寫一兩句美句）方法五：運(yùn)用歷史典故第五組例子：命運(yùn)是項(xiàng)羽末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。課堂訓(xùn)練五：利用感恩為陳述對(duì)象，利用歷史典故寫幾句話。風(fēng)度是姜子牙在渭水垂釣時(shí)筆直的魚鉤，風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風(fēng)度是毛澤東指揮紅軍四渡赤水時(shí)瀟灑的手勢(shì)，風(fēng)度是周恩來(lái)外交中從容的回復(fù)，風(fēng)度是鄧小平在南海邊劃下一道圈時(shí)淡然的微笑。 四、學(xué)有所得通過(guò)與老師、小組成員一起學(xué)習(xí)、探究，你在這堂課上收獲了哪些知識(shí)？掌握了哪些方法？小組成員為你提出哪些有益的意見(jiàn)？你從其他小組成員的習(xí)作中學(xué)到了哪些東西？請(qǐng)不要猶豫，快把它寫下來(lái)吧。 五、課外延展靚麗的語(yǔ)言從何而來(lái)呢？這堂課我們學(xué)習(xí)了四種方法，那么