【畢業(yè)學(xué)位論文】（Word原稿）南京財經(jīng)大學(xué)大學(xué)生價值觀調(diào)查與統(tǒng)計分析-統(tǒng)計學(xué)

南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 目 錄 摘要 . 1 一、引言 . 2 （一）問題的提出 . 2 （二）問題的分析 . 2 二、基本概念與基本方法 . 2 （一）大學(xué)生價值觀 . 2 （二）描述 性統(tǒng)計分析與因子分析 . 3 三、當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生價值觀總體現(xiàn)狀 . 4 四、南財大大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀問卷的設(shè)計、調(diào)查與分析 . 6 （一）問卷 設(shè)計 . 6 （二）調(diào)查過程 . 6 （三）數(shù)據(jù)分析 . 7 （四）結(jié)論 . 10 五、南財大大學(xué)生價值觀影響因素問卷的設(shè)計、調(diào)查與分析 . 11 （一）問卷設(shè)計 . 11 （二）調(diào)查過程 . 11 （三）數(shù)據(jù)分析 . 11 （四）結(jié)論 . 14 六、改善南財大大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀的對策 . 15 參考文獻 . 17 附錄 . 20 附表一 大學(xué)生價值觀影響因素調(diào)查問卷 . 20 附表二 大學(xué)生價值觀影響因素問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計 . 22 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 1 南京財經(jīng)大學(xué) 大學(xué)生價值觀調(diào)查與統(tǒng)計分析 摘要 ： 針對南財大大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀與影響因素， 本文首先以對 南財大 在校大學(xué)生發(fā)放的調(diào)查問卷為依據(jù)，通過 描述性統(tǒng)計 分析來研究 南財大 大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀，從而明確南財大學(xué)生工作者 需對 大學(xué)生價值觀的 哪些方面采取措施做出影響， 達到 進一步提高 南財大 大學(xué)生的綜合素質(zhì) 的目的 ；對于如何采取措施，本文再次通過 設(shè)計 調(diào)查問卷 收集數(shù)據(jù) ， 并 以因子分析為研究方法，找出對 南財大 大學(xué)生價值觀影響的主要因素，從而有的放矢，針對主要的影響因素提出有 效的建議與對策。 本文特色為二次統(tǒng)計調(diào)查，主要采用因子分析的方法。 關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生價值觀 ,影響因素 ,描述性統(tǒng)計分析 ,因子分析 to in as of of be to to of of as to to of to is by of 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 2 一、引言 （一）問題的提出 青年大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，其價值觀的選擇關(guān)系到國家和民族未來的前途命運。但是同時，大學(xué)生作為社會大環(huán)境中的特殊群體，其鮮明的個性，變動的思想，是社會主流思想滲透、熏陶和影響的對象，在這種情況下，大學(xué)生的價值觀念也經(jīng)常處于動蕩和變化之中。 本文擬研究（ 1） 當(dāng)前 南財大 大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀 如何；（ 2） 南財大 大學(xué)生價值觀主要影響因素 有哪些；（ 3）如何改善南財大大學(xué)生價值觀，從而進一步提高南財大大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （二）問題的分析 針對 問題（ 1）當(dāng)前南財大大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀如何。 本文通過問卷調(diào)查，使用 描述性統(tǒng)計 分析，由問卷的數(shù)據(jù) 進行統(tǒng)計分析，從而得到結(jié)論。 針對 問題（ 2）南財大大學(xué)生價值觀主要影響因素有哪些。 本文同樣采取問卷調(diào)查，使用因子分析的方法，由問卷的數(shù)據(jù) 進行統(tǒng)計分析，從而得到結(jié)論。 針對問題（ 3）如何改善南財大大學(xué)生價值觀，從而進一步提高南財大大學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文由問題（ 1）、（ 2）的結(jié)論進一步給 出建議與對策。 二、基本概念與基本方法 （一）大學(xué)生價值觀 價值觀是人們關(guān)于什么是價值、怎樣評判價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。價值觀的內(nèi)容一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求，凝結(jié)為一定的價值目標；一方面表現(xiàn)為價值尺度和準則，成為人們判斷事物有無價值及價值大小、是光榮還是可恥的評價標準。人的價值觀屬于社會意識范疇，它的形成主要受制于社會存在 ,是客觀社會現(xiàn)實在南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 3 人們頭腦中的深刻反映，是人們乃至國家和民族在社會生活中形成的精神支柱和精神動力。價值觀是人們對自然、社會和個體價值屬性的總體認識、態(tài)度和把握，是評判是非 、善惡、美丑以及確立理想目標、選擇行為方式的根本依據(jù)。人們在不同的時期或同一時期的不同階段，都會表現(xiàn)出不同的價值取向。大學(xué)生價值觀是大學(xué)生群體評價周圍事物是非善惡及對自身價值的認識、評價、決定取舍所持的基本觀點，是該群體在長期價值活動中，逐步積淀形成的社會意識，這種社會意識一旦形成，就會滲透到大學(xué)生的思想和行為過程，規(guī)范和影響著大學(xué)生的認識和行為。正確的價值觀不僅是個人成長、成才的基石，而且是職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成就的支撐。同時青年大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，作為國家未來的建設(shè)者和生力軍，其價值觀的選擇關(guān)系到 國家和民族未來的前途命運，決定著有中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。 （二） 描述性統(tǒng)計分析 與因子分析 1. 描述性統(tǒng)計分析 描述性統(tǒng)計主要利用獲得的數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖（直方圖、條形圖、餅圖、象形圖等），并計算一些數(shù)字特征值（均值、方差、眾位數(shù)、調(diào)和均值等）人們根據(jù)這些統(tǒng)計圖可以比較直觀地對研究對象的規(guī)律有一個大體的粗略認識，而通過數(shù)據(jù)特征值可以從數(shù)據(jù)的集中趨勢、分散程度等方面對研究對象的規(guī)律有一個基本的了解 。 （ 1）概念： 因子分析是一種將多變量化簡的技術(shù)。其基本目的是用少數(shù)幾個隨機變量來描述多個 變量間協(xié)方差關(guān)系。其基本思想是根據(jù)相關(guān)性大小對變量分組，使組內(nèi)變量間高相關(guān)、組間變量低相關(guān)。每組變量代表一個基本結(jié)構(gòu)就是因子。 設(shè)12, , , X是 p 個原始變量，他們不是相互獨立的而是有某種程度的相關(guān)。采用正交因子模型，存在 m 個因子12,mf f f（ ），使得12, , , 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 4 1 1 1 1 1 2 2 1 12 2 1 1 2 2 2 2 21 1 2 2p p p m m pX a f a f a fX a f a f a fX a f a f a f 利用矩陣形式表示為 X 。其中 X 為可觀察的 n 維變量向量，它的每個分量表示一個指標或變量； F 稱為因子向量，每一個分量表示一個因子，由于它們出現(xiàn)在每個原始變量的線性表達式中，所以又稱為公共因子；矩陣 A 為因子負荷矩陣，其元素 稱為特殊因子，表示原始變量中不能由因子解釋的部分。 本文通過因子分析方法，首先由影響因素的樣本數(shù)據(jù)求出主要因子，再通過尋找每個主要因子在哪一影響因素上負荷最大，從而得到主要影響因素。 （ 2）實施步驟： 通過分析原始變量間的相互關(guān)系，從中提取出數(shù)量較少的因子12,nf f f。提取方法是利用樣本數(shù)據(jù) 得到因子載荷矩陣。 由因子反解出 得到 1 1 1 1 1 2 2 1 12 2 1 1 2 2 2 2 21 1 2 2n n n p p nf a X a X a Xf a X a X a Xf a X a X a X 明確主要因子在哪一影響因素上負荷最大。提取方法是利用樣本數(shù)據(jù)得到成份矩陣。 三、當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)生價值觀總體現(xiàn)狀 當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主流是健康、積極、向上的，但是也必須看到部分大學(xué)生的價值觀也還存在著一些比較突出的問題，并且一定程度制約著他們的健康成長。 政治價值觀。 思想政治傾向是大學(xué)生價值觀的核心內(nèi)容，當(dāng)代大學(xué)生的政治態(tài)度總體來說是積極的。他們關(guān)心國家的前途和命運。大多數(shù)大學(xué)生對黨和政府的重大決策以及對外大事件的處 理，都能夠表示理解贊同和支持，他們高度認同鄧小平理論和“三個南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 5 代表”思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央，對建設(shè)和諧社會的宏偉目標充滿信心。關(guān)注國際形勢走向，關(guān)心國內(nèi)的社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)，尤其關(guān)注民生領(lǐng)域的問題。但也存在一些問題，部分大學(xué)生功利色彩強社會理想弱，政治觀念淡薄，共產(chǎn)主義理想信念不夠堅定，致使他們在日常生活中，有的語言和行為過于偏激，有的不問政事，沉湎于個人生活的范疇之中，價值觀念消極，行為出現(xiàn)偏差。有部分大學(xué)生迷信“有權(quán)就有一切”，在政治傾向上具有不健康的心念。 人生價值觀。 當(dāng)代大學(xué)生人 生價值觀的主流是積極向上的，“自我設(shè)計”、“自我成才”、“自我實現(xiàn)”的意識已充盈其腦海，大多數(shù)大學(xué)生能為實現(xiàn)自己的理想去競爭、冒險、拼搏；在面對生活中的挫折時敢于正視挫折、面對挫折、戰(zhàn)勝挫折、從挫折中奮起，表現(xiàn)出樂觀積極的人生態(tài)度。但也有一部分大學(xué)生意志不頑強，面對挫折時總是從客觀上去找原因，自暴自棄、消極等待，表現(xiàn)出悲觀主義的人生態(tài)度；同時，在實現(xiàn)人生追求中，一些大學(xué)生自我價值強，社會價值弱，缺乏遠大的理想抱負，重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿付出愛心，過于注重眼前個人的既得利 益，缺乏長遠規(guī)劃，缺少遠大理想。 道德價值觀。 當(dāng)代大學(xué)生在對傳統(tǒng)道德規(guī)范的態(tài)度上，對善與惡、道德與不道德的評價標準不再像過去那么單一，而是趨向多元。在個人與國家的關(guān)系上，他們在主體上忠于祖國，忠于人民，有獻身于祖國的責(zé)任感和堅強意志，希望祖國強大，希望人民生活安定幸福，具有強烈的民族自尊心、自豪感，大多數(shù)學(xué)生能夠“忠誠和服從國家利益”，把國家利益放在個人利益之上。在個人與集體關(guān)系上，出現(xiàn)了集體歸屬意識弱化，個體意識增強，對集體活動關(guān)心的熱情程度偏低。在個人與他人的關(guān)系上，單獨強調(diào)自我和純粹的利己主義者極少。 總的來說，他們能進行正確的道德選擇，崇尚高尚的道德品質(zhì)與行為，心靈美好純真，價值取向理性化，這些都是我們這個社會的寶貴財富，但在道德選擇上，他們的理想不能與現(xiàn)實結(jié)合起來，理論和實踐相脫節(jié)，欣賞高尚卻不能完全自我實現(xiàn)高尚，在一些具體問題的處理上常常背離正確的社會道德，不設(shè)置道德底線或道德底線過低，對錯不分，是非混淆，這些都是值得深思的問題。當(dāng)代大學(xué)生的社會南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 6 公德行為與社會公德意識不容樂觀，知與行相分離，道德認知強，道德行為弱，道德追求不強烈，道德修養(yǎng)不完善等問題還是比較嚴重的。 擇業(yè)價值觀。 市場經(jīng)濟對人才需求 的轉(zhuǎn)變，特別是就業(yè)的壓力，使得許多大學(xué)生開始擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，開始由單純的知識積累轉(zhuǎn)向自身能力的培養(yǎng)，努力提高知識技能、提高綜合素質(zhì)，把自己塑造成適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，面對就業(yè)等各方面的強大壓力，他們多學(xué)些本領(lǐng)，多掌握幾種技能，適應(yīng)競爭，適應(yīng)社會。大學(xué)生具有積極的人生理想，渴望創(chuàng)造財富，創(chuàng)造業(yè)績，實現(xiàn)自我價值，期待自己會有巨大的成功，并對個人生存與生活質(zhì)量極為關(guān)注，有很強的競爭意識。但在職業(yè)選擇上，受當(dāng)今社會的影響，大學(xué)生變得日益現(xiàn)實，安逸、穩(wěn)定、輕松成為很多人的首選，這種矛盾與惶惑使其患 得患失，缺乏挑戰(zhàn)的信心和勇氣，使得大學(xué)生在艱苦創(chuàng)業(yè)方面極為薄弱。 愛情價值觀。 當(dāng)代大學(xué)生逐漸放棄了傳統(tǒng)的神圣愛情觀和責(zé)任婚姻觀，呈現(xiàn)出“物質(zhì)化”趨勢，“游戲化”味道?，F(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活和西方所謂“解放愛情”思潮給愛情以強大沖擊，使愛情變成了利益權(quán)衡。道德責(zé)任感的淡化，由此造成所謂的“精神表層化”的現(xiàn)代病，同時愛情也由傳統(tǒng)的“愛情獨占”觀發(fā)展為“愛情多元”觀。 四、 南財大 大學(xué)生價值觀現(xiàn) 狀 問卷的設(shè)計、 調(diào)查與 分析 （一）問卷設(shè)計 根據(jù)國內(nèi)大學(xué)生價值觀總體現(xiàn)狀， 通過閱讀相關(guān)文獻、相關(guān)權(quán)威調(diào)查問卷， 為研究當(dāng)前 南財大 大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀， 分別就政治價值 觀、人生價值觀、道德價值觀、擇業(yè)價值觀與愛情價值觀五個方面設(shè)計 問題 并做成調(diào)查問卷 。調(diào)查問卷 及結(jié)果 見 數(shù)據(jù)分析 。 （二）調(diào)查過程 本次調(diào)查目的是分析 南財大 大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀，了解數(shù)理統(tǒng)計的實際應(yīng)用。調(diào)查對象是全體在校本科生。具體實施過程是在學(xué)校各主要道路上發(fā)放問卷。在發(fā)放問卷之前 , 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 7 首先向?qū)W生介紹本次研究目的，爭取他們的理解和支持，在學(xué)生們作答過程中 ,現(xiàn)場答疑。共發(fā)放問卷 150 份 ， 回收問卷 137 份，回收率為 把出現(xiàn)缺失項的問卷視為無效問卷 ,共剔除無效問卷 30 份，保留有 效問卷 107 份，有效率為 （三）數(shù)據(jù)分析 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 18 89 . 你認為具有政治信仰是否為必須的 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 25 82 . 你入黨的動機是什么 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 對共產(chǎn)主義的信仰 23 了畢業(yè)后的信仰 65 著別人 19 . 你是否認為有權(quán)就有一切 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 73 34 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生政治信仰實用性、功利性越來越嚴重，政治觀念趨于淡化。 5. 你認為我國現(xiàn)在最重要的問題是什么 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 社會公平與公正問題 74 敗問題 13 濟發(fā)展問題 17 生問題 1 . 你認為在黨的領(lǐng)導(dǎo)下能否解決問題 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 8 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 能夠 60 能 47 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生非常關(guān)心國家的建設(shè)與發(fā)展，但有不少大學(xué)生對黨解決問題缺乏信心。 7. 2008 年北京奧運會國家投入了大量人力、財力、物力，對此你有什么想法 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是祖國的光榮，我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動為奧運會做貢獻 71 精神上支持，在有需要時會考慮貢獻自己的力量” 24 在精神上支持，不需要自己做出貢獻 4 運會不在南京舉辦，與我無關(guān) 8 . 其他省份遭遇重大自然災(zāi)害時，你會如何做 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 為賑災(zāi)做物質(zhì)貢獻 62 吁社會關(guān)注，做出精神貢獻 10 災(zāi)是國家和政府的事情，與自己無關(guān) 35 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明我校大學(xué)生社會責(zé)任感總體責(zé)任意識較強，部分責(zé)任意識弱化。 9. 對于人生價值的表現(xiàn) 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 實現(xiàn)個體價值 87 現(xiàn)社會價值 20 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生以自我為本位，把自我作為一切行為的出發(fā)點和歸宿，強調(diào)社會對其個人價值要求的滿足，而忽視了個人對社會的責(zé)任。 南財大 大學(xué)生在行為選擇上偏重功利，講求實效，重視個人目標，忽視社會目標，看重個人利益，缺乏奉獻精神，強調(diào)自我設(shè)計，缺乏合作意識。 10. 當(dāng)國家遭到侵略時，你會如何 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 即使?fàn)奚悦惨Ｐl(wèi)祖國 57 保全自己的前提保衛(wèi)祖國 41 避到安全的地方 9 做任何改變 0 0 0 11. 當(dāng)國家主權(quán)受到侵犯或國家受到不公平待遇時，你會如何 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 參加有組織的集體游行 37 制該國商品 16 5 會采取其他行動 21 財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 9 憤怒但無實際行動 30 8 與自己無關(guān) 3 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生在主體上忠于祖國，忠于人民，有獻身于祖國的責(zé)任感和堅強意志，希望祖國強大，具有強烈的民族自尊心、自豪感，大多數(shù)學(xué)生能夠“忠誠和服從國家利益”，把 國家利益放在個人利益之上。 12. 你認為在公交上是否應(yīng)為老弱病殘讓座 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 103 4 3 你在公交車上為老弱病殘讓過座嗎 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 有過 51 有 56 4. 你是否看重誠信 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 105 2 5. 你是否在考場上做過弊 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 84 23 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生同樣具有道德認知強、道德行為弱的問題。他們道德認知與道德實踐相脫節(jié)，缺乏一定的道德自律。 16. 你是否有享樂主義 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 64 43 7. 你是否有拜金主義 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 39 68 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生道德價值取向中享樂主義極為明顯，拜金主義比較明顯，需要進行糾正。 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 10 18. 你認為找到滿意的工作是否比較困難 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 61 7 否 46 3 19. 你是否會為提高自身能力素質(zhì)做出實際行動 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 75 32 0. 你是否會嘗試創(chuàng)業(yè) 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 21 86 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生大部分認為就業(yè)形勢困難，并有很強的競爭意識和事業(yè)心 ，他們成才愿望強烈，重視能力素質(zhì)的全面發(fā)展。他們?nèi)狈μ魬?zhàn)的信心和勇氣，在艱苦創(chuàng)業(yè)方面薄弱。 21. 你認為因為愛情丟掉學(xué)業(yè)是否恰當(dāng) 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 是 17 90 2. 你尋找男（女）朋友是為了什么 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 尋找結(jié)婚對象 17 了臉面，別人有自己不能沒有 8 補內(nèi)心空虛，尋找精神寄托 22 學(xué)總歸要找的，沒有理由 60 3. 你找尋男（女）朋友的依據(jù)是什么 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 對方的人品 53 1 與自己是否興趣相同 27 方的家世 19 有依據(jù)，感覺好就可以 8 4. 你對大學(xué)生傍大款的態(tài)度 答案 頻數(shù) 頻率 百分比（ %） 反對，無法認同 57 人無所謂，自己不會做 31 9 自己會做 19 上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明 南財大 大學(xué)生對待戀愛還是比較謹慎的 ，是以得到真愛為前提的 ,南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 11 戀愛觀總體較為謹慎成熟，但部分大學(xué)生仍需有效引導(dǎo)。 （四）結(jié)論 從問卷調(diào)查的總體結(jié)果來看， 南財大 大學(xué)生價值觀同 全國大 學(xué)生價值觀總體現(xiàn)狀大體相似，大部分成健康態(tài)勢，但仍有一部分大學(xué)生的價值觀有著不正確、不健康的成分，需要糾正。 五、 南財大 大學(xué)生價值觀影響因素問卷的 設(shè)計、調(diào)查與分析 （一）問卷設(shè)計 通過閱讀 大學(xué)生價值觀 相關(guān)文獻，選取了影響大學(xué)生價值觀的十二個因素，分別為1、3012過對每種影響因素對 南財大 大學(xué)生價值觀影響力的分級打分設(shè)計了調(diào)查問卷。調(diào)查問卷見附錄。 （二）調(diào)查過程 本次調(diào)查目的是分析 南財大 大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀的主要影響因素，了解因子分析的實際應(yīng)用。調(diào)查對象是全體在校本科生。具體實施過程是在學(xué)校各主要道路上發(fā)放問卷。在發(fā)放問卷之前 , 首先向?qū)W生介紹本次研究目的，爭取他們的理解和支持，在學(xué)生們作答過程中 ,現(xiàn)場答疑。共發(fā)放問卷 100 份回收問卷 89 份，回收率為 89%，把出現(xiàn)缺失項的問卷視為無效問卷 ,共剔除無效問卷 9 份，保留有效問卷 80 份，有效率為 80%。 （三）數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果見附錄。 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 12 本次運用 數(shù)據(jù)進行分析，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入 進行因子分析。得到以下結(jié)果。 表一、相 關(guān) 矩 陣 相關(guān) 2 4 6 8 10 12 110 051 167 429 034 2 228 144 113 3 228 139 220 356 4 018 067 040 027 339 144 067 026 6 139 081 057 090 7 042 081 182 080 8 040 143 004 069 9 220 067 030 087 105 177 027 080 087 11 113 044 090 069 206 136 200 011 105 206 二、解釋的總方差 成份 初始特征值 提取平方和載入 合計 方差的 % 累積 % 合計 方差的 % 累積 % 1 7 8 9 10 11 12 由表一、相關(guān)矩陣可知，各影響因素之間存在一定的相關(guān)性 由表二、解釋的總方差和圖一、碎石圖可知，其顯示的前六個主成分的特征值大于1，累計貢獻率為 即約 總方差可由六個潛在的因子解釋。 由表三、公因子方表可知，每一個變量的共性方差均在 上，說明這六個公因子能較好的反映客觀原變量的大部分信息。 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 13 圖一、碎石圖 表三、公因子方差 初始 提取 680 590 599 702 320 613 533 516 610 634 674 667 由表 四 成分矩陣表，根據(jù) 則，因子 1 在變量“大眾文化”、“中國傳統(tǒng)文化”、“父母教育”、“高校校園文化”和“社會制度”上有較大負荷，其中在變量“中國傳統(tǒng)文化”上負荷最大；因子 2 在變量“高校教 育”和“家庭地位”上有較大負荷，其中在變量“家庭地位”；因子 3 在變量“網(wǎng)絡(luò)文化”和“影視文化”上有較大負荷，其中在變量“網(wǎng)絡(luò)文化”；因子 4 在變量“外來文化與外來價值觀”和“社會制度”上有較大負荷，其中在變量“外來文化與外來價值觀”上負荷最大；因子 5 在變量“學(xué)校啟蒙教育”上有較大負荷；因子 6 在變量“重大社會事件影響”上有較大負荷。 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 14 表 四 、成份矩陣 成份 1 2 3 4 5 502 093 2 026 3 033 4 107 158 344 6 262 147 7 230 242 8 202 042 9 362 221 10 683 006 11 416 12 五、成分得分系數(shù)矩陣意義同表四。 表五、成份得分系數(shù)矩陣 成份 1 2 3 4 5 264 073 2 021 3 024 4 070 155 271 6 171 116 7 150 191 8 132 033 9 237 174 10 446 005 11 293 12 四）結(jié)論 綜上，大致可以得到對 南財大 大學(xué)生價值觀影響最大的六個因素，即中國傳統(tǒng)文 化、家庭地位、網(wǎng)絡(luò)文化、外來文化與外來價值觀、學(xué)校啟蒙教育、重大社會事件影響。若針對這六大影響因素采取措施，可以有效的影響 南財大 大學(xué)生的價值觀，從而提高 南財大 大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 15 六、改善 南財大 大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀的對策 在得到的對 南財大 大學(xué)生價值觀影響最大的六個因素中，我們 易于 影響到的有網(wǎng)絡(luò)文化、外來文化與外來價值觀、重大社會事件影響。因此我們可以在這些方面做出好的改善，從而降低乃至消除 南財大 大學(xué)生價值觀中不正確、不健康的部分。 （一） 對于網(wǎng)絡(luò)文化方面： 基于網(wǎng)絡(luò)文化的技術(shù)依賴性特點，進行必要的硬件建設(shè)，是保證 網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮積極作用的基礎(chǔ) ,正確認識網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生成長的關(guān)系，加強對網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生價值觀形成中重要作用和意義的認識，增強關(guān)注和研究網(wǎng)絡(luò)文化的自覺性。 和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化的培育離不開制度建設(shè)，離不開積極有效的管理。校園網(wǎng)絡(luò)文化的制度應(yīng)主要包含兩個層面：一是網(wǎng)絡(luò)本身固有的技術(shù)規(guī)范和安全維護措施層面，二是網(wǎng)絡(luò)使用者應(yīng)遵守的基本法律法規(guī)、道德規(guī)范層面。具體說來，大學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必須從大學(xué)的實際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，對校園網(wǎng)絡(luò)的安全采取必要的維護措施。校園網(wǎng)絡(luò)文化制度建設(shè)要以國家相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)為基 礎(chǔ)。 還應(yīng)運用必要的行政手段，逐步建立和完善信息法規(guī)制度。建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控制度，通過審查、監(jiān)控來規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)上行為。建立針對班級、社團主頁及其鏈接的審查制度，落實實名注冊登記制度，實行版主負責(zé)制。利用校園學(xué)生社團網(wǎng)站，積極推廣校園文明行為規(guī)范，充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，引導(dǎo)大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自律活動。 為進一步提高教育信息安全保障工作的能力和水平，促進教育信息化健康發(fā)展，防范網(wǎng)上有害信息傳播、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項長期的、艱巨的任務(wù)。加強網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)控是提高對網(wǎng)絡(luò) 攻擊、病毒入侵、網(wǎng)絡(luò)失竊密的防范能力，防止有害信息傳播，對網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)實施保護的重要手段。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是以受眾主動參與為前提，校園網(wǎng)如果沒有大學(xué)生的積極參與，就會毫無生氣，如死水一潭。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的信息集中優(yōu)勢和服務(wù)育人功能，通過開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動繁榮校園文化。通過開展網(wǎng)絡(luò)文化活動，將思想政治教育滲透其中，使學(xué)生在南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 16 享受互聯(lián)網(wǎng)傳播信息便利、快捷的同時，增強政治敏銳性和政治鑒別力，提高抵御錯誤思潮和腐朽生活方式影響的能力。 （二） 對于外來文化與外來價值觀 方面 ： 西方文化思潮對 大學(xué)生的價值觀 產(chǎn)生了一 定的影響，但是他們并沒有完全放棄傳統(tǒng)文化而極端地向西方文化傾斜，而是在 外來文化與價值觀的 沖擊中學(xué)會了理性、客觀地判斷，并力求在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方文化與西方文化之間尋找一個平衡點，一些核心的價值觀在深層次上仍然保留著中國傳統(tǒng)文化的因子，這才是當(dāng)今大學(xué)生價值觀的根本特征。因此，高校思想政治工作者要清醒地認識到西方文化思潮對大學(xué)生價值觀影響的復(fù)雜性，緊緊圍繞大學(xué)生價值觀的特點有針對性地加以指導(dǎo)和幫助，這樣才能培育出適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代價值觀。 高校教師在介紹引入外來文化與價值觀時，應(yīng)當(dāng)進行一定的揚棄，發(fā)揚好的方面，消除 不利的方面。 （三） 對于重大社會事件影響方面 : 高校學(xué)生工作者應(yīng)利用營造外部輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮校園媒體在重大突事件中的引導(dǎo)力和滲透力功能，挖掘重大突發(fā)事件中的教育資源，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會人生、關(guān)注國家發(fā)展和民族振興，喚醒大學(xué)生價值觀的內(nèi)在成長需求。高校學(xué)生工作者應(yīng)利用媒體等方式，讓大學(xué)生充分了解事件本身，喚醒需求，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的價值觀，提升動力。高校學(xué)生工作者應(yīng)疏導(dǎo)大學(xué)生情緒，使其奉獻社會，引導(dǎo)大學(xué)生在情感和行動上認同社會主義核心價值體系高校學(xué)生工作者應(yīng)痛定思痛，引導(dǎo)大學(xué)生思想上認同社會主義核心價值體系。 通過以上方面的應(yīng)對措施，相信可以有效優(yōu)化 南財大 大學(xué)生的價值觀，從而提高 南財大 大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 17 參考文獻 1鄭敏燕、朱培松 . 大眾文化對培養(yǎng)大學(xué)生價值觀的影響和對策 J. 黑龍江高教研究， 2010, (10): 1442周炳炎 . 當(dāng)代大學(xué)生價值觀變遷問題的思考 J. 科教文匯， 2010, (30): 153傅瑋 . 當(dāng)代大學(xué)生價值觀的變化及引導(dǎo) J. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2010, (3): 1674王春雪 . 當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及對策 J. 牡丹江師范學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版， 2010, (1): 1085孫延冰 . 當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀與思考 J. 考試周刊， 2010, (49): 2166任莉、程冉 . 當(dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查實證分析及對策思考 J. 法制與社會：旬刊，2010, (7): 1657陳曉鶴 . 當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的邏輯起點 J. 高教探索， 2010, (5): 1248王思濤 . 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高等院校受到的教育。 汶川大地震，藥家鑫事件等。 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 21 南財大 本科畢業(yè)論文（設(shè)計） 22 附表 二 大學(xué)生價值觀影響因素 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計 大眾 文化 高校 教育 中國傳統(tǒng)文化 外來文化與外來價值觀 重大社會事件影響 學(xué)校啟蒙教育 網(wǎng)絡(luò) 文化 影視 文化 父母 教育 家庭 地位 高校校園文化 社會 制度 9 7 9 2 8 7 8 7 7 7 8 4 3 3 7 2 10 5 8 8 10 9 6 4 9 8 9 4 6 7 4 4 10 5 4 7 4 6 7 2 6 8 7 4 8 5 6 3 3 3 9 4 8 9 8 8 10 9 7 6 9 6 7 4 9 8 4 6 10 10 6 7 4 5 7 4 8 5 5 8 7 4 5 7 5 3 7 6 5 6 8 6 8 8 5 8 3 7 8 2 7 6 8 5 10 4 6 9 3 3 7 2 2 6 5 4 7 9 6 4 8 8 9 4 5 7 4 8 10 5 8 6