數(shù)學(xué)北師大版八年級下冊【素材】不等式的解集.doc

棗莊四十一中觀評課記錄表執(zhí) 教教師姓名傅杰杰觀 評 課教師姓名張毅 李勇 尹兵 任偉 劉懷德 王浩 張偉 上課時間3月25日上課地點錄播室班級827班教學(xué)內(nèi)容北師大版八年級數(shù)學(xué)下冊 第二章 第2.3節(jié) 不等式的解集改進意見及努力方向1.教師要加強學(xué)生活動的指導(dǎo)，控制好活動時間。2.學(xué)生的小組合作交流的不夠,有待加強。教學(xué)活動一、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先通過幾道習(xí)題復(fù)習(xí)我們學(xué)過的幾個知識點。二、激趣導(dǎo)入：師：天平的左盤放有2克的砝碼，天平的右盤放有5克的砝碼，此時右盤砝碼重，天平向右傾斜。那么，加入右圖中的哪些砝碼能夠使天平向左傾斜那？三、探究新知：（1）x=4能使不等式 x+25成立嗎?（2）x=5能使不等式 x+25成立嗎?學(xué)生回答能后，給出不等式解（集）以及解不等式的定義。緊接著出示四個大題來鞏固以上三個概念。小組討論：(1)不等式 有多少個解？請找出幾個 (2)不等式 有多少個正整數(shù)解？ 請一一寫出來自學(xué)探究：如何將 x5 和 x4 的解集分別表示在數(shù)軸上. 四、例題講解將不等式的解集分別表示在數(shù)軸上，或根據(jù)數(shù)軸表示寫出解集表達式。五、課堂小結(jié)本節(jié)課在知識上有哪些收獲、哪些遺憾通過交流、回顧來進一步鞏固本節(jié)課的知識。六、達標檢測評課記錄本節(jié)課涉及數(shù)軸、不等式的基本性質(zhì)和不等式的解等多方面的知識，具有知識量大，相互聯(lián)系緊密和知識交叉的特點。老師能抓住本節(jié)教材的重點和難點，以生為本、以疑為線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過開展學(xué)生小組活動和實例分析，使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。一、教學(xué)目標方面的評價在本課教學(xué)中重點突出，目標明確，能通過不等式應(yīng)用實例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣這一主線開展課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生都參與活動。二、教學(xué)設(shè)計的評價面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，突出科學(xué)探究等基本理念。改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)。整個過程設(shè)計較為合理。三、教學(xué)過程的評價1以平常顯反常，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師用生活中的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓“要求學(xué)生學(xué)”變成了“學(xué)生要求學(xué)”。2、注重探究，教學(xué)方法多樣本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。有學(xué)生的獨立思考，如：“x=4能使不等式 x+25成立嗎?“你有什么發(fā)現(xiàn)？”。有分組活動交流合作學(xué)習(xí)、互相補充，有學(xué)生自主探究。通過不斷的探究，讓學(xué)生自己去思考，去動手實踐。將學(xué)生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的過程”和“探究的方法”，不僅教給了學(xué)生知識，更重要的是教會了學(xué)生探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲。3、落實到位，深化理解教師在每講完知識點后出示相應(yīng)的題目，深化學(xué)生對知識的理評課記錄解和鞏固。學(xué)生在課堂上能很好的掌握所學(xué)知識，基礎(chǔ)打的扎實。 4、注重情感目標的培養(yǎng)教學(xué)中，通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀有機的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)