語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)下冊(cè)阿長(zhǎng)與山海經(jīng).docx

阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì) 東城一中:弓淑萍【教材分析】選自蘇教版九年級(jí)名著推薦朝花夕拾課內(nèi)推薦的一篇.魯迅先生的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)所追憶的保姆，她是一個(gè)粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個(gè)很不幸的人,但她又是一個(gè)熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對(duì)她的真摯的懷念。教讀這篇文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文線索清晰,運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法,從而更深地感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情。【教學(xué)目標(biāo)】1、整體感知課文，了解本文的線索和作者的感情.2、感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美.【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解欲揚(yáng)先抑的寫法的好處,并運(yùn)用到自己的作文中去.【教具準(zhǔn)備】幻燈片【課時(shí)安排】1課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入： 一路走來(lái),一路遇見,一路告別.人活生一輩子,會(huì)跟一些人產(chǎn)生各種各樣的關(guān)聯(lián).回憶過(guò)往遇見的萍水相逢的人,如果我們能夠想起來(lái)的更多的是一份友好與善良,那是我們的幸運(yùn).那么,給魯迅帶來(lái)溫暖與美好的人和事是什么,今天我們學(xué)習(xí)阿長(zhǎng)與山海經(jīng).二、整體感知：(檢查預(yù)習(xí)) 1、阿長(zhǎng)究竟是我的什么人? 2、山海經(jīng)是一本什么樣的書.?（學(xué)生找出文中介紹本書的文字,然后大屏幕補(bǔ)充介紹.）3、說(shuō)說(shuō)我對(duì)這本書的感情?找出文中的一個(gè)詞,并說(shuō)說(shuō)自己的理解.4、從課題中可以看出對(duì)我產(chǎn)生重大影響的人和事是什么?那么在這以前還寫了哪些與阿長(zhǎng)有關(guān)的事?三、明確線索和作者的情感：1、聽錄音,體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情.2、提問(wèn)：標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情變化的詞句。（板書：不大佩服空前敬意新的敬意懷念） 3、 討論:體會(huì)本文的線索是什么?對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化是什么寫法?這種寫法有什么好處?欲揚(yáng)先抑的好處: (1) 使文勢(shì)跌宕起伏,為后文的感激懷念蓄勢(shì)鋪墊.(2)為了使長(zhǎng)媽媽的形象更真實(shí)豐滿形象. 四小結(jié): 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)有愚昧迷信思想的女性,愛嘮叨,滿腦子繁瑣的禮節(jié),但她的樸實(shí)、善良的愛,令作者難忘.讓我們永遠(yuǎn)記住這些在我們生命中給過(guò)我們溫暖與美好的萍水相逢的人,也讓我們做一個(gè)這樣的人吧!五作業(yè): 1、請(qǐng)以“我讀懂了身邊的愛”為話題，寫一篇隨筆。 2、課外閱讀朝花夕拾，把你喜歡的文章講給大家聽。 板書懷念與感激線索：對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化。產(chǎn)生新的敬意空前的敬