水中的動物教案

第一節(jié)水中生活的動物【教學目標】1、知識與技能（1）舉例說出幾種水中動物的名稱。（2）闡明魚類適應水中生活的特點。（3）概述河蚌適應水中生活的特點。（4）分析“探究魚類適應水中生活的特征”實驗，進一步掌握科學探究的方法，學會設計實驗方案，提高科學探究能力和語言表達能力。（5）通過河蚌的解剖與觀察，提高觀察能力和動手能力。2、過程與方法（1）分析課本有關實驗內容，進一步掌握科學探究的方法。（2）聯(lián)系生活實際，理解魚類適應水中生活的特征。3、情感態(tài)度與價值目標（1）在探究活動中，體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和小組合作的精神；（2）關注我國的水生動物資源狀況，培養(yǎng)自覺保護生物多樣性的意識和行為?！窘虒W重點】闡明魚類、河蚌適應水中生活的特點；實施個性化的探究實驗方案?！窘虒W難點】魚類適應水中生活的特征的探究性實驗方案的設計與實施；河蚌的觀察?！窘叹邷蕚洹拷虒W光盤【課型】新授課【課時安排】1課時【教學設計】一、新課導入播放動畫片藍精靈的主題曲，激發(fā)學生的興趣，提問：除了歌曲中所描繪的景象外，水中還有哪些生物的存在？ 二、新課教學（一）多姿多彩的水中動物 1、請學生舉例說出自己所知道的的水中的動物。 2、觀察課本相關圖片，分析水中動物的特征，嘗試給水中動物分類。水中的動物包括：腔腸動物：低等的多細胞動物，大多數生活在海水中，如?？?、珊瑚蟲、水母和海蜇等；少數生活在淡水中，如水螅。節(jié)肢動物：種類在動物界中最多、數量最大、分布最廣，都具有外骨骼以及分節(jié)的足，大多具有觸角。包括蝦、蟹、昆蟲等。軟體動物：都有柔軟的身體，大多用鰓進行呼吸。如河蚌、蝸牛等。兩棲動物：成體生活在陸地上，用肺呼吸；幼體生活在水中，用鰓呼吸。如青蛙、蟾蜍。少數有尾，如大鯢和蠑螈。哺乳動物：如鯨等。（二）探究魚類適應水中生活的特征1、觀察課本相關圖片，了解魚類的外部形態(tài)特征。魚類：終身生活在水中，用鰭運動，用鰓呼吸，大多數身體為紡錘形。軀干和尾部覆蓋有鱗片，鱗片表面有黏液，可以減小游泳時的阻力。身體兩側各有一行側線，為特殊的感覺器官，可感知水流方向、速度和測定方位。有1對胸鰭和腹鰭，可保持魚體的平衡；背鰭、臀鰭、尾鰭各1個，尾鰭可控制魚體前進的方向。鰾能調節(jié)身體比重。2、觀看教學光盤，進一步了解魚類適應水中生活的特征，掌握科學探究的方法。（三）觀察河蚌觀看教學光盤，了解河蚌的適應水中生活的特點。河蚌：身體由外套膜分泌物形成的貝殼包裹，貝殼可隨著身體的長大而長大，并逐漸形成許多環(huán)紋。貝殼前端鈍圓，后端稍尖。有口，用鰓呼吸，用斧足運動。外套膜分泌物還能形成內面光亮的珍珠層。（四）豐富的水生動物資源閱讀課本，了解我國豐富的水生動物資源。四大家魚：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚三、課堂小結學生總結魚類適應水中生活的特點；河蚌適應水中生活的特點；水中動物的種類。四、布置作業(yè)課后習題五、板書設計第一節(jié) 水中生活的動物一、水中動物的種類魚類、腔腸動物、節(jié)肢動物、軟體動物、兩棲動物、哺乳動物二、魚類適應水中生活的特征魚類的共同特征：（1）終生生活在水中（2）身體表面覆蓋鱗片（3）用鰓呼吸，用鰭游泳（4）紡錘形體型，身體表面有鱗片，能分泌黏液