成功演繹我的社會角色（第2課時）教學反思

成功演繹我的社會角色成功演繹我的社會角色 第 第 2 2 課時 課時 教教 學學 反反 思思 南縣烏嘴鄉(xiāng)中心學校 周學軍 成功演繹我的社會角色 是義務教育課程標準實驗教科書 思想品德 湖師大版 七年級下冊第二單元第三節(jié)的內(nèi)容 這課 的主題是 自立 學會自我控制 學會獨立生活 是本課第三框 和第四框內(nèi)容 與學生生活實際密切相關 在教學中我將兩框內(nèi)容 整合安排了一個課時 這課時的課標要求是 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度 樹立為人民 服務 為社會服務的遠大志向 體會自強不息的意義 發(fā)展自我控 制能力 杜絕不良嗜好 養(yǎng)成良好行為習慣 感受社會生活的發(fā)展 變化 增進關心社會的興趣和情感 養(yǎng)成親社會行為 由于青少年情緒不穩(wěn)定 遇事容易沖動 為此常常引發(fā)一些不 必要的煩惱 為幫助青少年消除不必要的煩惱 我選取了一些學生 生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情緒問題 讓學生參與自學和討論 通過讓學生 自主學習 合作探究 尋找解決問題的方法 使學生在活動中體驗 感悟 認識到學會自我控制的重要性 增強自我控制的能力 增強 獨立生活的信心 長大后努力適應社會生活 自理能力是人最重要的能力之一 它是一個人立身處事的根本 能力 現(xiàn)代社會 獨生子女越來越多 父母特別是祖輩把孩子當成 了 皇帝 和 公主 對孩子嬌生慣養(yǎng) 殊不知 一個不會自理的 人將來不可能獨立生活 也不可能適應社會 為社會做貢獻 因此 為培養(yǎng)學生的自理 自立 自強能力 我設置了五個情景讓學生認 識到學生自我控制 學會獨立思考的重要性 同時設置各種活動讓 學生反思自己在生活上哪些情況下要控制自己的情緒 生活中哪些 事情應該自理 如何培養(yǎng)自己良好的生活和學習習慣 然后布置課 外任務讓學生鍛煉自己的自理能力 爭做自立自強的中學生 使自 己能夠健康成長 首先 我從誦讀名言諺語入手 讓學生明確規(guī)范要求 學會 自我控制是我們成長過程中的 必修課 再通過講述一位清華大學 生依賴心太重而退學的事例 引導學生克服依賴心理 學會自立 接下來 我播放 PPT 課件 讓學生閱讀 內(nèi)心獨白 和 沾滿 泥水的衣服 學生通過自主學習 體驗真實的生活感受 了解中學 生容易沖動的心理毛病和自理能力不強的主要表現(xiàn) 初步認識到學 會自控和學會獨立的重要性 然后 我讓學生閱讀 審訊馬家爵 和 一份催人淚下的遺囑 兩篇閱讀材料 先獨立思考 再合作探究 讓學生從這兩件事中得 到啟示 要克服情緒沖動 加以控制 生活自理 克服依賴 再聯(lián) 系個人生活實際 暢談自己的生活經(jīng)歷 引導學生進一步認識到學 會控制情緒 養(yǎng)成獨立生活習慣的重要性 在拓展延伸和歸納整理環(huán)節(jié) 我出示了第五個情境 讓兩組同 學進行表演 學生設身處地為李明想辦法 這個場景與學生的實際 生活很相似 學生積極參加 表演的效果很好 在談論班上同學誰 的習慣最好時 很多同學紛紛贊揚身邊的典型 如黃文先 周燕平 等同學待人誠懇 積極為同學排憂解難 從不與同學發(fā)生矛盾 留 守兒童劉艷 謝新宇等同學克服生活困難 充滿自信 劉建武同學 時時展現(xiàn) 陽光少年 形象 說實在的 我們班的同學還真有 范兒 值得我驕傲 課堂教學改革最重要的是學習方式的變革 這堂課 我積極遵 循自主 合作 探究原則 培養(yǎng)學生自學能力 探究能力 提高了 合作學習的效益 課改與信息化融合 是我在課前追求的目標 也 得到了有效的體現(xiàn) 取得了較好的效果 一是課前收集的名言諺語 五個情境材料 全部來自于網(wǎng)絡搜索 二是自制 PPT 課件 利用多 媒體教學 增強了直觀性 節(jié)省了教學時間 三是充分利用電子白 板的交互式功能 使電子白板和 PPT 課件 實物展示臺交互使用 提高了生產(chǎn)工具的使用效能 我對這堂課的教學效果比較滿意 但這堂課也給我留下了小小 遺憾 由于學生討論問題比較深入積極 爭搶表演機會的同學爭先 恐后 有點 收不住 在這兩個環(huán)節(jié)耽擱了一點時間 所以預先設 計在課堂上完成