RJYW040203記金華的雙龍洞

記金華雙龍洞 1 學(xué)習(xí)本課生字新詞 2 有感情朗讀課文 背誦你喜歡的自然段 3 了解作者的游覽順序 練習(xí)理清課文的條理 4 通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課文范讀 浙臀稍額蜿蜒 生字學(xué)習(xí) t n 臀部 w n 額頭 zh 浙江 sh o 稍微 y n 蜿蜒 浙桐簇濃 臀稍額擦 蜿蜒乳據(jù)源 反義詞蜿蜒 筆直明艷 暗淡聚集 分散擁擠 松散寬廣 狹窄昏暗 明亮 近義詞仿佛 似乎寬廣 寬敞蜿蜒 曲折明艷 明麗觀賞 欣賞依據(jù) 根據(jù) 原指蛇類爬行的樣子 課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子 本課指明亮鮮艷的色彩 原指小的裂縫 本課指能通過一條小船的小洞 副詞 表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生 有時(shí)候 盤曲 曲折環(huán)繞 課文指公路在山邊盤旋 繞著圈兒通到山上 形容山勢(shì)高峻 樹木茂盛 突兀 高起的樣子 森郁 森林茂盛 蜿蜒 明艷 孔隙 時(shí)而 盤曲而上 突兀森郁 自由讀課文 1 入山看到的景色 山上開滿了映山紅 眼前一片明艷 一路迎著溪流 從洞里出來的 這部分課文應(yīng)以朗讀為主 在朗讀中體會(huì)作者踏上旅途的愉快心情 課文分析 一路迎著溪流 隨著山勢(shì) 溪流時(shí)而寬 時(shí)而窄 時(shí)而緩 時(shí)而急 溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子 入山大約五公里就來到雙龍洞口 那溪流就是從洞里出來的 這一段話作者抓住溪流進(jìn)行觀察來具體描寫 因?yàn)樗性?既然溪流的水是從雙龍洞里流出來的 因此 一路迎著溪流 這既說明了溪流與洞有直接關(guān)系 也通過一個(gè) 迎 字點(diǎn)明了水流的方向與作者行進(jìn)的方向剛好相反 溪流聲時(shí)時(shí)變換調(diào)子 實(shí)際上說明了雙龍洞周圍的地勢(shì)環(huán)境 使讀者有身臨其境之感 最后一句點(diǎn)明了雙龍洞的準(zhǔn)確位置 同時(shí)也為作者開始參觀雙龍洞起了過渡作用 洞外景色 洞前 洞口 外洞 外洞 在外洞找泉水的來路 原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出 2 從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的獨(dú)特感受 雖說是孔隙 可也容得下一只小船進(jìn)出 怎樣小的小船呢 兩個(gè)人并排仰臥剛合適 再?zèng)]法容第三個(gè)人 是這樣小的小船 船兩頭都系著繩子 管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞 在里邊拉繩子 船就進(jìn)去 在外洞的工人拉另一頭的繩子 船就出來 作者先描寫了小船的小 再描寫坐小船從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的獨(dú)特感受 自以為從后腦到肩背 到臀部 到腳跟 沒有一處不貼著船底了 才說一聲 行了 從中可以體驗(yàn)到作者意識(shí)到空隙的窄小及以后的小心謹(jǐn)慎 眼前昏暗了 可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來 我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒 準(zhǔn)會(huì)撞破額角 擦傷鼻子 從作者這些獨(dú)特的體驗(yàn)中 我們可以更具體地感受從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的孔隙之窄 首先當(dāng)然是 也很值得觀賞 這部分課文仍然是以讀為主 在讀中想象景物特點(diǎn) 還可以想象課文沒有寫到的石鐘乳和石筍的特點(diǎn) 3 內(nèi)洞的景物 這些石鐘乳和石筍 形狀變化多端 再加上顏色各異 即使不能做什么 也很值得觀賞 這是作者觀看內(nèi)洞以后 對(duì)內(nèi)洞的石鐘乳和石筍的總體概括 形狀變化多端 顏色各異 端 項(xiàng)目 變化多端 就是變化多種多樣 異 不同 顏色各異 就是顏色各不相同 即使 就算是 表示一種假設(shè) 說明了內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就絢麗多姿 奇特好看 如果想象成各種神仙 動(dòng)物 宮室 器皿后 就更加趣味無窮了 青龍 黃龍 彩云遮月 壽星捧仙桃 避水金針 小橋流水 擎天柱 五彩圖 海龜探險(xiǎn) 回想 這些石鐘乳和石筍 不僅形狀變化多端 而且顏色各異 看形 像 感覺金華的雙龍洞怎樣 你能不能再為大家畫一張游覽示意圖呢 寫好游記應(yīng)做