語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)27、魚游到了紙上

27、魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)鄂州市華容鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡紅葉教材分析：這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。課文在寫法上有兩個(gè)特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對(duì)聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動(dòng)作刻畫傳神；二是語(yǔ)言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無(wú)窮。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)，教學(xué)的難點(diǎn)是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。教學(xué)方法：合作探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一引出課題大家都知道，鳥(niǎo)在空中飛，魚在水里游，魚怎么會(huì)游到紙上呢？這節(jié)課就讓我們好好研究一下，魚是怎樣游到紙上的。（齊讀課題） 二理清脈絡(luò)，檢查讀文。 請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀課文，想想課文主要講了件什么事？（這篇課文主要講作者在玉泉游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位舉止貼別的青年，他看魚看的非常專心，畫魚畫的活靈活現(xiàn)。） 三講練結(jié)合，品“畫魚”感受“魚游到紙上”來(lái)，同學(xué)們，我們一起來(lái)看看，這位青年是如何讓魚游到紙上的，自由讀課文第7自然段。出示：“他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。1、.這位青年正在做什么？ 板書（畫魚）2、他是如何畫的呢？（老師擺動(dòng)作）是：這樣？是這樣？（找出關(guān)鍵詞告訴我） （工筆細(xì)描、揮筆速寫、一絲不茍）什么叫工筆細(xì)描?（PPT）什么叫揮筆速寫？(PPT)師：工筆細(xì)描就是用細(xì)細(xì)的毛筆尖一點(diǎn)一點(diǎn)描畫出來(lái)，人物的每一個(gè)衣褶，甚至每一根頭發(fā)、動(dòng)物的羽毛、金魚的鱗片都要細(xì)致描寫，不能有絲毫馬虎，可以用課文中的哪一個(gè)詞來(lái)形容一絲不茍。因?yàn)楫嫷眉?xì)，所以畫得速度3.說(shuō)說(shuō)你們的感受和體會(huì)生：我體會(huì)到青年畫畫很認(rèn)真。師：那你是從哪個(gè)詞感受到的？（一絲不茍）說(shuō)說(shuō)一絲不茍這個(gè)詞的意思，誰(shuí)能用一絲不茍來(lái)說(shuō)一句話？師：除了感受到他的認(rèn)真 ，你還感受到什么？生：我體會(huì)到青年畫技高超的（很快畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)起來(lái)。師：非常好，真是個(gè)善于思考的好孩子，來(lái)，帶上你的感受，我們女同學(xué)一絲不茍的讀工筆細(xì)描部分，男同學(xué)動(dòng)力十足的讀揮筆速寫部分。4. 同學(xué)們讀的真好，老師也想來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)老師讀邊想象青年筆下的魚有哪些動(dòng)態(tài)？ 生：自由討論說(shuō)說(shuō)過(guò)渡：同學(xué)們讀的真好，青年筆下的魚栩栩如生，惟妙惟肖，怪不得小女孩為之驚奇。1出示句子“喲，金魚游到他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)小女孩驚奇地叫起來(lái)。（注意讀出驚奇，贊嘆語(yǔ)氣來(lái)）師：小姑娘的這一叫可謂是一石激起千層浪，圍觀的人越來(lái)越多大家贊嘆著，議論著，（出示課文插圖）想想他們會(huì)說(shuō)些什么了？（看，白胡子老爺爺過(guò)來(lái)了出示課件）.這一聲聲贊嘆匯成了一句話，板書：魚游到紙上了2.“圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好象和游魚已經(jīng)融為一體了。師：融為一體”誰(shuí)和誰(shuí)融合在一起，從中體會(huì)到了什么？ 板書：忘我境界過(guò)渡：青年畫活了游魚，是因?yàn)樗业膼?ài)魚，忘我的觀魚，忘我的畫魚。達(dá)到了忘我的境界。五. 總結(jié)升華，延伸主題 1、是呀，青年畫活游魚，是因?yàn)樗业目呆~，畫魚。這是一位多么可敬可愛(ài)的青年啊，為了畫好金魚，忘了吃飯，忘了回家，忘了時(shí)間，忘了自己，我們被他勤奮、專注、忘我的品質(zhì)深深地打動(dòng)了。2. 這讓我想起茨威格說(shuō)的一句話來(lái)：人類的一切工作，如果值得去做