《水滴石穿》教學設計.doc

水滴石穿說課 本課，我將從四個方面進行說課：說教材、說教法學法、說教學程序、說板書設計。 一、說教材：這篇課文是人教版小學語文五年級上冊第四單元回顧與拓展四里的內容，這是一篇有趣的成語故事。成語是人們長期以來習用的簡潔精辟的定型詞組或短句，內容短小生動，寓意深刻。水滴石穿講述了石階瞧不起雨滴并笑話它力量小，天長日久雨滴終于把石階滴穿了，這個故事告訴我們不管做任何事情都要堅持不懈、持之以恒，都能成功的道理。這個故事生動、有趣、易懂。 教學目標： 1、認識本課5個生字，并能正確書寫。 2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”這個成語的意思。 3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演好這個故事。教學重點：理解水滴石穿這個成語的意思。 教學難點：理解課文講的道理、能正確流利的朗讀課文。 二、說教學方法 人們常說：教學有法，教無定法，貴在得法。 根據教材特點及學生實際，在這節(jié)課中，以學生為主體，在讀 中理解課文，抓關鍵詞，指導朗讀，通過聯系上下文引導學生理解句意進而體會寓言故事所蘊含的深刻含義。 三、說教學程序 現在，我將重點說一說我的教學過程，本文的教學我安排了兩課時，今天我具體說的是第二課時的教學設計。這節(jié)課我一共設計了四個環(huán)節(jié)：（一）、復習生字導入。（二）、初讀課文，練習朗讀。（三）、再讀課文，質疑問難。（四）啟發(fā)思考，明白寓意。 1、復習生字導入 我將以開火車的形式復習本文的生字，之后表揚他們，繼而進入課題。 2、初讀課文，練習朗讀 表揚學生之后，我要求學生要讀通課文，想一想這個故事告訴了我們一個什么樣的道理。自由朗讀課文，以朗讀比賽的方式從而激發(fā)學生積極學習的動力。朗讀比賽結束后，給予同學鼓勵與表揚。 3在讀課文，質疑問難 朗讀比賽結束后，我要求學生用自己喜歡的方式朗讀課文并找出課文中不容易理解的成語和問題，先在小組討論，然后各組代表提出問題并板書：（1）水滴石穿是什么意思（2）水滴怎么會把石階滴穿。之后我將重點用圖片引導學生自由的在課文中去尋找答案。從而提出問題“那么你們相信水滴能把石階滴穿嗎？”請相信或不相信的說出原因。并更根據學生的回答板書。之后引導學生體會語氣，用各自不同的角色語氣讀好這篇課文。然后提醒同學們聽我讀課文的最后兩個 自然段從而解答問題1、2。 我這樣的設計是因為：提高同學們的自主學習的能力與動力。 四、啟發(fā)思考，明白寓意 根據學生的特點，本環(huán)節(jié)我設計了讓同學們用腦思考的教學。它就是讓同學們思考本課給我們講了一個什么道理。我之后就用文章中的水滴比喻同學們，讓同學們以后再生活和學習中要像水滴一樣堅持不懈。我這樣是為了讓同學全面發(fā)展、愉快的學習的目的。 五、說板書設計 接下來，我將繼續(xù)說一說我的板書設計：本課的板書我用文字表述，加之圖片，達到圖文并茂的效果。水滴石穿 教案教學目標： 1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。 2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”這兩個成語的意思。 3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演這個故事。 教學重點： 理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。 教學難點： 理解課文講的道理。 教學準備： 1、準備與故事有關的資料，或多媒體課件。 2、學生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。 教學時間：一課時 教學過程： （一）激趣引入新課1.同學們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學習一篇有趣的成語故事：（板書：寓言水滴石穿）。 師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，（師板書課文題目：水滴石穿） 生齊讀課題: 水滴石穿 2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學們自己來學懂，你們能不能做到??？ （二）初讀課文，練習朗讀 1、學習前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好?，F在抓緊時間練習讀書，師巡視指導。 2、生自由小聲朗讀課文。 3、哪位同學代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認真聽他的字音讀準了沒有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階ji”、“嫌xin”，指導書寫。 4、請一位女同學與剛才那位同學比一比，看誰讀得好？ 5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢？生評。 6、師：兩位同學都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請同學們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。 （三）再讀課文，質疑問難 1、學生自由朗讀，師巡視指導。 2、學生小組內討論。 3、各組派代表提出不懂的問題。能當場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書： （1）“水滴石穿”是什么意思？ （2）水滴怎么會把石階滴穿呢？ 4、同學提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。 5、師引導：有同學見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請見過的同學來描術一下。 6、小組內討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說相信或不相信的原因。并根據學生的回答板書。 引導學生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。 7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學都讀得很好，都可以畫紅旗。 8、出示多媒體課件，生認真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上，過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！?你們現在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎？ 9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：（1）水滴和石階誰的說法對？（2）水滴是怎么把石階滴穿的？ （四）啟發(fā)思考，明白寓意。 1 師小結：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內容外，還要告訴我們一個道理，請同學們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理？ 2 生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。 3 師總結：同學說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學們在今后的學習和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。 （五）拓展延伸 你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎？ （不屈不撓積少成多鍥而不舍） ：“水滴石穿”這一個成語出自文中 縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。后來也比喻做事要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 水滴石穿教學反思：水滴石穿”是一個成語故事，目的是教師引領著學生走近文本，深入文本，讓學生自己去感悟