淺談如何提高數(shù)學課堂的有效性

淺談如何使數(shù)學課堂更有效 有效的教學是指教師在教學活動中 利用適合自己所教學生的 特點 采用不同的方法和手段 用最少的時間 最小的精力投入 取得盡可能多的教學效果 作為數(shù)學教師 在日常教學中為了提高 教學效果課堂教學效果 我采用的方法是 有效導入 有效探究 有效練習 有效預習這幾個環(huán)節(jié) 下面就具體細節(jié)闡述如下 一 有效導入 導入的成功最為重要 因為積極的思維活動是課堂教學成功的 關(guān)鍵 有效的導入 能使教學一開始就集中學生注意力 激起學生 的求知欲 調(diào)動學生的多種感官參與學習 讓學生的思維處于最佳 的活動狀態(tài) 為整堂課的和諧自然發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ) 從而實現(xiàn) 有效教學 數(shù)學教學常采用舊知導入 情景導入 故事導入 問題 導入 設(shè)障導入等方式導入 調(diào)動學生進行自主學習 主動探究 合作交流的熱情 作為一名戰(zhàn)斗在一線的數(shù)學教師 我與新課改共同成長 幾年來 我積投入到課程改革之中 大膽嘗試 勤于積累 勇于探索 使我 的課堂導入不僅能 未成曲調(diào)先有情 磁石般吸引住學生 集中學 生注意力 激發(fā)學生興趣 激起學生的求知欲 而且能有效地消除 其它課程的延續(xù)思維 使學生很快進入新課學習的最佳心理狀態(tài) 提高課堂教學效率 取得事半功倍的教學效果 二 有效探究 這一過程是學生探究新知的過程 它的好壞關(guān)系著整節(jié)課的真 正有效 在教學過程中 我經(jīng)歷了學習 模仿 探索 總結(jié) 調(diào)整 等過程 也經(jīng)受了困惑 也享受著成功的喜悅 在此基礎(chǔ)上我對有 效探究的教學形成了一定的認識和自己的思路 在教學實踐中我根 據(jù)學生和教學內(nèi)容的特點 精心設(shè)計 靈活組織學生的學習活動 提高教學活動的有效性 下面說一下具體做法 一 情境創(chuàng)設(shè) 激起探知欲 數(shù)學學習情境的創(chuàng)設(shè)對于課堂教學至關(guān)重要 教師要盡可能地 從生活或具體情境中引入數(shù)學新知 讓學生在有效地情境中產(chǎn)生學 習和探索的興趣 小學生學習數(shù)學的情境大致有兩種 第一種是現(xiàn) 實生活情境 第二種是問題矛盾情境 教師通過創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)置認 知沖突 以情激趣 以趣導思 讓學生的注意指向新知 并產(chǎn)生學 習新知的動機 積極投入到探索新知的活動中 數(shù)學課的引入不但 要起到溫故知新的作用 還要有利于激發(fā)學生參與意識 要選準新 知識生長點 提供誘因 促進知識的遷移 使學生產(chǎn)生強烈的求知 欲和主動探索的興趣 二 轉(zhuǎn)變觀念 喚起求知欲 在教學中我努力優(yōu)化教學過程 實施開放式教學 把課堂營造 成學生學習數(shù)學的活動場 激勵學生主動參與活動 讓學生在活動 中探索求知 在活動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新 提高學習效率 同時 給學生足夠 的時間進行探索 讓他們在參與活動過程中學會觀察 學會思考 有所發(fā)現(xiàn) 并能對自己活動進行總結(jié)和反思 掌握科學探索和研究 的方法 在教學中 我改變 教師演示 學生觀看 的流于形式的活動方式 多讓學生利用小棒 圓片以及各種學具進行實際操作 在擺弄學具 的過程中 聯(lián)系原有知識和生活實際學生的思路會隨之展開 這樣 學生在親自獲取的豐富的感性認識和直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 就能逐步 地展開探索 逐步地理解和掌握知識 三 改變方法 送給創(chuàng)造欲 我在教學時主要采用的是合作交流的方式 讓所有學生都有成 就感 都能感受到自己的作用 知道自己是小組的一份子 慢慢的 就會對學習產(chǎn)生一定興趣 這種方式是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一種有 效方法 合作學習是小組為了完成共同的任務(wù) 有明確的責任分工 的互助性學習 它不僅是認知的需要 而且有著更廣泛 更深刻的 意義 不僅能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛 提高思維含量 擴大參與面 使各自分散的發(fā)現(xiàn)變成集體的共同財富 而且還能使學生在開放的 學習中各抒已見 互相學習 取長補短 協(xié)作創(chuàng)新 實現(xiàn)自我調(diào)控 促進思維的發(fā)展 使課堂真正地 活 起來 動 起來 三 有效練習 有效的練習 不僅能夠檢查學生的學習質(zhì)量 而且還能反映出 教師的教學水平 在課堂教學中 要合理安排講練時間 注意學科 內(nèi)與學科間知識的關(guān)聯(lián) 克服選題的隨意性 經(jīng)常變換方式 訓練 學生思維 在選編的練習題時 力爭既鞏固所學知識 又體現(xiàn)能力 既能夠得著 又能吃得飽的練習模式 小學數(shù)學課程必須突出基礎(chǔ) 性 基礎(chǔ)知識和基本技能則是基礎(chǔ)性的主要內(nèi)容 它集中表現(xiàn)為 通過學習概念 性質(zhì) 法則 數(shù)量關(guān)系和內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想 與方法 培養(yǎng)學生基本運算技能 思維技能 推理技能 操作技能 等 我在設(shè)計練習時力求把握 雙基 使練習有助于學生對基礎(chǔ)知 識的認識和理解 有助于對基本技能的培養(yǎng)與形成 有助于對數(shù)學 思想方法的鞏固與升華 四 有效預習 我認為預習是貫穿整個學習的重要環(huán)節(jié) 也是很好的學習習慣 是 學生自學能力的體現(xiàn) 學生具有了自學能力 他們的學習效果就會 顯著加強 古人說得好 善學者教師安逸而功倍 不善學者教師 辛苦而功半 一個學生有了自學能力 他就可以主動學習 獨立思 考 將來長大參加了工作 他可以根據(jù)自己的需要 繼續(xù)提高自己 的專業(yè)水平 去自由探索 去發(fā)明創(chuàng)造 中國有句古話 凡事預 則立 不預則廢 新課程也強調(diào)讓學生體驗學習的 過程與方法 強調(diào)學生個體對新知的預知 有自己的體會和感受 在學生有了預 習的興趣 掌握預習方法之后 學生對預習應(yīng)該有了自己的認識 他們會認識到 預習可以幫助自己 更快更好地掌握課堂上老師將 要教學的內(nèi)容和任務(wù) 同時 只有自己認真地預習 才能在課堂上 與同伴們進行充分的