淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性

淺談如何使數(shù)學(xué)課堂更有效 有效的教學(xué)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中 利用適合自己所教學(xué)生的 特點(diǎn) 采用不同的方法和手段 用最少的時(shí)間 最小的精力投入 取得盡可能多的教學(xué)效果 作為數(shù)學(xué)教師 在日常教學(xué)中為了提高 教學(xué)效果課堂教學(xué)效果 我采用的方法是 有效導(dǎo)入 有效探究 有效練習(xí) 有效預(yù)習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié) 下面就具體細(xì)節(jié)闡述如下 一 有效導(dǎo)入 導(dǎo)入的成功最為重要 因?yàn)榉e極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的 關(guān)鍵 有效的導(dǎo)入 能使教學(xué)一開(kāi)始就集中學(xué)生注意力 激起學(xué)生 的求知欲 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí) 讓學(xué)生的思維處于最佳 的活動(dòng)狀態(tài) 為整堂課的和諧自然發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ) 從而實(shí)現(xiàn) 有效教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)常采用舊知導(dǎo)入 情景導(dǎo)入 故事導(dǎo)入 問(wèn)題 導(dǎo)入 設(shè)障導(dǎo)入等方式導(dǎo)入 調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 主動(dòng)探究 合作交流的熱情 作為一名戰(zhàn)斗在一線的數(shù)學(xué)教師 我與新課改共同成長(zhǎng) 幾年來(lái) 我積投入到課程改革之中 大膽嘗試 勤于積累 勇于探索 使我 的課堂導(dǎo)入不僅能 未成曲調(diào)先有情 磁石般吸引住學(xué)生 集中學(xué) 生注意力 激發(fā)學(xué)生興趣 激起學(xué)生的求知欲 而且能有效地消除 其它課程的延續(xù)思維 使學(xué)生很快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài) 提高課堂教學(xué)效率 取得事半功倍的教學(xué)效果 二 有效探究 這一過(guò)程是學(xué)生探究新知的過(guò)程 它的好壞關(guān)系著整節(jié)課的真 正有效 在教學(xué)過(guò)程中 我經(jīng)歷了學(xué)習(xí) 模仿 探索 總結(jié) 調(diào)整 等過(guò)程 也經(jīng)受了困惑 也享受著成功的喜悅 在此基礎(chǔ)上我對(duì)有 效探究的教學(xué)形成了一定的認(rèn)識(shí)和自己的思路 在教學(xué)實(shí)踐中我根 據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) 精心設(shè)計(jì) 靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng) 提高教學(xué)活動(dòng)的有效性 下面說(shuō)一下具體做法 一 情境創(chuàng)設(shè) 激起探知欲 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要 教師要盡可能地 從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知 讓學(xué)生在有效地情境中產(chǎn)生學(xué) 習(xí)和探索的興趣 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境大致有兩種 第一種是現(xiàn) 實(shí)生活情境 第二種是問(wèn)題矛盾情境 教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)置認(rèn) 知沖突 以情激趣 以趣導(dǎo)思 讓學(xué)生的注意指向新知 并產(chǎn)生學(xué) 習(xí)新知的動(dòng)機(jī) 積極投入到探索新知的活動(dòng)中 數(shù)學(xué)課的引入不但 要起到溫故知新的作用 還要有利于激發(fā)學(xué)生參與意識(shí) 要選準(zhǔn)新 知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn) 提供誘因 促進(jìn)知識(shí)的遷移 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知 欲和主動(dòng)探索的興趣 二 轉(zhuǎn)變觀念 喚起求知欲 在教學(xué)中我努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 實(shí)施開(kāi)放式教學(xué) 把課堂營(yíng)造 成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)場(chǎng) 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng) 讓學(xué)生在活動(dòng) 中探索求知 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新 提高學(xué)習(xí)效率 同時(shí) 給學(xué)生足夠 的時(shí)間進(jìn)行探索 讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察 學(xué)會(huì)思考 有所發(fā)現(xiàn) 并能對(duì)自己活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思 掌握科學(xué)探索和研究 的方法 在教學(xué)中 我改變 教師演示 學(xué)生觀看 的流于形式的活動(dòng)方式 多讓學(xué)生利用小棒 圓片以及各種學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作 在擺弄學(xué)具 的過(guò)程中 聯(lián)系原有知識(shí)和生活實(shí)際學(xué)生的思路會(huì)隨之展開(kāi) 這樣 學(xué)生在親自獲取的豐富的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 就能逐步 地展開(kāi)探索 逐步地理解和掌握知識(shí) 三 改變方法 送給創(chuàng)造欲 我在教學(xué)時(shí)主要采用的是合作交流的方式 讓所有學(xué)生都有成 就感 都能感受到自己的作用 知道自己是小組的一份子 慢慢的 就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定興趣 這種方式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有 效方法 合作學(xué)習(xí)是小組為了完成共同的任務(wù) 有明確的責(zé)任分工 的互助性學(xué)習(xí) 它不僅是認(rèn)知的需要 而且有著更廣泛 更深刻的 意義 不僅能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛 提高思維含量 擴(kuò)大參與面 使各自分散的發(fā)現(xiàn)變成集體的共同財(cái)富 而且還能使學(xué)生在開(kāi)放的 學(xué)習(xí)中各抒已見(jiàn) 互相學(xué)習(xí) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 協(xié)作創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控 促進(jìn)思維的發(fā)展 使課堂真正地 活 起來(lái) 動(dòng) 起來(lái) 三 有效練習(xí) 有效的練習(xí) 不僅能夠檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 而且還能反映出 教師的教學(xué)水平 在課堂教學(xué)中 要合理安排講練時(shí)間 注意學(xué)科 內(nèi)與學(xué)科間知識(shí)的關(guān)聯(lián) 克服選題的隨意性 經(jīng)常變換方式 訓(xùn)練 學(xué)生思維 在選編的練習(xí)題時(shí) 力爭(zhēng)既鞏固所學(xué)知識(shí) 又體現(xiàn)能力 既能夠得著 又能吃得飽的練習(xí)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)課程必須突出基礎(chǔ) 性 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能則是基礎(chǔ)性的主要內(nèi)容 它集中表現(xiàn)為 通過(guò)學(xué)習(xí)概念 性質(zhì) 法則 數(shù)量關(guān)系和內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想 與方法 培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)算技能 思維技能 推理技能 操作技能 等 我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)力求把握 雙基 使練習(xí)有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解 有助于對(duì)基本技能的培養(yǎng)與形成 有助于對(duì)數(shù)學(xué) 思想方法的鞏固與升華 四 有效預(yù)習(xí) 我認(rèn)為預(yù)習(xí)是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 是 學(xué)生自學(xué)能力的體現(xiàn) 學(xué)生具有了自學(xué)能力 他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì) 顯著加強(qiáng) 古人說(shuō)得好 善學(xué)者教師安逸而功倍 不善學(xué)者教師 辛苦而功半 一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力 他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí) 獨(dú)立思 考 將來(lái)長(zhǎng)大參加了工作 他可以根據(jù)自己的需要 繼續(xù)提高自己 的專(zhuān)業(yè)水平 去自由探索 去發(fā)明創(chuàng)造 中國(guó)有句古話 凡事預(yù) 則立 不預(yù)則廢 新課程也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的 過(guò)程與方法 強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體對(duì)新知的預(yù)知 有自己的體會(huì)和感受 在學(xué)生有了預(yù) 習(xí)的興趣 掌握預(yù)習(xí)方法之后 學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)應(yīng)該有了自己的認(rèn)識(shí) 他們會(huì)認(rèn)識(shí)到 預(yù)習(xí)可以幫助自己 更快更好地掌握課堂上老師將 要教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù) 同時(shí) 只有自己認(rèn)真地預(yù)習(xí) 才能在課堂上 與同伴們進(jìn)行充分的