語文人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課 第二課時(shí).doc

19趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)下歧報(bào)本小學(xué)教師 陳培玲一教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。2感受橋的神奇、美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化的感情。認(rèn)識(shí)過渡句，知道過渡句的作用。二教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。 解決辦法：通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背 誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。三、課時(shí)安排：第二課時(shí)四、教具準(zhǔn)備 趙州橋彩色投影片，文字投影片五教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一座與橋梁有關(guān)的古代建筑物，它的名字叫做什么？（生：趙州橋）師：它是一座怎樣的橋？指名回答（世界聞名）。回顧第一段內(nèi)容，它的位置在哪？是誰設(shè)計(jì)的？有多久的歷史？導(dǎo)語：通過這些信息，我們對(duì)趙州橋有了初步的認(rèn)識(shí)。師：課文是圍繞哪幾方面來寫趙州橋的？自由讀第24自然段。（生：雄偉 堅(jiān)固 美觀）（二）學(xué)習(xí)第二段導(dǎo)語：文中哪個(gè)自然段寫到了雄偉？（齊讀第二段）師：它是怎樣描寫的呢？了解句與句之間的聯(lián)系。（出示課件：橋長(zhǎng)50多米有9米多寬橫跨在37米的河面上）這一段話告訴我們什么？師：趙州橋有多長(zhǎng)、多寬？在橋上能干什么？（使用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕Ｄ康耐怀鲒w州橋非常雄偉。）找出中心句（趙州橋非常雄偉）【板書：雄偉】讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？（出示玉帶橋和趙州橋課件讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比）（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）師：這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)可算是獨(dú)一無二的，文中的哪個(gè)詞可以形容？（生：創(chuàng)舉）理解“創(chuàng)舉”字典中的解釋：開始做。（3）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）（4）“這種設(shè)計(jì)”有什么作用？（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅(jiān)固）【板書：堅(jiān)固】（5）對(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了承上啟下的作用。2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4、理解“精美”。（精致而美麗）5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的有的有的所有的）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。（指名）9、齊讀第三段師：趙州橋然我們看也看不夠，說也說不完，課文不僅僅向我們介紹了趙州橋，其實(shí)還向我們展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧與才干。（三）學(xué)習(xí)第4自然段。1、齊讀第4自然段。2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”（四）總結(jié)教師小結(jié)：趙州橋是一座世界聞名的橋，以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，可見趙州橋的